章節名稱(chēng) 八年級上冊第二單元第十課《組歌》
學(xué)科 語(yǔ)文 授課班級 八年(2)班 授課時(shí)數 1
設計者 胡莉玲 所屬學(xué)校 福建省三明市尤溪七中
本節（課）教學(xué)內容分析
《組歌》是人教版八年級下冊第二單元的一篇自讀課文。擬用一課時(shí)完成。這一單元所選課文全部是散文詩(shī)。本文是黎巴嫩詩(shī)人紀伯倫《組歌》中的兩篇。這兩首散文詩(shī)都采用擬人手法，其中海浪的形象是一個(gè)博愛(ài)者形象，雨是一個(gè)奉獻者和使者的形象。應讓學(xué)生透過(guò)文字，去捕捉作家們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無(wú)限風(fēng)光。兩文的想像都是緊貼著(zhù)事物的自然物理特征而展開(kāi)的。語(yǔ)言?xún)?yōu)美、典雅、清新，其語(yǔ)言風(fēng)格征服了一代又一代東西方讀者。本單元的單元目標是加強誦讀，在熟讀中把握作者的思路和文章的語(yǔ)境，領(lǐng)悟文章表達的思想感情，同時(shí)指導學(xué)生學(xué)習課文的語(yǔ)言，積累課文的名言警句。
依據標準
課程標準：
（1）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。培養學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確地運用祖國的語(yǔ)言，使他們具有實(shí)際需要的識字、寫(xiě)字能力，閱讀能力，寫(xiě)作能力，口語(yǔ)交際能力，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促使學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。
（2）新課標中提出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。
（3）積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。培養學(xué)生主動(dòng)探索、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。
（4）努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。這篇課文可以拓寬學(xué)習面，開(kāi)展“尋覓春天的遺跡”的活動(dòng)。學(xué)習可以充分運用現代科技手段輔助教學(xué)。
教育技術(shù)標準：
本節（課）教學(xué)目標
知識和技能：1）積累經(jīng)典字詞。這個(gè)環(huán)節要求同學(xué)們在初讀時(shí)完成，請同學(xué)們自己積累，一是陌生字詞，二是用得好的重點(diǎn)字詞。此環(huán)節旨在積累字詞，并培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2）在反復誦讀中，把握浪和雨的形象，理解詩(shī)歌主題。
過(guò)程和方法：在誦讀中,欣賞文章精妙的語(yǔ)言，學(xué)習比喻和擬人的修辭手法的運用。
語(yǔ)文學(xué)習的兩大板塊之一--欣賞，而欣賞品味語(yǔ)言，一要把握欣賞的角度，就要借助朗讀;二要品味詩(shī)人的寫(xiě)法，不僅會(huì )品，還要會(huì )自己寫(xiě)。這也是本文學(xué)習的重點(diǎn)與難點(diǎn)。（這一目標在本文的學(xué)習中作為重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)處理，借助朗讀，品味語(yǔ)言來(lái)實(shí)現）
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)： 朗讀課文，體會(huì )散文詩(shī)中的的感情和美妙的意境。文中作者用滿(mǎn)腔熱情贊頌了浪--熱戀中的女性形象;雨---無(wú)私奉獻的形象，正確理解這種內涵，并把握詩(shī)人熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情。
學(xué)習者特征分析
本文的學(xué)習者是八年級的學(xué)生，通過(guò)前一階段的學(xué)習已具備自學(xué)字詞的能力、一定的朗讀能力和語(yǔ)言鑒賞能力，因此在知識目標的積累經(jīng)典字詞中要求學(xué)生自學(xué)完成，作者資料和寫(xiě)作背景也是要求學(xué)生查資料自學(xué)完成，教師只在授課中隨機點(diǎn)撥；在技能目標的安排上要求學(xué)生充分預習，熟讀課文；在情感態(tài)度目標上要求學(xué)生預習中思考：1、這兩首散文詩(shī)中的“海浪”和“雨”的形象各有什么特點(diǎn)？2、那么你能說(shuō)說(shuō)“海浪”和“雨”到底具有怎樣的形象？雖然這種文體接觸的還不多，但我相信，經(jīng)過(guò)老師的適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生能順利完成本文的學(xué)習目標。
知識點(diǎn)學(xué)習目標描述
知識點(diǎn)
編 號 學(xué)習
目標 具 體 描 述 語(yǔ) 句
1、 了解 了解散文詩(shī)的文體特征，逐步提高學(xué)生直直接接抒情的間接抒情的表達方式。
2、 分析 分析浪和雨的形象，領(lǐng)悟詩(shī)人的思想感情
3、 品味 品味關(guān)鍵性語(yǔ)句的豐富意蘊及表達作用，提高理解能力
4、 理解 整體把握詩(shī)歌內容，理解詩(shī)歌和主題
5、 提高 通過(guò)小組討論、交流、合作等形式，分享、展示學(xué)習成果，提高語(yǔ)言的表達
效果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
項 目 內 容 解 決 措 施
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 通過(guò)深入的朗讀課文，品味語(yǔ)言，把握浪和雨的形象，理解詩(shī)歌主題來(lái)實(shí)現的
通過(guò)自己細讀文本，朗讀，分析解讀,小組交流討論，
全班交流解決,師最后明確
教學(xué)環(huán)境設計
多媒體教室，ppt課件，利用多媒體展示圖片、 播放誦讀音頻文件創(chuàng )設情境，組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，理解文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )作者的情感。
教學(xué)媒體（資源）選擇
知識點(diǎn)
編 號 學(xué)習
目標 媒體
類(lèi)型 媒體內容要點(diǎn) 教學(xué)
作用 使用
方式 所 得 結 論 占用
時(shí)間 媒體
來(lái)源
1、 感知 圖片
音頻 展示雨和浪的圖片，同時(shí)播放充滿(mǎn)柔情的音樂(lè ) B A 為本課的學(xué)習作了情感鋪墊，教師的語(yǔ)言導入激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 1分鐘
1張 利用網(wǎng)絡(luò )下載圖片并制作
2、 檢查 文字
課文重點(diǎn)字詞和作者簡(jiǎn)介 A A 通過(guò)此環(huán)節的學(xué)習檢查學(xué)生的自學(xué)能力和預習情況，幫助學(xué)生理解文章。 2分鐘
4張 自制
3、 理解 文字
圖片
文本 二個(gè)問(wèn)題情景的設置 G B 圖文結合有助于學(xué)生展開(kāi)想象力，深入細致的理解課文。 6分鐘
8張 自制利用網(wǎng)絡(luò )下載圖片并制作
4、 欣賞 文字 一個(gè)問(wèn)題情景的設置 L F 鍛煉學(xué)生欣賞語(yǔ)言的能力，培養學(xué)生在公眾場(chǎng)合說(shuō)話(huà)能力，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的能力，同時(shí)檢查學(xué)生對文章的理解情況。 2分鐘
2張 自制
5、 運用 文字 展示駕馭語(yǔ)言的好方法 F D 提高學(xué)生運用比喻、擬人或排比等多種修辭手法的有力。通過(guò)對自然景物的描繪、思考及想象，引導學(xué)生熱愛(ài)自然、啟發(fā)學(xué)生對社會(huì )、人生進(jìn)行思考。 4分鐘
4張 自制
①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng )設情境，引發(fā)動(dòng)機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。
②媒體的使用方式包括：A.設疑-播放-講解；B.設疑-播放-討論；C.講解-播放-概括；D.講解-播放-舉例；E.播放-提問(wèn)-講解；F.播放-討論-總結；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習；J.自定義。
板書(shū)設計
擬 《浪之歌》--海浪 海岸的情 熾
人 人間世界的守護者 熱
杰 《雨之歌》--雨 滋潤萬(wàn)物 深
作 “傳情的信使” 情
（奉獻者和使者的形象）
關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述
1、 情境設置法：利用多媒體展示浪和雨的形象，利用音頻設置有利于教學(xué)的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
2、 自主學(xué)習法 ： 要求學(xué)生必須學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，養成看課文注解，自學(xué)課文的好習慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復習鞏固等。經(jīng)過(guò)自學(xué)，應基本讀準字音、理解課文內容。
3、 問(wèn)題討論交流法：讓學(xué)生在已有的知識經(jīng)驗下，自主去品讀、賞析文章的精彩語(yǔ)段，形成自主學(xué)習的能力，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
課堂教學(xué)過(guò)程結構設計（本欄為課堂教學(xué)設計的重點(diǎn)，應詳細闡述并繪出流程圖）
教學(xué)
環(huán)節 教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 教學(xué)媒體（資源） 設計意圖、依據
導
導入
新課 多媒體投示浪和雨的圖片，同時(shí)播放充滿(mǎn)柔情的音樂(lè )，教師的語(yǔ)言導入 看圖片,
聽(tīng)音樂(lè )，感受 多媒體投示浪和雨的圖片，同時(shí)播放充滿(mǎn)柔情的音樂(lè )，教師的語(yǔ)言導入 通過(guò)視聽(tīng)手段創(chuàng )設情景，為本課的學(xué)習作了情感鋪墊，教師的語(yǔ)言導入激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
檢
檢查自學(xué) 多媒體投示重點(diǎn)字詞和作者簡(jiǎn)介,教師抽查個(gè)別學(xué)生后全體共同完成. 個(gè)別學(xué)生回答后, 利用多媒體全體自查自學(xué)及預習情況 多媒體投示重點(diǎn)字詞和作者簡(jiǎn)介. 通過(guò)檢查了解學(xué)生的自學(xué)及預習情況,指導不足,提高自學(xué)能力.
合
自主合作 走進(jìn)學(xué)生中隨時(shí)點(diǎn)撥、輔導個(gè)體學(xué)習，小組討論，集體交流 學(xué)生利用多媒體讀、學(xué)、議結合，最后表達自己觀(guān)點(diǎn)，全班交流。 PPT課件
文字圖片 通過(guò)此環(huán)節的學(xué)習，培養學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生全面感知文章的思想感情，理解文章的主題，初步鍛煉學(xué)生賞析語(yǔ)言的能力，即體會(huì )詩(shī)人用詞的精妙，體會(huì )多種修辭綜合運用的好處，體會(huì )語(yǔ)句中蘊涵的詩(shī)人的情感。尊重學(xué)生作為閱讀個(gè)體的差異，也讓學(xué)生的知識、能力得到互補。
引導學(xué)生對文章中有關(guān)語(yǔ)句、語(yǔ)段進(jìn)行品讀和理解 學(xué)生品讀課文語(yǔ)句、語(yǔ)段，暢談感受。
PPT課件
文字圖片 通過(guò)引導學(xué)生對重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)句的賞析感受到語(yǔ)言的優(yōu)美、典雅、清新；朗讀的訓練培養學(xué)生語(yǔ)感。在品讀與賞析中提高對文本的理解，對浪和雨形象的把握
練
模仿
鍛煉
引導學(xué)生對文章中有關(guān)語(yǔ)句和語(yǔ)段進(jìn)行品讀和仿寫(xiě) 學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)句和語(yǔ)段，進(jìn)行仿寫(xiě)。
PPT課件
文字圖片 仿寫(xiě)這一環(huán)節，提高學(xué)生運用比喻、擬人或排比等多種修辭手法的能力。鍛練自由想象能力和表達能力通過(guò)對自然界景物的描繪、思考及想象，引導學(xué)生熱愛(ài)自然，啟發(fā)學(xué)生對社會(huì )、人生進(jìn)行思考。同時(shí)強化對寫(xiě)作的訓練，實(shí)現從讀到寫(xiě)的遷移
總結反饋 總結學(xué)習內容和學(xué)生學(xué)習情況。 學(xué)生總結學(xué)習收獲和自我學(xué)習情況 PPT課件
文字 此環(huán)節主要是讓學(xué)生對學(xué)習過(guò)程進(jìn)行自我評價(jià)，從而使學(xué)習變得更加主動(dòng)、有效持久。
教學(xué)流程圖
形成性檢測
知識點(diǎn)
編 號 學(xué)習
目標 檢 測 題 的 內 容
1、 知道 散文詩(shī)這種文體的特點(diǎn)，都是作者由尋常事物激起的心靈之聲，往往蘊含深刻的哲理。
2、 知道 請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？
3、 理解 請你概括一下浪和雨的形象嗎？說(shuō)說(shuō)你對浪和和雨形象的理解。
4、 理解 你發(fā)現文章優(yōu)秀作者是如何表現語(yǔ)言的美？即體會(huì )詩(shī)人用詞的精妙，體會(huì )多種修辭綜合運用的好處，體會(huì )語(yǔ)句中蘊涵的詩(shī)人的情感。
5、 鑒賞 請你對文章中你最喜歡的語(yǔ)句、語(yǔ)段進(jìn)行品讀和理解
評價(jià)量表
學(xué)生課堂學(xué)習評價(jià)表
項目 A級 B級 C級 個(gè)人評價(jià) 同學(xué)評價(jià) 教師評價(jià)
認真 上課認真聽(tīng)講，作業(yè)認真， 參與討論態(tài)度認真 上課能認真聽(tīng)講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論 上課無(wú)心聽(tīng)講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論
積極 積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物 能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物 很少舉手，極少參與討論與交流，沒(méi)有閱讀課外讀物
自信 大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出嘗試 不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達自己的想法
善于與人合作 善于與人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn) 能與人合作，能接受別人的意見(jiàn)。 缺乏與人合作的精神，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)
思維的條理性 能有條理表達自己 的意見(jiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計劃 能表達自己的意見(jiàn)，有解決問(wèn)題的能力，但條理性差些 不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問(wèn)題
思維的創(chuàng )造性 具有創(chuàng )造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨立思考 能用老師提供的方法解決問(wèn)題，有一定的思考能力和創(chuàng )造性 思考能力差，缺乏創(chuàng )造性，不能獨立解決問(wèn)題
我這樣評價(jià)自己：
同伴眼里的我：
老師的話(huà)：
注：1.本評價(jià)表針對學(xué)生課堂表現情況作評價(jià)
2.本評價(jià)分為定性評價(jià)部分和定量評價(jià)部分。
3.定量評價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分數按比例取均值；
4.定性評價(jià)部分分為“我這樣評價(jià)自己”、“同伴眼里的我”和“老師的話(huà)”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進(jìn)與提高
形成性評價(jià)
1、本節課首先通過(guò)多媒體展示浪和雨的圖片，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認識，激發(fā)學(xué)生閱讀文章的積極性，又培養了學(xué)生豐富的想象。
2、在學(xué)生對文本有一定的理解的基礎上讓學(xué)生再次感受一下文本，把握作者的寫(xiě)作意圖，理解作者的情感。因為文本不難，應該說(shuō)學(xué)生基本能理解。
3、為了訓練學(xué)生語(yǔ)言表達的能力，本節課設計一個(gè)環(huán)節是在教師進(jìn)行對精彩句子的賞析的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓練，并在小組內交流、共享。通過(guò)交流，不同層次的學(xué)生都能大膽想象，且樂(lè )于表達，課堂氣氛異�；钴S。
總體上講，本節課的內容和教學(xué)環(huán)節的設計適應八年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，學(xué)生的積極性被充分調動(dòng)，主體性得到充分體現，學(xué)生積極探究，合作學(xué)習，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
在考試中發(fā)現本課學(xué)生掌握的較好
感謝、其他
1、為了鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力設計作業(yè)為練筆
萬(wàn)物有靈，只是因為人的存在。正是因為有靈性的人的凝視，萬(wàn)物才顯出人間的情態(tài)，有了人的聆聽(tīng)，雨點(diǎn)的敲擊才構成一種樂(lè )曲。請你采用第一人稱(chēng)，發(fā)揮豐富的想象，學(xué)習多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運用，選取一物，以“ 之歌”為題（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春風(fēng)之歌”等）模仿寫(xiě)作一首散文詩(shī)，表現你對人生的思考。
（若有時(shí)間學(xué)生可課堂完成，否則作為作業(yè)完成。多媒體展示）
2、布置作業(yè) 1、完成練筆。 2、相應的資料練習。
胡莉玲