金色花教案教學(xué)設計(人教版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《金色花》教案設計

教學(xué)目標

1.知識與技能：積累字詞；掌握詩(shī)歌的朗讀技巧，提高朗讀能力；學(xué)習和借鑒詩(shī)歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法；

2.過(guò)程與方法：熟讀課文，有感情的朗讀，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力；

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：解詩(shī)歌中所表達的感人至深的親情；揣摩文中孩子對母親的依戀；教導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)母親、回報母親；

教學(xué)重難點(diǎn)

1.準確領(lǐng)悟課文所抒發(fā)的情感，把握課文借物抒情的寫(xiě)法。

2.深層品味關(guān)鍵語(yǔ)句所蘊含的思想感情。

教學(xué)方法

1.誦讀教學(xué)法

2.多媒體輔助教學(xué)法；

3.語(yǔ)文活動(dòng)式教學(xué)法。

課前預習

1.字詞：笑嘻嘻匿笑衍沐浴禱告（祈禱）

2.熟讀課文

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng )設情境，感悟母愛(ài)

1.由課件故事片段導入新課。

導入：

母親對我們的關(guān)懷是平凡的，也是偉大的。母愛(ài)，這是一個(gè)亙古不變的話(huà)題，無(wú)論在我們學(xué)習中還是日常生活中都息息相關(guān)。

那我問(wèn)下同學(xué)們，知道媽媽在哪天生日的舉手？看看大家對媽媽的關(guān)心有多少？

好的，看來(lái)同學(xué)們對媽媽……

印度詩(shī)人泰戈爾卻用一首散文詩(shī)《金色花》將一個(gè)孩子對母愛(ài)的回報娓娓道來(lái)。

2.名詞解釋

散文詩(shī)

兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內容上保留了有詩(shī)意的散文性細節；從形式上看，它有散文的外觀(guān)，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音樂(lè )美和節奏感。它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇，即 “散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。

泰戈爾（1861～1941）印度作家、詩(shī)人、社會(huì )活動(dòng)家。他的一生創(chuàng )作豐富，詩(shī)歌格調清新，具有民族風(fēng)格，帶有神秘色彩和感傷情調，在他的作品中，童真、母愛(ài)是永恒的主題。

其代表作有：詩(shī)集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥(niǎo)集》、《吉檀(tán)迦(jiā)利》（獻詩(shī)之意）；所作歌曲《人民的意志》，1950年被定為印度國歌。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎。(亞洲第一詩(shī)人）

《羅摩衍那》

印度的一部敘事詩(shī)，寫(xiě)羅摩和妻子悉多悲歡離合的故事。羅摩是詩(shī)中的主角。為了履行對父親的諾言，維持兄弟間的友愛(ài)，他拋棄了繼承王位的權利，和妻子在森林生活了14年。

二、感知課文

1.聆聽(tīng)課文回答問(wèn)題（用簡(jiǎn)要語(yǔ)言概括）

2.朗讀

有感情地朗讀，體會(huì )關(guān)鍵語(yǔ)句中的思想感情

我看到了一個(gè)________的孩子，我是從……看到的。

我看到了一個(gè)________的媽媽?zhuān)沂菑摹吹降摹?nbsp;

這是一個(gè)天真，活潑，頑皮，撒嬌，愛(ài)媽媽的孩子

這是一位圣潔，沉靜，美麗，慈愛(ài)，智慧的媽媽