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一線(xiàn)教師呼吁:還教師自主權

發(fā)布時(shí)間:2016-2-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

人民網(wǎng)     2001-11-13     樂(lè )德聲 

 

     與素質(zhì)教育相隨的是學(xué)生課業(yè)“減負”,可是,如今學(xué)生課業(yè)負擔依然很重。一個(gè)重要的原因是,相當多的中小學(xué)校對教師布置作業(yè)有硬性指標,不僅規定作業(yè)的次數,還規定一定要達到多大的作業(yè)量,并把布置、批改作業(yè)總量列入教師年度考核。 

     布置學(xué)生做作業(yè),是教學(xué)的有機組成部分。怎樣布置作業(yè),應是教師素質(zhì)的一種體現?茖W(xué)合理地布置作業(yè),才能既減輕課業(yè)負擔,又提高學(xué)習效果。要不然,就可能是課業(yè)負擔輕了而學(xué)習效果也跟著(zhù)下降,達不到大綱規定的學(xué)習目標。 

     如何才能科學(xué)合理地布置作業(yè)呢?一個(gè)不容忽視的問(wèn)題是,要把布置作業(yè)的“自主權”還給教師,讓教師有可能根據本學(xué)科的實(shí)際教學(xué)情況,因班制宜、因人而異地布置作業(yè)。 

     我的意見(jiàn),是作為一名一線(xiàn)教師有感而發(fā)的。同時(shí),筆者也呼吁同行們不斷提高素質(zhì),讓學(xué)生從較少的作業(yè)中獲取較高的知識鞏固回報率。 

 

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