黃梅蘭
教學(xué)目的：1、理解課文的內容，體會(huì )孫臏的足智多謀。
2、領(lǐng)會(huì )故事中所說(shuō)明的道理，學(xué)習認真觀(guān)察分析的態(tài)
度和科學(xué)的思想方法。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬的出場(chǎng)順序的不同，體會(huì )
孫臏的足智多謀。
教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么還是原來(lái)的馬，只調換了一下出場(chǎng)順序，
卻能轉敗為勝。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教具準備：1、用卡片制作的表示雙方不同等級的“馬”。
2、制作的電腦教學(xué)軟件。
第一課時(shí)
一、 導入新課，設疑激趣。這篇課文講的是戰國時(shí)期的故事，離現在已經(jīng)有兩千多年了。故事中的孫臏是當時(shí)齊國的軍事家。那么，課文中講了幾次賽馬，每次的情況是怎樣的？請同學(xué)們預習課文。
二、 檢查預習情況。（1）課文中講了幾次賽馬？
（2）每次賽馬怎樣？
三、 討論分段，概括段意。
1、 初賽失敗。
2、 孫濱獻計。
3、 再賽勝利。
4、 取勝原因。
四、 導學(xué)第一段：首賽失敗。
1、 演示電腦教學(xué)軟件第一次賽馬的情節。
2、 投影自學(xué)題：第一次賽馬是怎么賽的，結果怎樣？
3、 學(xué)生自學(xué)：同桌用課前制作的表示齊威王和田忌不同等級的“馬”演示比賽情況，并完成課堂練習題1：
第一次比賽 田忌 齊威王
（ ） 上 ----（ ）
（ ）----（ ）
（ ）----（ ）
4、 檢查自學(xué)情況，指名到黑板前演示賽馬情況。
5、 教師點(diǎn)撥。
6、 學(xué)生質(zhì)疑。
7、 小結。
五、 導學(xué)第二段：孫臏獻計。
1、 指名讀。
2、 投影自學(xué)題：課文怎樣描寫(xiě)孫臏、田忌和齊威王？
3、 學(xué)生自學(xué)。（找出來(lái)讀讀）
4、 檢查自學(xué)情況，討論思考題。
5、 指導分角色朗讀課文，體會(huì )不同人物的性格特點(diǎn)。
6、 學(xué)生質(zhì)疑。
7、 小結。
六、 導學(xué)第三段：再賽勝利。
1、 演示電腦教學(xué)軟件中第二次賽馬情節。
2、 投影自學(xué)題：第二次賽馬是怎么賽的，結果怎樣？完成課堂練習題2：
第二次比賽 田忌 齊威王
（ ） （ ）---（ ）
（ ）---（ ）
（ ）---（ ）
3、 自學(xué)：同桌按課文內容演示第二次賽馬情況，完成課堂練習2。
4、 教師檢查自學(xué)情況，指名到黑板前按課文內容演示。
5、 指導表情朗讀，想象每一場(chǎng)比賽后齊威王的表現。
6、 學(xué)生質(zhì)疑。
7、 教師小結。
七、 導學(xué)第四段：取勝原因。
1、 齊讀。
2、 學(xué)生質(zhì)疑：為什么還是原來(lái)的馬，只調換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉敗為勝？
3、 學(xué)生再讀上文，對課堂練習1和練習2所填的兩次賽馬情況進(jìn)行對比分析。
4、 教師指導比較分析。
5、 小結。
八、 布置作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、 齊讀課文。
二、 討論課后思考題2，說(shuō)說(shuō)三句話(huà)之間有什么聯(lián)系。
1、 齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強。
2、 齊威王的馬比田忌的快不了多少。
3、 還是原來(lái)的馬，只調換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉敗為勝。
三、 領(lǐng)會(huì )文中所含的道理，概括中心思想。
1、 思考：從田忌賽馬中你受到了什么啟示？
2、 讓學(xué)生討論，各抒已見(jiàn)。
3、 概括中心思想。
4、 指名朗讀課文。
5、 背誦課文。
四、 質(zhì)疑問(wèn)難。
五、 布置作業(yè)。背誦課文。
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