病句的辨析與修改
教學(xué)目標：
1. 使學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型，準確辨識病句。
2. 依照句子原意，準確修改病句，正確運用句子表情達意。
教學(xué)重點(diǎn)：修改常見(jiàn)病句。
教學(xué)難點(diǎn)：分析病句類(lèi)型。
教學(xué)過(guò)程：
一、 了解病句類(lèi)型：
我們要修改病句，首先要找出病句問(wèn)題所在。那么，常見(jiàn)的病句類(lèi)型有哪些呢？
出示常見(jiàn)病句類(lèi)型：
（一）成分殘缺（二）搭配不當（三）前后矛盾（四）語(yǔ)序不當
（五）重復累贅（六）不合邏輯（七）句式雜糅（八）關(guān)聯(lián)詞不當
舉例說(shuō)明病句類(lèi)型：
（一）成分殘缺
這類(lèi)病句主要有3種類(lèi)型：
1、缺主語(yǔ)
例：在老師的幫助下，使他很快有了進(jìn)步。
2、缺謂語(yǔ)
例：中國人民正在努力為建設一個(gè)社會(huì )主義現代化強國。
3、缺賓語(yǔ)
例：2010年4月21日，全球華人懷著(zhù)無(wú)比沉痛的心情，開(kāi)展了形式多樣的悼念青海玉樹(shù)地震遇難同胞。
（二）搭配不當
這類(lèi)病句主要有6種類(lèi)型：
1、主謂搭配不當
例：傍晚時(shí)分，墨似的烏云和傾盆大雨頓時(shí)從空中傾瀉下來(lái)。
2、動(dòng)賓搭配不當
例：我們相信，跨世紀的青年一定能夠譜寫(xiě)出無(wú)愧于青春、無(wú)愧于時(shí)代的新業(yè)績(jì)。
3、主賓搭配不當
例：夏季的太陽(yáng)島是人們避暑納涼的好季節。
4、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當
例：上海世博園內的中國館完善地展示了中國的強盛、城市的美好。
5、.一面和兩面搭配不當
例：同學(xué)們對自己能否取得好成績(jì)，充滿(mǎn)了信心。
6、感情色彩用錯
例：他們幾個(gè)人勾結合作，有力地打擊了犯罪分子。
練習：
1.據科學(xué)家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約采集50萬(wàn)朵的花粉。
2.我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專(zhuān)家們的意見(jiàn)。
3.星期天，我在家里寫(xiě)了一篇文章和一幅圖畫(huà)。
4.能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(cháng)的條件之一。
5.做好生產(chǎn)救災工作決定于干部作風(fēng)是否深入。
6.他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)兒也不武斷。
（三）前后矛盾
練習：
1.這次會(huì )議，我們班的同學(xué)基本都參加了。
2.全班同學(xué)都按時(shí)到校，只有王林同學(xué)姍姍來(lái)遲。
3.記者到學(xué)校采訪(fǎng)了許多張老師的事跡。
（四）語(yǔ)序不當
例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。
練習：
1.4月24日是清華大學(xué)建校100周年紀念日，到處校園里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
2.在學(xué)習中我們要善于反思，及時(shí)解決和發(fā)現學(xué)習中存在的問(wèn)題。
3.應該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。
4.展出幾千年前剛出土的文物。
5.我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。
6.奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。
7.對于自己的路，他們在探索著(zhù)，他們在判斷著(zhù)，他們在尋找著(zhù)，他們在思考著(zhù)。
（五）重復累贅
練習：
1.命運之神給他的第一個(gè)驚喜首先是找到一份稱(chēng)心的工作。
2.我們忍不住情不自禁地笑出聲來(lái)。
3.班長(cháng)興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
（六）不合邏輯
練習：
1.我斷定他大概會(huì )考上大學(xué)。
2.蘋(píng)果、菠蘿、蘿卜和水果含有豐富的維生素。
3.誰(shuí)也不會(huì )否認長(cháng)江不是向東流的。
（七）句式雜糅
練習：
1.這本書(shū)是我新買(mǎi)的，我很喜歡很精彩。
2.他的家鄉是廣西省桂林市人。
（八）關(guān)聯(lián)詞不當
這類(lèi)病句主要有4種類(lèi)型：
1、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當
例：我們在學(xué)習上即使取得了很大的成績(jì)，但決不能驕傲自滿(mǎn)。
2、誤用關(guān)聯(lián)詞
例：他不僅忙了一天，而且精神特別好。
3、缺少或濫用關(guān)聯(lián)詞
例：①這次中考復習方法指導會(huì )，時(shí)間并不長(cháng)，大家收獲很大。
②有的同學(xué)由于對語(yǔ)文不感興趣，所以對數學(xué)很喜歡。
4、關(guān)聯(lián)詞位置不當
例：①小王不但會(huì )唱歌，而且小李也會(huì )唱歌。
②不但小王成績(jì)好，而且思想也很好。
③他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì )受到損失。
常用關(guān)聯(lián)詞：雖然……但是；盡管……（可是）還；因為……所以；之所以……是因為；
既然……就；只有……才；只要……就； 不但……而且；不僅……還；
不管（不光）……也；如果（倘若、要是）……就（那么）；與其……不如；
寧可……也不；無(wú)論……都；即使……也；既……又。
二、方法指導：
1、明確錯誤類(lèi)型，記住常見(jiàn)的幾種病句類(lèi)型，注意語(yǔ)言環(huán)境，找準病因。根據病因對癥下藥修改有語(yǔ)病的地方。表述有條理，清楚規范。
2、 掌握方法：
增--增補殘缺的成分。
刪--刪除重復多余的詞語(yǔ)。
調--調整順序不當的字詞順序。
換--更換搭配不當的詞語(yǔ)。
3、 修改原則：精改少改，保持原意。
4、 先提出句子的主干，檢查成分是否殘缺或多余；句子主干若完整，再檢查修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間的搭配是否恰當；修飾是否恰當；包含正反意義的判斷是否前后呼應；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否誤用。
三、練習題：
1、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項是（ ）
A、清明節對于承載了人們太多的情感與幽思，由此成為一個(gè)永不間斷的文化話(huà)題。
B、老百姓把端午節的龍舟競渡和吃粽子等，都與紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原。
C、中秋節的習俗很多，但都寄托著(zhù)人們對美好的無(wú)限生活的向往。
D、春節，春天的節日。春天來(lái)臨，萬(wàn)象更新，人們載歌載舞來(lái)迎接這個(gè)節日。
2、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的是 ( )
A、看到白衣天使們?yōu)榭箵簟胺堑洹倍夜ぷ�，使我很受教育�?/p>
B、有沒(méi)有團隊精神和拼搏精神，是衡量一個(gè)優(yōu)秀球隊的標準之一。
C、三峽工程是當今世界上最大的水利樞紐工程，現已進(jìn)入蓄水階段。
D、有關(guān)部門(mén)最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出問(wèn)題。
3、選出有語(yǔ)病的一項 ( )
A、書(shū)，該讀而未讀，對讀書(shū)人而言，這不能不說(shuō)是一種遺憾。
B、改革開(kāi)放二十年來(lái)，中國人的生活水平有了明顯的增強。
C、南通的藍印花布不僅聞名全國，而且享譽(yù)世界。
D、關(guān)注野生動(dòng)物的生存權，是很多國家動(dòng)物保護法中的重要內容。
4、修改下面病句。
1.在“鳥(niǎo)巢”體育場(chǎng)的設計和建造上，充分體現出人類(lèi)非凡的智慧。
2.思想教育能引導青年學(xué)生養成正確的人生觀(guān)。
3.由于加強了管理，我市的社會(huì )安全和隱患都有了保障。
4.自從他上學(xué)的那天起，就認真刻苦地學(xué)習。
5.既然你來(lái)了，我也該走了。
6.各級各類(lèi)學(xué)校正在深入開(kāi)展“我愛(ài)我的祖國”主題教育。
7.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵。
8.這次會(huì )議規定每位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不超過(guò)30分鐘。
9.初中時(shí)，我對《社戲》是了解不深的。但課文里乘船觀(guān)戲的插圖，卻給我產(chǎn)生了極為深刻的印象。
10.他的革命精神時(shí)刻浮現在我眼前。
11.紅軍長(cháng)征時(shí)期的生活非常艱巨。
12.《小學(xué)生作文選》符合三到六年級的同學(xué)閱讀。
13.龜縮在碉堡里的敵人十分頑強，拒不投降。
14.你對我們照顧得太周全了。
15.少先隊員要發(fā)揮革命傳統。
5、下列語(yǔ)段中① ②處有錯誤，請指出病句類(lèi)型并加以修改。
我愛(ài)讀陶淵明的《桃花源記》。當讀到“芳草鮮美，落英繽紛”、“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè )”等句子的時(shí)候， ①我仿佛覺(jué)得周?chē)目諝饫锍錆M(mǎn)彌漫著(zhù)桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞著(zhù)老人孩子的歡聲笑語(yǔ)， ②我心中產(chǎn)生了到“桃花源”一游。
①處：
②處：
6、下列語(yǔ)段有兩處錯誤，請指出病句類(lèi)型并加以修改。
①在很大程度上，人類(lèi)精神文明的成果是以書(shū)籍的形式保存的。②一個(gè)真正的讀者，不僅喜歡閱讀中國名著(zhù)，所以喜歡閱讀外國名著(zhù)。③而一個(gè)人能否成為一個(gè)真正的讀者，關(guān)健在于他在青少年時(shí)期養成良好的讀書(shū)習慣。
政哥
[《病句的辨析與修改》教案 (人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
1.修改病句課堂教案
4.小升初語(yǔ)文考試題型：修改病句
9.人教版找次品教案
10.人教版天地人教案