課題：《老王》
科目： 語(yǔ)文 教學(xué)對象：八年級學(xué)生 課時(shí)： 2
提供者：高樹(shù)英 單位：岢嵐縣第四中學(xué)
一、教學(xué)內容分析
這篇散文以平淡似水的筆調，記述了生活在社會(huì )最地層的普通人老王的艱辛生活瑣事、人生經(jīng)歷，尤其是與作者一家的交往。熱情謳歌了老王不畏艱辛、任勞任怨、待人忠厚、舍己為人的金子般的心，寄托了作者對普通勞動(dòng)人民的同情、敬佩和熱愛(ài)之情。我在教學(xué)這篇文章時(shí)，先讓學(xué)生熟悉課文內容，理清文章線(xiàn)索，感受老王的思想品質(zhì)，把握老王的善與苦兩個(gè)方面，體會(huì )老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛(ài)，體察作者的愛(ài)心，理解本文的主旨。教育學(xué)生在生活中也應像作者一樣對不幸者、卑微者持一顆愛(ài)心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們。在通過(guò)品味語(yǔ)言，感受作者語(yǔ)言的樸素、含蓄、靈氣飛揚的特點(diǎn)，也讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言了解一下當時(shí)那個(gè)時(shí)代。最后總結，著(zhù)重指導學(xué)生掌握散文的閱讀方法。
二、教學(xué)目標
知識和能力目標
1、理解積累字詞（出示PPT課件）
2、整體感知課文內容，把握故事情節，感悟愛(ài)的博大。
過(guò)程與方法目標
1、整體把握課文內容，整體貫穿全文的線(xiàn)索和段落的有序安排
2、以善良體察善良，感受人物思想感情
3、揣摩本文意味深長(cháng)的語(yǔ)句，體會(huì )作者的語(yǔ)言特色
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
1、培養學(xué)生的愛(ài)心、同情心
2、正確認識別人的不幸，正確對待自己的不幸
三、學(xué)習者特征分析
現在社會(huì )人與人的關(guān)愛(ài)很少，關(guān)系淡漠。通過(guò)本課就是為要讓學(xué)生樹(shù)立一種關(guān)心他人，關(guān)心弱者，關(guān)心不幸人的人生，學(xué)習勞動(dòng)者的優(yōu)良品質(zhì)，樹(shù)立平等和人道主義精神�！独贤酢肥且黄獢⑹律⑽�，以寫(xiě)人為主，側重描寫(xiě)老王這一普通平凡的人物。按照時(shí)間先后以“我們”與老王的“交往”過(guò)程為線(xiàn)索，以邏輯為順序。在具體教學(xué)過(guò)程中應該培養學(xué)生自學(xué)的能力，讓學(xué)生先自讀并適當加以點(diǎn)撥，促使學(xué)生更深層次的理解課文。同時(shí)還要設計幾個(gè)問(wèn)題，在恰當地運用多媒體進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，采用小組合作探究的方式，讓學(xué)生分組討論充分運用小團體的力量來(lái)解決問(wèn)題，最后老師總結歸納。把握老王的性格特點(diǎn)，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句含義，體會(huì )作者遣詞造句的匠心。
四、教學(xué)策略選擇與設計
啟發(fā)式教學(xué) 討論法學(xué)習，自主、合作、探究的學(xué)習方式
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解作者對不幸者的同情、關(guān)愛(ài)的思想感情，激發(fā)愛(ài)心。揣摩語(yǔ)言，深入領(lǐng)會(huì )語(yǔ)句的意味。
難點(diǎn)：學(xué)習勞動(dòng)者優(yōu)良的品質(zhì)，樹(shù)立平等的觀(guān)念與人道主義精神。
六、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
一、導入新課
放背景音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》，導語(yǔ) ：同學(xué)們，正如歌中所呼喚的“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。以純真的情感關(guān)愛(ài)同在一片藍天下的他人，那么人世間真的會(huì )多一份陽(yáng)光，少一些冷漠；多一份文明，少一些殘酷。愛(ài)不僅是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的《老王》將通過(guò)寫(xiě)與車(chē)夫的交往，向我們詮釋了這一并不深奧的生活命題，下面我們來(lái)認識楊絳（出示PPT作者簡(jiǎn)介）。 聽(tīng)音樂(lè )，激發(fā)感情
調動(dòng)學(xué)生的情感因素，讓學(xué)生初步感知本文的主旨。為下面的學(xué)習做鋪墊
二、認識作家
展示幻燈作者有關(guān)情況，補充介紹錢(qián)鐘書(shū)：如果你的語(yǔ)言不夠幽默、犀利；你對社會(huì )的認識還比較膚淺、幼稚。請讀錢(qián)先生的《圍城》。在此之前我們先來(lái)閱讀楊絳女士的散文《老王》 了解有關(guān)作者情況 激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
三、整體感知
請同學(xué)們快速閱讀課文，以善良體察善良，進(jìn)一步熟悉課文內容，領(lǐng)會(huì )作者和人物的思想感情，回答兩個(gè)問(wèn)題。展示幻燈：1、本文以什么為線(xiàn)索組織材料？先介紹了老王的哪些情況？然后再回憶了老王的哪幾個(gè)生活片段？以什么順序來(lái)敘述的？2、老王是個(gè)怎樣的人？從文中哪些語(yǔ)段可以看出？作者夫婦對老王怎樣？他們有什么共同品質(zhì)？ 閱讀課文，相鄰的同學(xué)可互相討論；舉手作答，自由發(fā)表自己的看法，補充同學(xué)所答 熟悉文章內容，初步認識老王和作者，為下面的探討打基礎。學(xué)生也可體會(huì )到散文的結構特點(diǎn)。
四、合作探究
我們已初步認識了老王和作者，下面我們進(jìn)一步走進(jìn)老王和作者的心里，去感受他們人性的光輝。展示幻燈：
1、老王的苦與善是怎樣的關(guān)系？
2、作者夫婦關(guān)心老王是出于什么觀(guān)念和精神？
3、作者夫婦已很關(guān)心老王了，為什么還在結尾說(shuō)：那是一個(gè)。。。。。。的愧怍。4、在社會(huì )生活中，應愧怍的僅是作者嗎？這反映了作者什么樣的呼聲？
四人一組討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。（討論完老師結合PPT引導總結） 讓學(xué)生感受作者的善，感受作者對不幸者的關(guān)心、同情。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。領(lǐng)會(huì )本文的主旨。
五、品味語(yǔ)言
作者語(yǔ)言樸素卻靈氣飛揚，別有韻味，意味深長(cháng)，讓我們來(lái)品位作者含蓄的語(yǔ)言，將更有利于同學(xué)們理解作品，認識散文的語(yǔ)言藝術(shù)。展示幻燈：
1、為什么要把蹬三輪的組織起來(lái)，后來(lái)連載客人力三輪也取消了？作者對此沒(méi)直接說(shuō)意見(jiàn)，但我們能感受到作者對次的看法，說(shuō)說(shuō)看。
2、課后第二題
根據課前預習，結合時(shí)代特征來(lái)做答第一題，根據表達效果，思想感情來(lái)回答第二題。
揣摩本文意味深長(cháng)的語(yǔ)言，體會(huì )作者的語(yǔ)言特色。認識老王悲劇的社會(huì )根源
六、拓展延伸
讓我們把思緒從那個(gè)非常的時(shí)代回到現實(shí)社會(huì )，結合自身經(jīng)歷回答。展示幻燈：
1、你怎樣對待周?chē)牟恍艺撸?/p>
2、當你遇到不幸是，你得到過(guò)別人的幫助嗎？
3、你怎樣看待人與人交往要首先付出愛(ài)的問(wèn)題？ 學(xué)生根據自己的感受談自己的經(jīng)歷，語(yǔ)句要精練、感人
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心、同情心。實(shí)現情感目標
七、總結指導散文閱讀
今天，我們學(xué)習了一篇感人的散文，對我們的散文閱讀應該有所啟示。展示幻燈：
1、理出作者選取了哪些材料，準確把握文章主題。
2、看文章的形和神的結合點(diǎn)是什么，也就是要抓住文章線(xiàn)索。
3、看作者組織材料的順序。
4、品味語(yǔ)言 學(xué)生結合本課所學(xué)，感受要點(diǎn)
認識散文，學(xué)習散文閱讀方法
七、教學(xué)評價(jià)設計
話(huà)題導入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣；通過(guò)自由朗讀課文，學(xué)生理解了文章的大意；通過(guò)研讀品析，理解了老王和作者的善良，欣賞了文章的樸素而有韻味的語(yǔ)言，教會(huì )學(xué)生在生活中要善待他人，關(guān)注生活中的弱者。
八、板書(shū)設計
老 王
話(huà)說(shuō)老王---苦、善
本色老王---用善良體察善良 用愛(ài)心澆灌世界
感悟老王---一個(gè)幸運人對不幸者的愧怍
懷念老王---愛(ài)心 人道主義 平等觀(guān)念
教學(xué)環(huán)節的層層深入，符合學(xué)生的認知規律。課堂圍繞初步了解老王--看圖話(huà)說(shuō)老王--感受本色老王--懷念心中老王--關(guān)注身邊“老王”的教學(xué)思路，從聽(tīng)說(shuō)讀感悟開(kāi)始，到梳理文章思路，再到深入感受語(yǔ)言，最后分析人物描寫(xiě)。環(huán)節層層深入 。
高樹(shù)英
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