“管幫帶”育出新人才
重慶市梁平中學(xué) 徐本國
針對學(xué)校里為數不少的“問(wèn)題學(xué)生”，我們該怎么辦呢?所謂“問(wèn)題學(xué)生”，我這里指的是有某些生活困難，犯了一些錯誤，心理上有些障礙等的成績(jì)多數都不優(yōu)秀的學(xué)生。我認為，教育應從三個(gè)大方面著(zhù)手，“管幫帶”育出新人才。
一、政教處、團委、班主任
三處管三類(lèi)散漫生
德育處真心管理紀律散漫類(lèi)學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生違犯校紀班規，次數較多，紀律性極差。情節特別嚴重的可以依照規定給予處分；情節較重的可以進(jìn)入紀律學(xué)習班改造，由政教人員負責授課教育；情節較輕的可以寫(xiě)檢查，在校級、年級、班級會(huì )上作檢查，以示警戒。
團委精心管理組織散漫類(lèi)學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生組織觀(guān)念淡薄，團隊活動(dòng)不積極，集體意識也不強，常常是“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子。團委可以舉辦專(zhuān)題知識講座，集中這部分學(xué)生開(kāi)辦團隊知識學(xué)習班，讓優(yōu)秀團員現身說(shuō)法，用先進(jìn)事跡教育感染他們，從而多方面激勵他們，使他們能積極參加團隊活動(dòng)，為團隊建設做出貢獻。
班主任耐心管理學(xué)習散漫類(lèi)學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生一般不會(huì )違反校紀班規，平時(shí)也在學(xué)習，就是學(xué)習不主動(dòng)，成績(jì)不好。班主任可以找來(lái)個(gè)別談話(huà)，經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)習進(jìn)展，分周分月分學(xué)期分學(xué)年地為他們定目標，并督促他們按時(shí)按質(zhì)地完成。還可以讓成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生在班上交流經(jīng)驗，把學(xué)習心得和經(jīng)驗介紹給大家，從而讓學(xué)習散漫類(lèi)學(xué)生得到行之有效的幫助。
二、社會(huì )、學(xué)校、同學(xué)
三方幫三型困難生
社會(huì )出資幫助經(jīng)濟困難型學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生一般成績(jì)較好，也十分遵守紀律，肯為集體辦事，只是家庭影響，經(jīng)濟比較困難。效益較好的單位可發(fā)動(dòng)職工每月捐贈10元以上的錢(qián)財，有些地方性的民政經(jīng)費可抽出一部分，可利用有些助學(xué)獎學(xué)金，經(jīng)濟情況較好的一個(gè)企業(yè)資助一個(gè)貧困生，利用希望工程中的部分資金，可以在學(xué)校開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，多渠道地解決這類(lèi)學(xué)生的困難。
學(xué)校組織幫助生活困難型學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生學(xué)習和紀律方面都不是很落后，但主要是生活自理能力較差，往往是衣服不會(huì )洗，被子不會(huì )疊等等。學(xué)�？梢远喾矫嫣峁l件，開(kāi)展洗衣、洗被子、縫補衣褲鞋襪、燒開(kāi)水、洗澡、修筆等社區服務(wù)，解決學(xué)生的后顧之憂(yōu)。
同學(xué)攜手幫助心理困難型學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生最大的毛病是在心理方面，或者是性格過(guò)于內向，或者是愛(ài)家庭影響過(guò)于成熟而無(wú)心學(xué)習，或者是受社會(huì )影響過(guò)于看重陰暗面而對未來(lái)失去信心，或者是某次考試某次活動(dòng)失敗了而一蹶不振。同學(xué)們應發(fā)動(dòng)起來(lái)，攜手幫助他們，可以一對一交友互助，有時(shí)不知怎么幫時(shí)還可找老師、家長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導等指導，多進(jìn)行鼓勵性的活動(dòng)，多從正面引導，用學(xué)過(guò)的政治、語(yǔ)文、歷史等知識靈活引導。
三、領(lǐng)導、職工、教師
三層帶三組希望生
領(lǐng)導關(guān)心帶出缺點(diǎn)單一組希望生。這組學(xué)生犯錯誤、有缺陷不是很多，往往只有一項，比較單一。而領(lǐng)導的關(guān)心對他們則是雪中送炭，轉化也就快得多。同時(shí)，領(lǐng)導的事情多，一對一幫助希望生時(shí)也宜避重就輕，好落到實(shí)處。
職工愛(ài)心帶出缺點(diǎn)復合組希望生。這組學(xué)生往往犯兩種或三種錯誤，缺點(diǎn)不止一樣，比較難以轉化。職工一對一幫助希望生時(shí)，要傾注十二分的愛(ài)心，一項一項地促使他們轉化，可以定出轉化目標分階段地完成，有了進(jìn)步，可上報學(xué)校，在學(xué)校大會(huì )上進(jìn)行表?yè)P，平時(shí)多向學(xué)生所在班級的學(xué)生、老師、家長(cháng)了解情況，適時(shí)恰當而巧妙地幫助該生。
教師細心帶出缺點(diǎn)綜合組希望生。這組學(xué)生缺點(diǎn)、困難比較多，往往變成了學(xué)生眼中的“壞同學(xué)”，老師心里的“頭痛生”，他們無(wú)心學(xué)習，又極不守紀律，常常鬧得班上天翻地覆。作為任課老師，一對一進(jìn)行幫助時(shí)，首先，要摸清該生為何變成那樣的真正根源；然后，盡力找出該生目前還具有的種種優(yōu)點(diǎn)；接著(zhù)，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)在班上舉辦相關(guān)的活動(dòng)，讓他有成就感，從而調動(dòng)他的積極性；其次，告訴他如果改掉自己的惡習，成就將越來(lái)越多，同學(xué)會(huì )越來(lái)越敬佩，引導他前進(jìn)；最后，潛移默化地用類(lèi)似激勵方法改掉他的諸多缺陷，解決他的實(shí)際困難，最終把他轉化過(guò)來(lái)成為愛(ài)學(xué)習守紀律的好學(xué)生。
徐本國
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