《金色花》教案 (人教版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標

1、知識與技能

品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)歌中濃濃的母子情；正確、流利按意義節奏有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養語(yǔ)感。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)各種朗讀方式（自由朗讀、齊讀、分組讀）使學(xué)生把握詩(shī)文基調；通過(guò)合作與探究的學(xué)習方式，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

體驗人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：利用想象，鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)寫(xiě)詩(shī)抒情。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導入，期待美。

1、播放歌曲《媽媽的吻》，這是流行于上世紀八十年代的一首歌曲，20年后的今天，聽(tīng)起來(lái)仍然很動(dòng)人，也許因為它表現了母親對兒女無(wú)私的愛(ài)，更唱出了兒女對母親的深摯的傾訴，這種感情不會(huì )因為時(shí)空的流轉而改變，這是人類(lèi)共同歌頌的永恒主題。母愛(ài)是人類(lèi)情感中最崇高、最美好的。今天，我們就來(lái)一起欣賞一首散文詩(shī)--泰戈爾的《金色花》，讓我們期待一次美的洗禮！

2、在學(xué)習課文以前，讓我們先來(lái)理解一下一代文豪--泰戈爾和印度佛教圣物--金色花。

泰戈爾，印度詩(shī)人、作家，他一生創(chuàng )作豐富，詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》等，長(cháng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個(gè)以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩(shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)--最高尚、最純潔的愛(ài)。《金色花》選自他的散文詩(shī)集《新月集》。

金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開(kāi)金黃色碎花。

3、接下來(lái)，讓我們自由閱讀一遍課文，為進(jìn)一步感知美掃清障礙。

要求掌握的字詞：嗅　摩　匿笑　花瓣　沐浴　禱告匿(ｎì)隱藏：不讓人知道。　禱(ｄǎｏ)禱告，向神祈求保佑。衍(ｙǎｎ)

二、傾情誦讀，感知美。

1、大家自由朗讀了這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你一個(gè)什么樣的感覺(jué)，看看我們會(huì )不會(huì )“心有靈犀”。

（學(xué)生談感受，主要突出表現孩子天真，歡快，和母親關(guān)系很融洽的感情，表現母子之間的愛(ài)）

2、這首詩(shī)的感情基調是舒緩、溫馨、深情的，但不同的地方，朗讀處理的方法是不同的。

（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(cháng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì )認識我嗎？（調皮，想象，快樂(lè )）

（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親焦急，我天真）

（3）我要悄悄的開(kāi)放花瓣兒，看著(zhù)你工作。（我對媽媽的愛(ài)）

（4）當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì )嗅到花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。（我為媽媽做事，心里很喜悅）

（5）當你吃過(guò)午飯，坐在窗前讀〈〈羅摩衍那〉〉，那棵數的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。

（6）但是你會(huì )猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？（天真，悄悄的）

（7）當你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然的再落到地上來(lái)，又成了你的孩子，求你講故事給我聽(tīng)。（撒嬌，快樂(lè )）

（8）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（愛(ài)憐，責怪）

（9）“我不告訴你，媽媽�！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話(huà)。（調皮，撒嬌）

（注：紅色代表重讀，綠色代表輕讀。孩子的話(huà)是天真的，調皮的，語(yǔ)速稍快，母親的話(huà)是慈愛(ài)的，善良的）

3、音頻范讀。

4、學(xué)生表演讀、評點(diǎn)。

三、研讀品味，發(fā)現美�！�

1、作者為什么把孩子想像成一朵金色花?

（我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹(shù)上的花朵，贊美孩子可愛(ài)。那金黃的色彩，正反映著(zhù)母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛(ài)的心愿。泰戈爾的想像實(shí)在新奇而美妙。

2、“我”變成金色花后干了什么事？

（三次嬉戲）

參考：母親做禱告時(shí)，開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。

母親讀書(shū)時(shí)，將影子投在書(shū)頁(yè)上。（為什么？）

母親去牛棚，和她開(kāi)玩笑，恢復原形。

3、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道? ）

（看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著(zhù)媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書(shū)讀到的地方。孩子懂得，母愛(ài)的奉獻是無(wú)私的，對母愛(ài)的回報也應該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著(zhù)媽媽。） 4、為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)“你這壞孩子”?

（上文說(shuō)，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想見(jiàn)，不見(jiàn)了孩子，媽媽多么著(zhù)急，這種惶急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。）

5、孩子是一個(gè)怎樣的孩子？

孩子天真淘氣貪玩孝順關(guān)愛(ài) 可愛(ài) 善良

6、媽媽是怎樣的人？

媽媽關(guān)心擔心無(wú)私的愛(ài) 慈祥親切

7、小結。這首詩(shī)展現了一副兒童嬉戲的畫(huà)面，符合兒童的心理特點(diǎn)，從童真、童趣的角度反映了天倫之樂(lè )�？傊阂�?xún)和赜械姆绞絹?lái)回報母愛(ài)！

四、再現畫(huà)面，創(chuàng )造美。

1.教師示范描述自己感受到的畫(huà)面。

清晨朝露未晞，在鋪滿(mǎn)金色花的林蔭中，飄出一個(gè)修長(cháng)的身影，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著(zhù)林間綠色的小草。媽媽悄無(wú)聲息地出現在小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈禱了，空氣中彌漫著(zhù)媽媽輕柔的話(huà)語(yǔ)。突然媽媽的雙眉微微揚起，這香氣從何而來(lái)？我屏住氣息，一聲不響。

2、請找出詩(shī)中描繪的幾幅畫(huà)面，根據想像，用“我感受到這樣的畫(huà)面--”做恰當描述。

五、創(chuàng )意閱讀，升華美。

引入設計：同學(xué)們，金色花漸漸長(cháng)大了，不能與媽媽日夜依偎了，但他對母親依戀如昔。在他離開(kāi)媽媽后，他會(huì )變成什么不知不覺(jué)地到媽媽的身邊？他又做了哪些事呢？讓我們一起閱讀泰戈爾《金色花》的姐妹篇《告別》。

告別

是我走的時(shí)候了，媽媽?zhuān)易吡恕?/p>

當清寂的黎明，你在暗中伸出雙臂，要抱你睡在床上的孩子時(shí)，我要說(shuō)道：“孩子不在那里呀！”--媽媽?zhuān)易吡恕?/p>

我要變成一股清風(fēng)撫摸著(zhù)你；我要變成水中的漣漪，當你浴時(shí)，把你吻了又吻。

大風(fēng)之夜，當雨點(diǎn)在樹(shù)葉中淅瀝時(shí)，你在床上，會(huì )聽(tīng)見(jiàn)我的微語(yǔ)，當電光從開(kāi)著(zhù)的窗口閃進(jìn)你的屋里時(shí)，我的笑聲也偕了它一同閃進(jìn)了。

如果你醒著(zhù)躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要從星空向你唱道：“睡呀，媽媽?zhuān)��！?/p>

我要坐在各處游蕩的月光中，偷偷地來(lái)到你的床上，乘你睡著(zhù)時(shí)，躺在你的胸上。

我要變成一個(gè)夢(mèng)兒，從你眼皮的微縫中，鉆到你的睡眠的深處，當你醒來(lái)吃驚地四望時(shí)，我便如閃耀的螢光似的熠熠地向暗中飛去了。

當普耶大祭日①，鄰家的孩子們來(lái)屋里游玩時(shí)，我便要融化在笛聲里，整日在你心頭震蕩。