《雨巷》導學(xué)案設計(人教版高一必修一)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

寶坻區大鐘高中年級高一主備人王桂蘋(píng) 學(xué)科語(yǔ)文導學(xué)案編號02

課題雨巷課型新授課

學(xué)習目標：

1．反復誦讀，品味語(yǔ)言，感知詩(shī)歌的音韻美及畫(huà)面美，并背誦。

2．賞析這首詩(shī)的意象及象征手法。

3．感受作品蘊含的真情實(shí)感，達到陶冶性情的目的。

導學(xué)過(guò)程

一、預習反饋

（一）給下面加點(diǎn)字的注音。

彳亍惆悵風(fēng)流倜儻稠密絲綢彷徨驚惶婉轉惋惜頹圮

祭祀杞人憂(yōu)天

（二）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

彳亍：頹圮：

二、新知導學(xué)

自學(xué)指導一：走近作者

　　戴望舒（1905～1950）現代詩(shī)人，又稱(chēng)“雨巷詩(shī)人”，中國現代詩(shī)派詩(shī)人。戴望舒為筆名，原名戴夢(mèng)鷗。浙江杭縣（今余杭區）人。他的筆名出自屈原的《離騷》：“前望舒使先驅兮，后飛廉使奔屬�！币馑际钦f(shuō)屈原上天入地漫游求索，坐著(zhù)龍馬拉來(lái)的車(chē)子，前面由月神望舒開(kāi)路,后面由風(fēng)神飛廉作跟班。望舒就是神話(huà)傳說(shuō)中替月亮駕車(chē)的天神，美麗溫柔，純潔幽雅。其作品特點(diǎn)：前期創(chuàng )作深受法國象征詩(shī)派的影響，個(gè)人情感的痕跡明顯；后期著(zhù)重表現災難中的民族意識和對祖國的熱愛(ài)。代表作品有《我的記憶》《望舒草》《災難的歲月》《尋夢(mèng)者》《單戀者》《煩憂(yōu)》等。

自學(xué)指導二：背景資料

　《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著(zhù)新的希望的出現，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。

《雨巷》是作者的成名作，詩(shī)作寫(xiě)成后差不多一年，作者把它投到《小說(shuō)月報》編輯葉圣陶一看到這首詩(shī)就非常喜歡，稱(chēng)它為“替新詩(shī)的音節開(kāi)了一個(gè)新的紀元�！辈⑺徒o作者“雨巷詩(shī)人”的稱(chēng)號，這一年作者才22歲�！队晗铩穼�(xiě)的是梅雨季節江南小巷中的一個(gè)場(chǎng)景。細雨蒙蒙中，“我”懷著(zhù)一種落寞，惆悵的情緒和一絲微茫的希望，撐著(zhù)一把油紙傘在悠長(cháng)寂寞的小巷中彳亍。

探究問(wèn)題一：

探究意象1、丁香姑娘：

探究意象2、雨巷：

探究意象3、“我”：

探究問(wèn)題二：

請同學(xué)聯(lián)系詩(shī)人的經(jīng)歷和寫(xiě)作背景，展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的“雨巷”“丁香一樣的姑娘”和“我”讓你們聯(lián)想到了什么，詩(shī)人想要表達的主題到底是什么。

三、達標訓練

1.對《雨巷》的賞析，說(shuō)法不恰當的一項是

A. 詩(shī)歌描繪了一幅梅雨時(shí)節江南小巷的陰沉圖景，借此構成了一個(gè)富有濃重象征色彩的抒情意境。

B.“我”在孤寂中仍懷著(zhù)對美好理想和希望的憧憬與追求。詩(shī)中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實(shí)現的。

C.詩(shī)中的“我”、“雨巷”、“姑娘”并非是對生活的具體寫(xiě)照，而是充滿(mǎn)了象征意味的抒情形象。

D.詩(shī)人把自己苦悶彷徨的心態(tài)暗喻為悠長(cháng)狹窄而寂寥的“雨巷”，沒(méi)有陽(yáng)光，也沒(méi)有生機和活氣。