梁實(shí)秋
【學(xué)習目標】
1. 能夠理清文章脈絡(luò )。
2. 學(xué)會(huì )通過(guò)人物形象描寫(xiě)把握人物性格。
3. 學(xué)會(huì )分析側面描寫(xiě)的作用。
4. 體會(huì )梁任公先生的人格魅力和愛(ài)國精神。
一、相關(guān)知識鏈接
1. 作者簡(jiǎn)介
梁實(shí)秋，（1903一1987）原名梁治華，出生于北京，浙江杭縣（今余杭）人。筆名子佳、秋郎、程淑等。中國著(zhù)名的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評家、翻譯家，國內第一個(gè)研究莎士比亞的權威，曾與魯迅等左翼作家筆戰不斷。代表作《莎士比亞全集》（譯作）等。主張文章要深，要遠，要高，就是不要長(cháng)。描寫(xiě)要深刻，意思要遠大，格調要高雅，就是篇幅不一定要長(cháng)。
2. 梁?jiǎn)⒊?jiǎn)介
梁?jiǎn)⒊�，廣東新會(huì )人，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者，自卓如，號任公，又號飲冰室主人。 1895 年同康有為一起“公車(chē)上書(shū)”， 1898 年入京，參與“百日維新”，戊戌變法失敗后逃往日本， 1916 年策動(dòng)蔡鍔組織護國軍反對袁世凱。 這是梁?jiǎn)⒊鳛榛钴S政治家的一面。 他曾經(jīng)倡導文體改良的“詩(shī)界革命”和“小說(shuō)界革命”。 早年所作的政論文，流利暢達，感情奔放，代表作《少年中國說(shuō)》，晚年在清華學(xué)校講學(xué)、著(zhù)書(shū)立說(shuō)，其著(zhù)作合編為《飲冰室集》。 這是他作為學(xué)者的一面。
補充：飲冰，形容十分惶恐焦灼。 出自《莊子人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內熱與？ ”梁?jiǎn)⒊谖煨缱兎ê筇油鋈毡�，用“飲冰室主人”為筆名，非常真實(shí)地反映了他憂(yōu)國憂(yōu)民的心境。
3.文中引文知識鏈接（用工具書(shū)查找本部分不懂的古文）
《箜篌引》，最早見(jiàn)于東漢時(shí)蔡邕的《琴操》。 其中，《箜篌引》產(chǎn)生的背景有較完整的記述：
箜篌引，朝鮮津卒霍里子高所作也。 子高晨刺船以濯（通“櫂”，意為“劃船”）。 有一白首狂夫，被發(fā)提壺，涉河而渡，其妻追止之，不及，墮河而死。乃號天噓唏，鼓箜篌則歌曰：“公無(wú)渡河，公竟渡河，公墮河死，當奈公何！ ”曲終，自投河而死。子高聞而悲之，乃援琴而鼓之，作箜篌引以象其聲，所謂“公無(wú)渡河曲”也。
《桃花扇》：是清初戲劇作家孔尚任經(jīng)十余年苦心創(chuàng )作，三易其稿寫(xiě)出的一部傳奇劇本，歷來(lái)受到讀者的好評。該劇以侯方域、李香君悲歡離合的愛(ài)情故事為中心線(xiàn)索，描寫(xiě)南明王朝弘光皇帝朱由崧昏庸無(wú)能，任由奸臣余孽阮大鋮、馬士英興風(fēng)作浪，斷送大明江山，百姓陷入戰亂禍害的歷史，展現了明末腐朽動(dòng)亂的社會(huì )現實(shí)，暴露了南明小朝廷的昏庸與腐敗，熱情歌頌了敢于和權奸作斗爭的高尚氣節和愛(ài)國情感。
文中引文出自《桃花扇》中的【勝如花】，原曲是：高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗。十七年憂(yōu)國如病，呼不應天靈祖靈，調不來(lái)親兵救兵；白練無(wú)情，送君王一命。傷心煞煤山私幸，獨殉了社稷蒼生，獨殉了社稷蒼生！
這寫(xiě)的是崇禎十七年 (1644 年 ) 李自成起義軍殺入北京城，崇禎皇帝朱由檢登上煤山自縊而死。 崇禎皇帝是一位很有作為的皇帝，即位后立即剪除魏忠賢的勢力， 希望國家能強盛起來(lái)，但最終不能改變現實(shí)。在位十七年間，他勤勉辛勞，不溺于聲色犬馬， 只可惜當時(shí)明朝大勢已去，積重難返，終于江山易主。
聞官軍收河南河北
杜甫
劍外忽傳收薊北①，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
卻看妻子愁何在？ 漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
① 薊北：河北省北部地區，即“安史之亂”叛軍根據地洛陽(yáng)一帶。
背景：這首詩(shī)歌是杜甫 52 歲流落到梓州（即今天四川省三臺縣）時(shí)所作的佳作。 因“安史之亂”而漂泊到劍門(mén)之外已是第五個(gè)年頭，杜甫無(wú)時(shí)不期望著(zhù)能夠平息叛亂，葉落歸根�，F在突然聽(tīng)說(shuō)官軍收復了薊北，喜極而泣，不能自已。
6. 描寫(xiě)
按內容分 環(huán)境描寫(xiě) 自然環(huán)境描寫(xiě)、社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)
描寫(xiě)按照不同的劃分方式可以分為很多種，本篇文章主要涉及到人物描寫(xiě)，正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)的知識。人物描寫(xiě)和正側面描寫(xiě)分屬兩類(lèi)，他們之間可以重疊且不發(fā)生沖突。在分析人物形象時(shí)，要兼顧。
人物描寫(xiě) 肖像描寫(xiě)：通過(guò)對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格。
語(yǔ)言描寫(xiě)：通過(guò)人物的個(gè)性化的語(yǔ)言，如與別人交談的對話(huà)，來(lái)表現人物性格。
行動(dòng)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)）：通過(guò)對人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格。
心理描寫(xiě)：通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)，挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內在性格特征
按敘述分 正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)），是對人或環(huán)境的直接描述。
側面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)），通過(guò)對其他人或環(huán)境的描寫(xiě)，從側面烘托所寫(xiě)人物、所寫(xiě)之景從而收到“烘云托月”的效果。
場(chǎng)面描寫(xiě)，是對許多人參加的大型的社會(huì )活動(dòng)或生活、戰斗、勞動(dòng)、娛樂(lè )的場(chǎng)景的描寫(xiě)，反映出社會(huì )的面貌和生活的各種側面，反映出宏觀(guān)的自然現象�？煞譃閯�(dòng)景、靜景描寫(xiě)。
細節描寫(xiě)，是指對表現人物和情節發(fā)展有特殊作用，包括動(dòng)作、神情、物件環(huán)境等內在或外在的一些細小環(huán)節的細致描寫(xiě)。
1. 理清文章脈絡(luò )，為文章劃分層次。
2. 這篇文章題為記一次演講，好像是記事，其實(shí)是寫(xiě)人，通過(guò)寫(xiě)一次演講的情景來(lái)表現梁任公的一些特點(diǎn)。請你找出作者都選取了哪些情景？
3. 找出文中直接描寫(xiě)梁任公先生的地方，說(shuō)一說(shuō)作者從哪些方面描寫(xiě)了梁任公先生，并說(shuō)一說(shuō)你從中體會(huì )出梁任公先生怎樣的性格特點(diǎn)？
4 ．找出文中間接描寫(xiě)任公先生演講效果的地方，說(shuō)一說(shuō)它們有什么作用？
宋丹
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