【摘要】
班主任工作實(shí)在是十分細微的，如同細膩的散文，如同夜深人靜聽(tīng)落花。關(guān)注細節也能創(chuàng )造出教育的奇跡，于平日的工作細處中體現大愛(ài)。
【關(guān)鍵詞】
班主任工作；班級的細節管理；大愛(ài)
回顧一年以來(lái)的班主任工作，我不得不感慨：班主任工作實(shí)在是十分細微的，如同細膩的散文，如同夜深人靜聽(tīng)落花�！疤┥讲痪芗毴�，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深�！� 所以“天下大事，必做于細�！币簿褪钦f(shuō)成大事者更要注重細節。而細節，常常發(fā)生在不經(jīng)意間，也常常被忽視，凡事無(wú)小事，小小的細節有時(shí)候可以改變一個(gè)人，甚至可以造就出一種意想不到的喜悅和成功。如果無(wú)視于小事的存在，換句話(huà)說(shuō)，就是對工作的不負責任，也就是不夠稱(chēng)職。教育工作是件大事，但它卻是由無(wú)數個(gè)“小事”聚集而成。作為一名青年教師，在一年的班主任工作中，我深深體會(huì )到，關(guān)注細節也能創(chuàng )造出教育的奇跡，于平日的工作細處中體現大愛(ài)。
班級的細節管理可以洞察學(xué)生的生活學(xué)習行為，發(fā)現其潛能。用愛(ài)心鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助其樹(shù)立起“我能行”的信心，從而創(chuàng )造出教育的奇跡。
記得高一第一學(xué)期，班上的一名學(xué)生名叫陳言。圓圓的臉上常露出一口潔白的牙齒，一雙黑溜溜的眼睛似乎會(huì )說(shuō)話(huà)，一看就知道是個(gè)聰明的孩子，可父母雙雙在云南做生意，兄弟姐妹四人都在家讀書(shū)，父母根本無(wú)法照顧他們，更談不上能很好地在學(xué)習上進(jìn)行監督。由于缺乏父母的及時(shí)監管，他的自律性差，紀律散漫，成績(jì)很不理想。但他是一個(gè)很有孝心的孩子，而且是家中的老大，除了照顧好三個(gè)弟妹外，還照顧年過(guò)八旬的奶奶，每天放學(xué)回家都幫奶奶做家務(wù)。由于成績(jì)差，他在中考之后就打算不讀書(shū)了。在他爸爸的強烈要求下，他只好走進(jìn)校園繼續求學(xué)。剛開(kāi)始，他作業(yè)常常不做，不是說(shuō)丟在家里了，就是本子不見(jiàn)了。上課經(jīng)常遲到，課上經(jīng)常大聲講話(huà)，嚴重影響課堂紀律。任課老師多方教育，都拿他沒(méi)辦法。作為班主任的我察覺(jué)此事后立即找他談心。當天上午放學(xué)后，我便和他一起來(lái)到他的家進(jìn)行家訪(fǎng)，他奶奶對這個(gè)孫子贊不絕口，我便悄悄對他說(shuō)：“一直以來(lái)，在你奶奶的眼中，你是如此的懂事，若果能在學(xué)習上也讓她這么自豪，那就沒(méi)有任何遺憾啦！”他送我出門(mén)，我又特意對他說(shuō)：“你在我的課上表現很好，作業(yè)完成也不錯，我相信其他老師的課上你也能認真，作業(yè)也會(huì )完成很棒的�！甭�(tīng)了這話(huà)，他有點(diǎn)不好意思，只是點(diǎn)頭。
第二天放學(xué)后，經(jīng)過(guò)教室時(shí)，我見(jiàn)他一人在教室做作業(yè)。見(jiàn)我進(jìn)去他忙站起來(lái)對我說(shuō)：“老師，我想把昨天沒(méi)交的作業(yè)補上�！蔽腋吲d地說(shuō)：“很好，哪里不懂可以問(wèn)我�！甭�(tīng)完我的話(huà)，他很感激地拿起作業(yè)本問(wèn)起我來(lái)。從此，再沒(méi)有一位老師說(shuō)他沒(méi)交作業(yè)了，而且大家發(fā)現他的作業(yè)完成得很好。期末，他進(jìn)步了很多，學(xué)習勁頭也越來(lái)越大了。
在管理中注重細節，我關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習的點(diǎn)滴。拉近了師生距離，彼此建立了深厚的友誼，我們師生之間充滿(mǎn)信任。學(xué)生學(xué)習、做事就有了無(wú)窮的內驅力，學(xué)生沒(méi)有理由不出成績(jì)。
班級的細節管理是對學(xué)生曉其之錯，導之明理，從而樹(shù)立學(xué)生的責任心。
這學(xué)期的一天早讀課上，學(xué)生已經(jīng)打掃完教室內外的衛生區域，大家都在專(zhuān)心致志地讀著(zhù)書(shū)，我便習慣性的到教室四處去看看，地打掃得很干凈，心想得好好表?yè)P今天的值日生。當我站到講臺伸手往上一摸，手上竟貼上了一層薄薄的灰，我二話(huà)不說(shuō)，進(jìn)小雜房拿抺布將講臺擦干凈。
剛好這天第一節是我的課，走進(jìn)教室我沒(méi)有急著(zhù)上課。我熱情洋溢地說(shuō)：“我先要表?yè)P全班同學(xué)，這段時(shí)間我們班的衛生做得很好，我非常感謝同學(xué)們的支持和參與�！苯又�(zhù)我又深情的說(shuō)：“勞動(dòng)是最光榮的，愛(ài)勞動(dòng)是一種美德，更是一種責任。早讀的時(shí)候，我也參加了值日，講臺是我擦的，這讓我感到那是多么快樂(lè )的事情，而且看到干凈的環(huán)境，我們也會(huì )有著(zhù)愉悅的好心情！”聽(tīng)了這話(huà)，全班學(xué)生向我投來(lái)詫異的目光，個(gè)個(gè)如丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。這時(shí)值日班干站起來(lái)說(shuō)道：“老師，今天值日我們分工明確，張明同學(xué)負責擦講臺和黑板�！甭�(tīng)值日班干這么一說(shuō)，他趕緊起立吱吱唔唔道： “老師……我……”我連忙接過(guò)來(lái)道：“那可能是張明同學(xué)沒(méi)注意，我相信你今后做事會(huì )更仔細，更盡責！”并讓他坐下。隨后，我說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們以‘責任’為話(huà)題作文好不好？”全班同學(xué)異口同聲都說(shuō)好。我在黑板上寫(xiě)上作文要求，然后讓學(xué)生開(kāi)始作文。當天，我批改到張明的作文--《我要做好值日生》：……沒(méi)抺講臺的是自己想快點(diǎn)讀書(shū)背誦，剛好這天要抽查背誦，是沒(méi)有盡責……我決心以后做一名合格的值日生……字字發(fā)自肺腑，句句流露真情�？赐旰笪覍�(xiě)上激勵性的評語(yǔ)。第二天的語(yǔ)文課上，我還特地讀了他這篇文章。從此，班上不管什么事，學(xué)生都很盡責。我這一“摸”、“擦”的細節動(dòng)作，不是對學(xué)生的責怪與否定，而是讓學(xué)生明白自己沒(méi)有做好事情就是沒(méi)盡責，從而對學(xué)生進(jìn)行責任教育。我對學(xué)生的教育始終充滿(mǎn)無(wú)私的愛(ài)，這愛(ài)只有信任、關(guān)切、示范、鼓勵，學(xué)生在老師博愛(ài)的河流里定能健康成長(cháng)。
班級的細節管理是對學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)，是對學(xué)生的信任、鼓勵、支持。學(xué)生定會(huì )把事情完成得非常出色，班級也因此增強了凝聚力。
我校很注重黑板報的準時(shí)出刊，班上的黑板報總是由宣傳委員負責。這天我去看他們出黑板報的情況，結果發(fā)現我們班的葉維同學(xué)正拿著(zhù)畫(huà)板和畫(huà)筆全神貫注地畫(huà)著(zhù)版頭，即將完成的那條金龍栩栩如生，讓我驚嘆不已！她不是班干部，能幫忙出板報確實(shí)很難得，平時(shí)的她紀律性很差，上課、自習課上經(jīng)常跟同學(xué)交頭接耳，影響很不好。很多同學(xué)對她有看法，我也因此將她的座位換了一次又一次�，F在發(fā)現了她的繪畫(huà)才華確實(shí)讓我竊喜！我當即就表?yè)P了她：即使不是班干部也那么全心全力地為班出力，真值得表?yè)P！除此之外，我還大力稱(chēng)贊她畫(huà)得好，她很感激地看著(zhù)我，并開(kāi)心地笑了。我鼓勵她要充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，考慮以后往繪畫(huà)這方面發(fā)展。她聽(tīng)了很認真的點(diǎn)點(diǎn)頭，并很誠懇地表示以后要增強自律性。果然，自從這次之后，她變得守紀律了，不再在課上亂講話(huà)，聽(tīng)課很認真，開(kāi)始做筆記，作業(yè)也按時(shí)完成了。有一次，需要幾個(gè)學(xué)生到學(xué)校的學(xué)習宣傳欄出一期關(guān)于語(yǔ)文知識的黑板報，我二話(huà)不說(shuō)就推薦葉維去給板報配畫(huà)。她欣喜萬(wàn)分，大中午頂著(zhù)太陽(yáng)硬將畫(huà)給完成了，那一幅神采逼真的孔子畫(huà)像時(shí)時(shí)引得經(jīng)過(guò)的人們駐足欣賞良久。我將她的進(jìn)步以及她對班集體和學(xué)校的辛勤付出在班上進(jìn)行具體描述，表?yè)P她之余也鼓勵其他同學(xué)能努力為集體出力，果然，這在班上起了很好的影響，同學(xué)們對她的看法也有所改觀(guān)。整個(gè)班集體呈現出一股蓬勃的團結之氣。
要給學(xué)生一滴水的智慧，自己心中必須擁有一泓睿智之泉，涓涓不息，誨人不倦。班主任是教育者，領(lǐng)路人，只要我們心中擁有源源不斷的關(guān)愛(ài)，才能讓學(xué)生心間充滿(mǎn)無(wú)微不至的溫暖。洞悉學(xué)生的心理，于細微處見(jiàn)大愛(ài)，對學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，和風(fēng)細雨 ，潤物無(wú)聲，定能創(chuàng )造出教育中的又一個(gè)奇跡！
李翠云
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