《蠟燭》教案
教學(xué)目標:
分析品味重點(diǎn)語(yǔ)句,把握文章思想感情
1、分析人物動(dòng)作描寫(xiě),體味人物豐富的內心世界;
2、體味文章思想感情,感受人物豐富的情感世界。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)分析人物外貌、動(dòng)作描寫(xiě),品味感受人物豐富的情感世界。
教學(xué)時(shí)數:
1課時(shí)
教學(xué)準備:
1. 預習課文,
2. 查找有關(guān)二戰時(shí)期解放南斯拉夫的情況
教學(xué)步驟:
一、導入:
蠟燭,曾是人們常用的照明工具,在黑暗中,一點(diǎn)昏黃的光往往勾起人們內心深處的情感,勾出無(wú)限遐想。于是,無(wú)論中外,都有許多詩(shī)文以蠟燭為題。例如,李商隱的“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,F在,蠟燭已失去它本身的實(shí)用價(jià)值,但我們仍常用它來(lái)寄托某種情感:喜慶,或是憂(yōu)傷……今天我們要學(xué)習的西蒙諾夫的《蠟燭》更是抒寫(xiě)了一種人類(lèi)最美好的情感,純潔而又令人震撼。
二、檢查預習
1、給下列加點(diǎn)字注音:
拂曉 瓦礫 地窖 鞠躬 顫巍巍
2、介紹二戰解放南斯拉夫情況。(建議小組討論候選代表發(fā)言)
3、作者簡(jiǎn)介
三、整體把握,感知課文:
1.自由朗讀:讀懂大意。
2.目的尋讀:為了突出某種形象、某種感情,作者往往會(huì )對有些內容反復交代和描寫(xiě)。文章對哪些內容進(jìn)行了不厭其煩的反復描寫(xiě)? 理解這樣寫(xiě)的目的是什么?
對德軍炮火的11次描寫(xiě)
對蠟燭的6次描寫(xiě)
對黑圍巾的4次交代
對老婦人動(dòng)作的反復描寫(xiě)(3次“爬”、3次“跪”)
提示:
對炮火的多次描寫(xiě),為人物活動(dòng)設置了一個(gè)典型環(huán)境,寫(xiě)出了德軍的殘忍瘋狂,突現了老婦人的不顧生死、臨危不懼。
在一個(gè)特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中,反復描寫(xiě)蠟燭有著(zhù)特殊的意義。燭光,象征著(zhù)紅軍烈士的生命之光,寄托著(zhù)南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思,是兩國人民用血肉凝結的深厚情誼的象征。
“黑色的大圍巾”表沉痛哀悼的莊重情感,寫(xiě)出了老婦人對犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰士的跨越國界的深沉而強烈的母親般的愛(ài)。
3次“爬”寫(xiě)出了老婦人年勞力衰;3次“跪”寫(xiě)出了行動(dòng)不便的老婦人對犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰士的深痛哀悼。
四、探究寫(xiě)法,揣摩感悟:
1 、再讀全文, 其中是否有些片斷令你感動(dòng)?請你為大家朗讀一下,并說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。(學(xué)生任意選擇片斷朗讀,原因的說(shuō)明言之成理即可?蛇x擇重點(diǎn)語(yǔ)句作詳細的討論和分析)。
題材感人,重點(diǎn)描寫(xiě)老婦人掩埋蘇聯(lián)烈士的過(guò)程,突出蠟燭、燭光。
感人的原因:環(huán)境危險,炮火連天;老婦人年老體弱,掩埋烈士非常吃力;老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士;點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊的意義。
2.課文倒數第二小節這樣描寫(xiě),有什么作用?
勾畫(huà)了戰后的環(huán)境、燭光的背景,控訴著(zhù)法西斯強盜對人類(lèi)文明的肆意踐踏,再次點(diǎn)出燭光非同尋常的意義,足以表現南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無(wú)上的感情。這種感情,不分國界,情勝母子,它建立在正義的反侵略戰爭的基礎上,是人類(lèi)最美好的感情。
3.文章中的老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話(huà),她豐富的內心世界是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現的,給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數第四、五兩段,展開(kāi)想像,揣摩一下老婦人有哪些心理,回答問(wèn)題。
投影思考題:
1.老婦人為什么不說(shuō)話(huà),她心里是怎樣想的?
2.老婦人為什么對他們深深一鞠躬?她心里是怎么想的?
學(xué)生齊讀或分讀,自由討論交流,教師引導學(xué)生體會(huì )課文意蘊,啟發(fā)學(xué)生就文句提出一個(gè)個(gè)問(wèn)題推想。
五、教師小結
文章中的南斯拉夫老婦人不顧生死,不顧年老體衰,滿(mǎn)懷愛(ài)意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體,這種感情,達到了跨越國界,母子情深的境界,使我們每一個(gè)人的思想都得到升華。
六、布置作業(yè)
把你設想的老婦人的心理寫(xiě)下來(lái),整理到練習本上,300字左右即可。
王雪
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