在沙漠中心教案 (人教版七年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

<<在沙漠中心>>教學(xué)設計

作者信息

姓名張國棟聯(lián)系電話(huà) 13369125563

所教學(xué)科語(yǔ)文所教學(xué)段初中

電子郵件 13369125563@189.cn

單位名稱(chēng) 咸陽(yáng)市秦都區雙照中學(xué)

信息技術(shù)支持的導入環(huán)節優(yōu)化（一）

第一步：設計前的分析

本課的名稱(chēng)：在沙漠中心

本課的教學(xué)目標與教學(xué)內容：

1．了解作者圣�？诵跖謇�，整體感知并熟悉課文內容。

2．訓練學(xué)生快速閱讀課文，感悟作者的心理活動(dòng)。培加語(yǔ)言積累。

3．通過(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生敢于面對學(xué)習和生活中的困難和挫折，培養堅強的意志品質(zhì)，引導學(xué)生“學(xué)會(huì )生存”，在面對危險或死亡時(shí)保持一顆樂(lè )觀(guān)平靜的心，熱愛(ài)生活熱愛(ài)生命。

在沙漠中心，出自法國飛行員圣�？诵跖謇锼鶎�(xiě)的《人類(lèi)的大地》第七部分，共十節，被選入人教版語(yǔ)文初一下第22課。文章講述在1935年一次飛行中，飛機墜毀在沙漠之中，在各種求救求生措施均告失敗后，瀕臨死亡的他卻感到一種內心的平靜，文章給人以?xún)刃牡恼鸷�。運用多媒體輔助導入，展示人類(lèi)對藍天的探索追求，展示沙漠的廣袤與荒涼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

第二步：技術(shù)支持的導入設計

導入語(yǔ) 時(shí)間信息技術(shù)支持

中國古代就有嫦娥奔月的神話(huà)，表現了人類(lèi)對藍天的向往和探索。

作為20世紀最偉大的發(fā)明之一,飛機改變了整個(gè)人類(lèi)的生活。如果說(shuō)飛機的發(fā)明和制造經(jīng)歷了一個(gè)曲折而艱難的漫長(cháng)過(guò)程,那么飛行員的試飛和新航線(xiàn)的開(kāi)辟也同樣經(jīng)歷了一段艱辛的時(shí)期。

在20世紀初，飛機的制造技術(shù)還不完善，同時(shí)，天氣預報也不準確，信息技術(shù)也不發(fā)達。對于較早一代的飛行員來(lái)說(shuō)，每一次駕駛飛機上天都是一次驚心動(dòng)魄的考驗。

1935年一架飛機在飛越撒哈拉沙漠時(shí)不幸墜毀，在各種求救求生措施均告失敗后，瀕臨死亡的飛行員是如何渡過(guò)這艱難的時(shí)刻的。今天我們就來(lái)學(xué)習法國作家圣�？诵跖謇锏摹对谏衬行摹� 3分鐘

信息技術(shù)支持的講授環(huán)節優(yōu)化（二）

第一步：設計前的分析

本課的名稱(chēng)：在沙漠中心

本課的教學(xué)目標和教學(xué)內容：

1．了解作者圣�？诵跖謇�，整體感知并熟悉課文內容。

2．訓練學(xué)生快速閱讀課文，感悟作者的心理活動(dòng)。培加語(yǔ)言積累。

《在沙漠中心》是七年級下冊22課，安排在第五單元，是本單元的第二篇講讀課。借助多媒體，介紹作者、對學(xué)生的預習情況進(jìn)行檢查，可有效的提高教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中用PPT對學(xué)生進(jìn)行提示和引導，能起到激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習和探究學(xué)習，增加了課堂容量。

第二步：技術(shù)支持的講授設計

教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)述信息技術(shù)支持

一．介紹作品及作者

運用PPT讓學(xué)生了解作品及作者讓學(xué)生通過(guò)看演示文稿了解作品及作者

二．檢查學(xué)生預習情況

1．讓學(xué)生給本課出現的生字注音并解釋難詞

2．讓學(xué)生用一句話(huà)概括本文的主要內容在交互式電子白板上顯示本課中的生字詞語(yǔ)，讓學(xué)生在板上作答。

三．合作探究

1．作者在墜機后遇到了哪些困難？

2．在這些困難中，“我”有了哪些生理上的不適？

PPT中顯示要探究的問(wèn)題

信息技術(shù)支持的評價(jià)優(yōu)化（三）