21、燕子，我想對你說(shuō)
一、教材分析：
本文以寫(xiě)心的方式講述了一位普通而又家境不富裕的萍阿姨卻省吃?xún)�用年年資助面臨退學(xué)的山里女孩子燕子的感人故事，表現了人類(lèi)無(wú)私博愛(ài)和自強不息的精神。
二、教學(xué)方法的設計:
1、給學(xué)生播放失學(xué)兒童的圖片展開(kāi)課文內容。
2、理解萍阿姨作為一個(gè)普通人的愛(ài)心，理解人類(lèi)無(wú)私博愛(ài)的普遍感情；感受燕子在惡略環(huán)境中，懷著(zhù)對美好未來(lái)的向往和渴望而努力學(xué)習的自強不息的精神。
3、通過(guò)寫(xiě)信鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力
三、學(xué)習目標
（一）知識與能力目標: .自主積累詞語(yǔ)。
（二）過(guò)程與方法目標: 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。2、提高理解能力，分析能力，總結能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):品味文中語(yǔ)句，體會(huì )作者對昆明的雨的思念
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內容，品味文中語(yǔ)句，體會(huì )作者對昆明的雨的思念
五、教具準備：多媒體課件。
六、教學(xué)方法：談話(huà)法 自學(xué)法 指導法 提問(wèn)法 總結法、
七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題
1.給學(xué)生播放失學(xué)兒童的圖片。（讓學(xué)生感受到失學(xué)兒童的不易，自己的幸運，從而教育學(xué)生珍惜上學(xué)的機會(huì )。）
2.本科主人公是誰(shuí)？分別代表哪類(lèi)人？
明確：萍阿姨-----參與“希望工程”的一員，代表中國質(zhì)樸、善良的普通人的形象。
燕子------在“希望工程”中得到資助能記敘上學(xué)的孩子，代表身處逆境，自強不息的形象。
3. 燕子在學(xué)校情況怎么樣？
明確：當上了三好學(xué)生，學(xué)習成績(jì)名列前茅。
4.萍阿姨家中情況如何？
不富裕，一方面要供女兒上學(xué)，一方面要照顧年邁的母親。
二、初讀課文，讀中感悟
1.請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出你不認識的生字和不理解的詞語(yǔ)，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。
2.請同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子。
3.指名讀課文，教師相機給予指正。
4.學(xué)生自由練讀。
5.現在同桌之間賽讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。
6.同學(xué)們通過(guò)這次讀書(shū)，又讀懂了什么？（學(xué)生討論）
7.教師小結：這是一篇優(yōu)美的散文，四十年前作者到過(guò)昆明，寫(xiě)出了對昆明雨的懷念，請同學(xué)們思考，文中寫(xiě)了雨中的哪些景物？
8、提問(wèn)難點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，并進(jìn)行補充
資助：指用錢(qián)財幫助別人。
稀罕：稀少新奇
稍微：表示數量不多或程度不深
渴望：迫切地盼望
嘿 ：嘆詞，表示得意與驚異
年邁：年紀老
津津樂(lè )道：很有興趣地討論
9、對文中的希望工程做簡(jiǎn)要的介紹。
“蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過(guò)午，木香花濕雨沉沉”大意是：蓮花池外，非常安靜，幾乎沒(méi)有人行走。小酒店長(cháng)滿(mǎn)了綠綠的苔蘚。（我坐在小酒店里）喝著(zhù)酒，不知不覺(jué)時(shí)間過(guò)了中午。滿(mǎn)園的木香花都被雨淋透了。這首詩(shī)表達了作者“淡淡的鄉愁”。
10、詞語(yǔ)積累
祝愿（祝福）（祝賀）； 工程（路程）（進(jìn)程）（課程）（日程）（過(guò)程）渴望（希望）（盼望）（期望）； 資助（幫助）（援助）
三、多音字（）
學(xué)生板書(shū)。
供
樂(lè )
四、詞語(yǔ)造句，學(xué)會(huì )運用
不如、 連、 稍微
第二課時(shí)
一、精讀課文
討論解決
1、燕子為什么寄照片給萍阿姨？
明確：因為她想讓萍阿姨知道她的模樣和情況。
2、照片上的燕子是什么樣子？
明確：她稍微低著(zhù)頭，眼中有些害羞，但更有對美好未來(lái)的向往和渴望。
3、萍阿姨打算幫助燕子到什么時(shí)候？
明確：她打算幫助她繼續上中學(xué)、上大學(xué)。
4、萍阿姨是什么樣的人？
明確：一個(gè)心地善良、無(wú)私博愛(ài)的普通人。
二、課堂寫(xiě)作練習（作業(yè)本上）
請你替燕子給萍阿姨寫(xiě)封信
三、解決課后習題
提問(wèn)并作補充
四、布置作業(yè)
1、 寫(xiě)作練習： 我想對你說(shuō)（老師、同學(xué)、父母等）
2、掌握本課生詞，學(xué)會(huì )運用重點(diǎn)詞語(yǔ)。
五、板書(shū)設計：
燕子我想對你說(shuō)
萍阿姨-----參與“希望工程”的一員，代表中國質(zhì)樸、善良的普通人的形象。
燕子------在“希望工程”中得到資助能記敘上學(xué)的孩子，代表身處逆境，自強不息的形象。
（培養同情心、助人為樂(lè )精神）
六、課后反思：
卓瑪
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