《落日的幻覺(jué)》教學(xué)過(guò)程

一、 導入。

我們先來(lái)做一個(gè)視覺(jué)小游戲：請好好數數圖中有多少個(gè)小黑點(diǎn)？圖2中紅線(xiàn)與藍線(xiàn)哪根更長(cháng)？圖3，位于中間的綠色球和紫色球哪個(gè)更大？

剛才的小游戲中，我們眼睛看到的與實(shí)際不一樣，其實(shí)，很多時(shí)候，我們會(huì )因為種種原因對事物產(chǎn)生錯覺(jué)或幻覺(jué)，從而影響到我們對事物的正確認識。生活中這樣的例子還有很多，比如“落日”。今天，我們就隨黃天祥先生一起去探索落日的奧秘。

二、 賞落日、繪落日。

下面我們來(lái)欣賞一組落日圖，注意仔細看，認真想，看用一個(gè)什么詞來(lái)形容看到的景象。（樹(shù)稍上的落日、湖邊落日、大漠的落日、海上落日）欣賞了四個(gè)畫(huà)面，誰(shuí)能用一個(gè)形容詞來(lái)描繪一下？（提示：可從顏色、形狀、看后的感受方面去說(shuō)）

三、 檢查預習。

課前布置了預習，下面我要看看同學(xué)們的預習情況如何。（出示課件）這是一篇科普說(shuō)明文，根據說(shuō)明的對象、說(shuō)明的目的，可將說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文，本文屬于事理說(shuō)明文。（課件）本文的說(shuō)明對象是什么？（落日的幻覺(jué)）誰(shuí)能用一句簡(jiǎn)單的話(huà)概括課文內容？

四、 自主學(xué)習，弄清落日讓人產(chǎn)生了哪些幻覺(jué)以及產(chǎn)生幻覺(jué)的原因。

我們知道了說(shuō)明對象和課文的主要內容，接下來(lái)請同學(xué)們自學(xué)課文。注意用自己喜歡的方式讀課文，并思考：1課文描繪了落日的哪些景象？2造成這些幻覺(jué)的原因是什么？在文中找、劃、作標注。3你發(fā)現文章安排上有什么特點(diǎn)？讀完思考，完成導學(xué)案中表格練習。

從表格中我們發(fā)現，課文先寫(xiě)了落日讓人產(chǎn)生的幻覺(jué)，再寫(xiě)產(chǎn)生幻覺(jué)的原因，前面是現象，后面是本質(zhì)，也就是由現象到本質(zhì)，根據說(shuō)明文寫(xiě)作順序，本文是按邏輯順序來(lái)說(shuō)明的。 

4本文借落日的幻覺(jué)，想要告訴我們什么道理？本文介紹了落日各種奇異幻覺(jué)，以及各種幻覺(jué)產(chǎn)生的原因。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，要學(xué)會(huì )透過(guò)現象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理。

五、 合作探究。

本文的說(shuō)明方法靈活多樣，第一段中，作者為了增加文章的趣味性和生動(dòng)性，運用引用的說(shuō)明方法，引用了李密的《陳情表》中的“日薄西山，氣息奄奄”和李商隱的“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的詩(shī)句。下面我們小組來(lái)合作探究4－7自然段中運用了哪些說(shuō)明方法，有何作用？ 

小組合作學(xué)習，老師組間巡視指導 。交流學(xué)習成果。

六、揣摩語(yǔ)言。

作者在寫(xiě)落日產(chǎn)生幻覺(jué)的原因，運用了舉例子、作比較、列數字、打比方等說(shuō)明方法，準確、生動(dòng)地說(shuō)明了成因，很有說(shuō)服力，他在語(yǔ)言的運用上也很有講究，下面我們來(lái)看幾組句子。

這樣替換行嗎？

1課文原句：就連我們的古人不也留下了“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的詩(shī)句嗎？

改句：我們的古人也留下了“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的詩(shī)句。

第一句是反問(wèn)句，強調古人也有這種情感，語(yǔ)意重；第二句是一般肯定句，只是客觀(guān)的說(shuō)明，沒(méi)有強調意味。

2課文原句：人們都喜愛(ài)觀(guān)賞日出，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀(guān)景象。

改句：人們都喜愛(ài)觀(guān)賞日出，都贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀(guān)景象。

第一句用的是雙重否定句，強調每個(gè)觀(guān)賞日出的人都會(huì )贊嘆；第二句是一般肯定句，

缺少這種強調的意味。

紅色的字去掉行嗎？一般來(lái)講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多得多，因此，落日顏色又不同于旭日。

“一般來(lái)講”表“通常情況”，不排除特殊情況下黃昏時(shí)空氣中的煙塵少于清晨，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性、嚴密性。不能刪除.

通過(guò)以上句子的探究，我們明白了，說(shuō)明文語(yǔ)言的最大特點(diǎn)就是：準確、嚴密。

七、 拓展延伸。

1通過(guò)以上文章主體部分的學(xué)習，我們知道了：美麗的落日景象背后竟隱藏了這么多科學(xué)道理，同學(xué)們還知道哪些可以用科學(xué)道理來(lái)解釋的美麗的自然現象呢？（彩虹、海市蜃樓）

2眼見(jiàn)果真為實(shí)嗎？（課件）

  假如你是“走進(jìn)科學(xué)”欄目的解說(shuō)員，你能解釋下列所 看到的現象嗎？ 

3學(xué)生談收獲。

八、 作業(yè)。

1本文是說(shuō)明文，以說(shuō)明為主，同時(shí)也運用了描寫(xiě)的表達方式，試著(zhù)找出文中描寫(xiě)的段落，讀讀，課下觀(guān)察日出的情景，寫(xiě)一段描寫(xiě)的文字。

2對于太陽(yáng)落山時(shí)為什么好像變大了，課文中沒(méi)有解釋?zhuān)�請同學(xué)們下去后查找資料弄明白。

舒全鑫