木蘭詩(shī) 教案(人教版七年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《木蘭詩(shī)》教案

教學(xué)目標：

　　　1、反復誦讀，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，并背誦全詩(shī)。

　　　2、復述表演，并領(lǐng)會(huì )其情節曲折，富于戲劇性，充滿(mǎn)傳奇色彩的特點(diǎn)。

　　　3、人物賞析，體會(huì )木蘭代父從軍、保家衛國的愛(ài)國主義精神。

　　　4、體會(huì )本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達效果。

　　　5、學(xué)習本文詳細得當的敘事方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　　1、賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會(huì )課文所表現的思想感情。

　　　2、詳略得當的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　　3、重要文言詞語(yǔ)的積累。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)設想：

　　　1、這是一首北朝民歌，讀起來(lái)朗朗上口，要反復誦讀，感受民歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，找出背誦的規律，教師課前可作有表情的示范背誦。

　　　2、本文材料安排有詳有略，為什么這樣安排，要組織學(xué)生通過(guò)討論本文中心來(lái)解決，這是本文教學(xué)的難點(diǎn)。

　　　3、本文內容分析力求精當，簡(jiǎn)煉，字詞句主要由學(xué)生自己翻譯，教師適當點(diǎn)撥。

　　　4、運用多媒體，放映動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》片段，讓學(xué)生更好地體會(huì )出花木蘭這一巾幗形象的意義。

　　教學(xué)設計：

　　一、創(chuàng )設情景，影片引讀

　　　　問(wèn)：同學(xué)們，你們有誰(shuí)知道我國歷史上有哪些著(zhù)名的巾幗英雄呢？

　　　�。鹿鹩�、梁紅玉、紅娘子、花木蘭）

　　　　是啊，我國古代確有一位女扮男裝替父從軍的女英雄--花木蘭。千百年來(lái)，她已成為了家喻戶(hù)曉的巾幗英雄形象，美國迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。下面我們就來(lái)欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。（放映影片《花木蘭》片段三~四分鐘）。

　　　　可見(jiàn)，花木蘭“替父從軍”的故事可謂流芳百世，流傳海外，這個(gè)故事卻來(lái)自于一首詩(shī)――《木蘭詩(shī)》（板書(shū)課題）下面就讓我們一起來(lái)深入學(xué)習北朝民歌《木蘭詩(shī)》。

　　　　《木蘭詩(shī)》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè )府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌，北朝民歌以《樂(lè )府詩(shī)集》所載“梁鼓角橫吹曲”

　　　　為主，是當時(shí)北方民歌一種在馬上演奏的軍樂(lè )，因為樂(lè )器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”�！赌咎m詩(shī)》則是北朝民歌的代表作。

　　二、詩(shī)歌誦讀，整體感悟

　　　1、詩(shī)歌誦讀:

　　　　�、俳處熡懈星榈卣b讀，學(xué)生點(diǎn)評。

　　　　�、趯W(xué)生自由朗讀，讀準字音，疏通文義，把握情感。

　　　　�、蹖W(xué)生比讀，互評互讀。

　　　2、整體感悟：

　　　�、僭诶首x課文的基礎上，學(xué)生概述故事情節。

　　　�、谠诟攀銮楣澋幕A上，學(xué)生整體把握詩(shī)歌內容與結構。

　　　　　引導：這是一首敘事詩(shī)，依據故事的發(fā)生、發(fā)展和結束，這首詩(shī)可以分為幾個(gè)部分？各寫(xiě)出了什么？請用四個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)單概括每一部分內容。

　　　　　明確：第一部分（1-3段）　―――替父從軍

　　　　　　　　第二部分（第4段）　　―――十年征戰

　　　　　　　　第三部分（5-6段）　―――凱旋歸來(lái)

　　　　　　　　第四部分（第7段）　　―――結尾附文

　　三、人物賞析，品讀探究

　　　1、人物賞析：

　　　　　你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？

　　　　　例：

　　　　　　a唧唧復唧唧，木蘭當戶(hù)織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。－-勤勞孝順

　　　　　　b愿為市鞍馬，從此替爺征�！霸浮�--勇敢堅毅，忠孝兩全

　　　　　　c “萬(wàn)里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸�！�-勇敢堅強的英雄氣慨

　　　　　　d木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉--不慕榮華富貴，甘過(guò)普通百姓生活。

　　　　　　e出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。--機智、謹慎

　　　　　　　--花木蘭形象：深明大義、果敢堅強、英勇善戰、不慕名利、謹慎機敏。

　　　2、品讀探究：

　　　�、俚谌斡门疟鹊木渥影褨|西南北市都寫(xiě)到了。為什么不在一個(gè)地方買(mǎi)齊東西？這樣寫(xiě)繁瑣嗎？

　　　　　明確：a渲染戰前緊張的氣氛。b戰事緊迫。c家人對木蘭從軍的重視。d樂(lè )府詩(shī)常用的一種寫(xiě)法。

　　　�、诘�5自然段寫(xiě)木蘭辭官還家，運用哪些修辭手法，表現木蘭的什么情操？

　　　　�。ㄟ\用夸張，寫(xiě)出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現她不圖功名利祿，向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。）

　　　�、鄣�6段寫(xiě)木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法？表現了她怎樣的心情？

　　　　�。ㄅ疟�、表現她那種欣喜若狂的心情，渲染了團聚、歡樂(lè )的氣氛。）

　　　�、芙Y尾附文在文中起什么作用？

　　　　�。▽δ咎m的贊美。再一次表現木蘭的機智謹慎。）

　　　�、葸@首詩(shī)的中心思想是什么呢？

　　　　�。ㄟ@首詩(shī)通過(guò)木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現了古代勞動(dòng)人民樂(lè )觀(guān)勇敢的愛(ài)國精神，以及對和平勞動(dòng)生活的向往。）

　　　3、詳略分析：

　　　　　這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？

　　　　　學(xué)生四人一小組討論明確：

　　　　　從軍緣由　　　　　--詳寫(xiě)

　　　　　出征前的準備　　　--略寫(xiě)

　　　　　出征中的思親心理　--詳寫(xiě)　　　詳寫(xiě)女兒情態(tài)

　　　　　關(guān)山飛度，征戰沙場(chǎng)--略寫(xiě)　　　略寫(xiě)英雄氣慨

　　　　　凱旋辭官　　　--詳寫(xiě)

　　　　　家人迎接　　　--詳寫(xiě)

　　　　　木蘭改裝　　　--詳寫(xiě)

　　　　作用：

　　　�。ㄔ趦热萆希┩怀瞿咎m的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)感人。

　　　�。ㄔ诮Y構上）詳略得當，使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔緊湊。

　　　　這樣安排是因為詩(shī)歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征來(lái)進(jìn)行詳略安排的，對能表現中心思想的材料詳寫(xiě)。一般的就略寫(xiě)。

　　　4、語(yǔ)言品味：

　　　　請同學(xué)們試著(zhù)找出詩(shī)中語(yǔ)言精煉的句子，并感受其特點(diǎn)。

　　　　例：“萬(wàn)里赴戎機，關(guān)山度若飛”�！八窔鈧鹘痂�，寒光照鐵衣�！薄皩④姲賾鹚�，壯士十年歸�！�

　　　　--（僅僅三十個(gè)字就寫(xiě)出了征途之遙，生活之苦，戰斗之多，時(shí)間之長(cháng)，戰況之烈，從而表現了木蘭十年艱苦的戰斗生涯，可見(jiàn)語(yǔ)言精煉，字字千金。）

　　四、體驗反思，互動(dòng)釋疑

　　　1、體驗反思：

　　　　　試想你就是木蘭姑娘，請你說(shuō)說(shuō)替父從軍的前前后后的心理活動(dòng)。（用自己的話(huà)歸納）

　　　　　假如“我”就是木蘭姑娘（請發(fā)揮合理的想像），說(shuō)說(shuō)自己的戰斗生活。

　　　　　假如你是木蘭的親人，十幾年沒(méi)見(jiàn)面了，見(jiàn)到木蘭會(huì )做些什么？會(huì )說(shuō)些什么呢？

　　　2、互動(dòng)釋疑：四人小組提問(wèn)釋疑，全班交流解決。

　　五、復述表演，走近木蘭

　　　　學(xué)生復述這首詩(shī)的故事情節（可片段），并結合教師提供的圖片，試著(zhù)表演，進(jìn)一步理解課文內容。

　　　　復述故事指導：復述故事情節不必像翻譯那樣，要求字字落實(shí)，復述可以用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述，必要時(shí)還可以增加一些細節描寫(xiě)。人稱(chēng)上可用第三人稱(chēng)。

　　六、總結存儲，拓展延伸

　　　1、總結存儲：

　　　　《木蘭詩(shī)》這首敘事詩(shī)塑造了花木蘭這個(gè)不朽的女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰士。在國家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞。得勝歸來(lái)之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛(ài)親人也愛(ài)國家，把對國家對親人的責任融合在一起。木蘭的形象，集中體現出中華民族的勤勞、善良機智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　　　這首詩(shī)在敘事上有詳有略，對木蘭從軍緣由、出征想家、辭官還鄉和會(huì )見(jiàn)親人寫(xiě)得比較詳細，淋漓盡致地寫(xiě)出人物的思想感情；對出征前的準備和十年軍旅生活則寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，前者只有四句，后者也僅有六句，詳略得當，是這首詩(shī)寫(xiě)作上的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。

　　　2、拓展延伸：

　　　�、僮杂烧b讀課文，直至背誦。

　　　�、谕瓿删毩晝缘木毩�

　　　�、巯胂褡魑模骸赌咎m到家第二天》

　　　3、課外探究：（這些難度較大，可隨學(xué)生興趣進(jìn)行。）

　　　�、倌铣窀璧男揶o運用（或特點(diǎn)）

　　　�、趶摹赌咎m詩(shī)》中看中國古代女子的服飾

　　　�、蹚摹赌咎m詩(shī)》中“爺”的稱(chēng)呼看中國古代的稱(chēng)呼與地位

　　　�、芪覍δ咎m的新看法

　　　�、菰�(shī)歌的凝練的語(yǔ)言分析

　　　�、弈咎m為什么不當官？（古代女子的三從四德）

　　板書(shū)設計：