中考語(yǔ)文記敘文閱讀考點(diǎn)歸納
一、在題目上設題：
1.問(wèn)題目的含義:從表層義、深層義、蘊含的情感、主題等幾個(gè)角度考慮。
2.問(wèn)題目的作用：除了上述的幾個(gè)角度外，再從結構上考慮是否是線(xiàn)索。
二、在情節上設題
1.概括事件：找準主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進(jìn)行概括。
2．概括部分情節
概括故事開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
思路：先劃分出情節的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括。防止出現誤將高潮當作結局，或把經(jīng)過(guò)當作結果的情況。
3.概括情節的變化：
這類(lèi)題大致有三種情況：（1）有提示性填空（2）只給幾個(gè)空，不做其他提示（3）空也不給，不做任何的提示
思路：全局考慮，分析結構，劃分情節發(fā)展的階段，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空。
三、在人物形象上設題
1．概括人物形象
人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。
思路：從具體的寫(xiě)人方法（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側面描寫(xiě)；細節描寫(xiě)；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，用贊揚（或批判）的情感，用積極向上（或貶斥）的語(yǔ)言概括出人物身上的優(yōu)秀（或低俗）的品質(zhì)或性格。
2．辨識塑造人物的手法及其作用
思路：這句話(huà)運用了……（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側面描寫(xiě)；細節描寫(xiě)；對比、襯托手法等）的描寫(xiě)手法（或寫(xiě)法），寫(xiě)出了人物……的性格特征（或精神品質(zhì)）。突出了文章……的中心。
3．評價(jià)人物形象
這類(lèi)題常有兩種類(lèi)型：有模板；沒(méi)有限制。
思路：（有模板，可以模仿模板的句式、語(yǔ)言風(fēng)格）先寫(xiě)出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，再加以贊美。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，優(yōu)美，富有激情。
4．補寫(xiě)人物心理
思路：先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應有的、合理的心理內容。語(yǔ)言表述時(shí)要注意人稱(chēng)，很多題目暗含要求用第一人稱(chēng)：要用“我”，寫(xiě)人物的內心獨白。如用第三人稱(chēng)，則是在陳述人物心理。
四、在記敘順序上設題：�？嫉箶�，插敘的辨識和作用
倒敘的作用：設懸念，引起讀者興趣。
插敘的作用：交代什么內容，使文章內容更詳實(shí)，情節曲折，人物形象更豐滿(mǎn)等。
五、在詞語(yǔ)上設題
思路：解詞+內容+情感。
方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義）;找出其指代的具體內容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。
語(yǔ)言組織：這個(gè)詞語(yǔ)意思是……，強調（突出、寫(xiě)出）了……，表達了……的情感，或交代故事發(fā)生的背景，推動(dòng)情節的發(fā)展，或為下文敘事描寫(xiě)提供合理的依據。
六、在句子上設題
1．重點(diǎn)句子理解（作用）
思路：從內容和結構兩方面考慮。
語(yǔ)言組織：這句話(huà)寫(xiě)出了……（內容），結構上起到了……（引出下文、承上啟下、為下文寫(xiě)什么作鋪墊、總結上文突出中心等）的作用。有利于突出……。（往主旨上靠攏）
2．描寫(xiě)句理解（作用）
�。�1）人物描寫(xiě)句答題思路同三、2。
�。�2）自然環(huán)境描寫(xiě)句
思路：這句話(huà)寫(xiě)出了……的景物特征，渲染了……的氛圍，烘托了人物……的心情。
�。�3）社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)句
思路：這句話(huà)寫(xiě)出了當時(shí)社會(huì )……的特點(diǎn)，交代了故事發(fā)生的背景，引出了下文……情節。（推動(dòng)了情節發(fā)展，或為下文敘事描寫(xiě)作鋪墊）
七、在段落上設題
同句子理解（作用）一樣。要從內容和結構兩方面考慮。
思路：這一段寫(xiě)出了……，突出了……，（這是內容）為下文……作鋪墊。
段落位置不同，結構作用不同，，表述語(yǔ)言有所不同。
文章開(kāi)頭：引出下文，為……作鋪墊。
營(yíng)造了……氛圍，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。
文章中間：承上啟下。承接上文……，引出下文……，為……作鋪墊。
文章結尾：總結全文，突出中心。
戛然而止，給讀者留下想象空間，發(fā)人深思，回味無(wú)窮。
畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華主旨。
照應開(kāi)頭，總結全文，使文章完整，渾然一體。
八、在表現手法上設題
襯托、象征、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、正反對比、側面烘托、虛實(shí)結合、以小見(jiàn)大、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯
�。�1）象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
�。�2）對比手法作用：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現文章……的主題。
�。�3）襯托（側面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。
�。�4）諷刺手法作用：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。
�。�5）欲揚先抑作用：先貶抑再大力頌揚所描寫(xiě)的對象，上下文形成對比，突出所寫(xiě)的對象，收到出人意料的感人效果。
�。�6）前后照應（首尾呼應）作用：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
�。�7）設懸念作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節曲折
九、在語(yǔ)言特色上設題�？山Y合語(yǔ)境和修辭方法回答。
�。�1）比喻：形象生動(dòng)的寫(xiě)出了……的特征。
�。�2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達到形象生動(dòng)的效果。
�。�3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
�。�4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語(yǔ)勢，便于抒發(fā)作者強烈的感情。
�。�5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
�。�6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。
�。�7）設問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。
�。�8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強語(yǔ)氣，強烈抒情[注：必須結合相關(guān)語(yǔ)句分析]
十、在表達方式上設題
記敘文常見(jiàn)的五種表達方式：記敘，議論，描寫(xiě)，抒情，說(shuō)明。
�。�1）議論的作用：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
�。�2）抒情的作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
十一、在文章內容（中心）設題
方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。
格式：此文記敘了（描寫(xiě)了、說(shuō)明了）……，表現了(贊美了、揭示了)……。
十二、作批注或填寫(xiě)讀書(shū)卡片。
1．自己去發(fā)現文章中美的詞語(yǔ)、句子、段落、手法等。批注可以從語(yǔ)言、情感、寫(xiě)法、感受、聯(lián)想等方面入手。批注更講究語(yǔ)言文采，可引用成語(yǔ)、名句，多用對偶、排比等。
2．按各項要求在原文尋找，再填寫(xiě)。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時(shí)在括號內）。
十三、在閱讀收獲或感受上設題
看是主觀(guān)題，實(shí)則有傾向。任意揮灑也可，但更要關(guān)注作者的傾向和意圖。與作者站在一邊，作者的意思就是最保險、最穩妥的答案，只是讓你用自己的話(huà)表述出來(lái)而已。
注意語(yǔ)言要觀(guān)點(diǎn)明確，論據充分，層次清晰，簡(jiǎn)潔有文采。（可引用成語(yǔ)、名句，多用對偶、排比）
李倩
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