羅丹說(shuō),生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現美的眼睛,我說(shuō),生活中不是缺少發(fā)現,而是缺少挖掘的眼光。
時(shí)間可以倒回原點(diǎn),但已不是昨天,雖然時(shí)光之箭可以射穿歲月的枯枝敗葉,但卻揮不去昨天那些生動(dòng)可人的畫(huà)面。
學(xué)科為期一兩天,總歷時(shí)一個(gè)多月的青年教師基本功大賽拉下了帷幕,那一顰一笑,那一舉手一投足,那一篇篇的解析,一字字的解答,至今仍歷歷在目,令人無(wú)法忘懷。
敢于直面善意的調侃,勇于正視無(wú)形的壓力,年青老成繼往開(kāi)來(lái)的仇恒俊校長(cháng)走上了賽課的講臺,他的出馬讓人物形象更加豐滿(mǎn),使仇人趣事的內涵更加豐富,仇是一個(gè)求真務(wù)實(shí)的仇,實(shí)事求是的仇。
懷揣六甲,體態(tài)臃腫,步履蹣跚的張新梅走上了賽課的講臺,她的身影依稀讓我們想到了楊門(mén)女將中腆著(zhù)大肚子仍廝殺在疆場(chǎng)上的穆桂英。
耳鬢廝磨不再念想,花前月下不曾眷顧,執子之手的誓言也拋到一邊,人稱(chēng)小狗的葛海青走上了賽課的講臺。
新婚燕爾,風(fēng)情萬(wàn)種,柔情似水的王靜走上了賽課講臺,顧不得新娘,想不到回家,整天泡在辦公室里,這分明就是三過(guò)家門(mén)而不入的大禹。
嗷嗷待哺的小孩顧不上了,一日三哺的奶娘之職也盡不了了,王衛麗、王霜杰毅然走上了賽課的講臺,不為別的,只為了那更神圣的職責……
辦公室里,你會(huì )不時(shí)看到青年老師的三五成群,備課室中你會(huì )常常聽(tīng)到師徒們的交頭接耳,電梯間里,你也能感覺(jué)到青年教師的行色匆匆……
青年老師的課百花齊放,異彩紛呈,語(yǔ)文組的八節課,也說(shuō)是八仙過(guò)海,各顯神通……
“劍現靈光魑魅驚”,呂洞賓所持的寶物是寶劍,而任克元老師手持這把寶劍,深入細致分析文本,富有特色地處理教材,提問(wèn)啟發(fā)性強,注重和學(xué)生交流,課堂氣氛活躍,課堂效益高;
“紫簫吹度千波靜”,笛子,是韓湘子所持的寶物,郎國華老師的這把笛子,就是重點(diǎn)指導“披文入情”的閱讀套路,始終圍繞“一讀二想三定”的賞析方法;
“輕搖小扇樂(lè )陶然”,扇子,是如漢鐘離般的金麗所持的寶物,她注重調動(dòng)學(xué)生的參與熱情,注意應試要求,強調答題規范,師生互動(dòng)較好,親和力與煽動(dòng)性強。
王君野如張果老般持重,善于利用課堂生成;王靜像鐵拐李一樣,敦厚中顯出靈動(dòng)的機智;張新梅手捧何仙姑的荷花,王霜杰手提藍采和的花籃,王衛麗手執曹?chē)说挠癜,課堂組織較好,注意方法的指導與及時(shí)的點(diǎn)評。
情理之中意料之外成功的收獲,哪里少得了青年教師們的高度重視、深入挖掘、深度投入?豈能少得了青年教師們良好的個(gè)人素質(zhì)和過(guò)硬的基本功
如期成果的取得,斷然少不了校長(cháng)室教務(wù)處及教研組的精心組織。
比賽前備課組長(cháng)反復討論,確定比賽項目,幾易其稿,設計比賽方案,集思廣益,完善比賽細節。語(yǔ)文組省青年教師基本功大賽校內選拔的比賽方案就有3頁(yè)之多,被我們稱(chēng)為第二季的校內大賽,在前期方案的基礎上又作了大量的增刪調換。
令人信服的結果更少不了評分時(shí)的慎之又慎,嚴之又嚴。我們語(yǔ)文組的翻譯題由三位備課組長(cháng)分別批閱,匿名打分,斷句題批完后,又三審三核。一切的一切都力爭做到零誤差,結果做到公正公平的最大化。
雪中送炭不可少,錦上添花也需要。上周教研活動(dòng),40分鐘的點(diǎn)評,虛實(shí)結合,點(diǎn)面結合,既肯定成績(jì),也指出不足,讓青年教師革故鼎新明問(wèn)題,不用揚鞭自?shī)^蹄。
有時(shí),不光是青年教師,也包括我們這些所謂的老教師,感覺(jué)自己就像是一只趴在玻璃上的蒼蠅,眼前一片光明,卻找不到出路,這次的青年教師基本功大賽,可以說(shuō)讓青年教師們找到了自己的坐標,挖掘了自己的潛能,也讓老教師們借助這一舞臺汲取了更多的營(yíng)養,緊扣時(shí)代脈搏,拓展了自己的那片天空。
“你是我的眼,帶我領(lǐng)略四季的變換,你是我的眼,帶我閱讀浩瀚的書(shū)海,因為你是我的眼,讓我看見(jiàn)這世界就在眼前!
瞧:
茂華潘晶晶,張明翀新明。張麗丁嬋嬋,海青焦先玲。
看:
丹丹沈邊境,雨花張東萍。朱紅娟張凱,王瑤劉陸軍。
青年教師基本功大賽,你是我們的眼睛。
感謝有你,青年教師,感謝有你,基本功大賽!
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