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伶官傳序 學(xué)案 (魯人版高二選修)

發(fā)布時(shí)間:2017-12-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

設計人:何緒奇

一、目標:

  (一)、知識教學(xué)點(diǎn): 

  1、學(xué)習本文布局謀篇的特點(diǎn) 

  2、本文是史論,是借古諷今之作,理解文中闡發(fā)的“盛、衰”、“得、失”、“成、敗”、“損、益”、“興、亡”的道理。 

 3、 理解“滿(mǎn)招損,謙受益”、“憂(yōu)勞可以興國,逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺”等警句的深刻含義及其對人生的啟示。 

  二、重點(diǎn)難點(diǎn) 

  1、本文的教學(xué)重點(diǎn)是如何通過(guò)正反說(shuō)理突出中心論點(diǎn)的。 

  2、本文的教學(xué)難點(diǎn)是理解文章內容與題目之間的關(guān)系。 

  三、知識積累

  (一)、 關(guān)于“序” 

    序作為一種文體,相當于今天某些文章的“前言”或其編者的“按語(yǔ)”,它的內容或是提綱挈領(lǐng)地評價(jià)該書(shū)內容,或者敘述著(zhù)書(shū)作文的緣由,以便有助于讀者理解下面有關(guān)書(shū)或文的內容。本節課要閱讀的《伶官傳序》是為《伶官傳》所作的序。其它如《滕王閣序》《蘭亭集序》《送東陽(yáng)馬生序》《琵琶行(并序)》《歸去來(lái)兮辭(并序)》伶:樂(lè )工,藝人。伶官:樂(lè )工作了官。

  (二)、關(guān)于作者: 

     歐陽(yáng)修(1007-1072),字永叔,號醉翁,晚年又號六一居士,廬陵(今江西省吉安)人。四歲喪父,家境貧寒,刻苦自學(xué),出身寒微,由母親親自教學(xué),因家貧,不具紙筆,用荻畫(huà)地作書(shū)。宋仁宗天圣八年進(jìn)士及第。晚年歷任樞密副使、參知政事等職,卒謚文忠。歷史上,他既是著(zhù)名文學(xué)家,又是史學(xué)家、金石家。為文主張切合實(shí)用,重內容,反浮靡。積極培養后進(jìn),因而成為北宋中葉文壇領(lǐng)袖。他的散文明暢簡(jiǎn)潔,豐滿(mǎn)生動(dòng),說(shuō)理透徹,抒情委婉。詩(shī)、詞也有很高成就。他的《六一詩(shī)話(huà)》開(kāi)創(chuàng )了“詩(shī)話(huà)”這一新的體裁。著(zhù)作有《新五代史》、《歐陽(yáng)文忠集》,又與宋祁等合修《新唐書(shū)》。

  (三)、背景介紹:由于本文是借古諷今之作,需簡(jiǎn)要說(shuō)明寫(xiě)作的歷史背景,應從“五代”和“北宋” 兩個(gè)角度把握。 

五代,指唐宋之間的五個(gè)封建朝廷,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周,是我國歷史上的動(dòng)蕩時(shí)代。在這53年間,先后換過(guò)四姓十四君,篡位、弒君現象屢見(jiàn)不鮮,戰亂頻仍,后唐莊宗就是被殺的一個(gè)。莊宗稱(chēng)帝后,迷戀優(yōu)伶,被伶官所惑,伶官得以重權在握。當叛亂四起時(shí),擁有兵權的伶官史彥瓊拒不發(fā)兵,莊宗親征敗北,眾叛親離,伶官郭從謙又乘危作亂,亂箭射死莊宗。100多年后,歐陽(yáng)修就此事發(fā)表感慨,告誡北宋統治階級要以史為鑒。這是由于北宋王朝建立后,隨著(zhù)土地和財富的高度集中,北宋的統治集團日益腐化。由于北方少數民族的不斷進(jìn)犯,民族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢,北宋王朝不但不力求振作,反而忍受恥辱,每年都靠納幣輸絹以求茍安。 

  (四)、指導文言字詞句。 

  1、詞類(lèi)活用 

  (1)、倉皇東出: 

  (2)、憂(yōu)勞可以興國,逸豫可以亡身: 

  (3)、夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺:

  2、特殊句式: 

  (1)、此三者,吾遺恨也           (2)、為天下笑 

(3)、還矢先王                  (4)、盛以錦囊 

  (五)當堂練習檢測: 

  1、解釋下面句子中加點(diǎn)字的意義 

  ①、原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。(           ) 

  ②、方其系燕父子以組,函梁君臣之首。(       )(       )(       )

  ③、此三者,吾遺恨也。(     ) ④、及凱旋而納之。(            ) 

  2、下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)e誤的一項是:( ) 

  A、則遣從事以一少牢告廟 從事:官名,這里指一般屬官。 

  B、豈非人事哉! 人事:人的原因,主要指政治上的得失。 

  C、其意氣之盛,可謂壯哉! 意氣:偏激的情緒 

  D、夫禍患常積于忽微 忽微:微小的事 

  3、選出加點(diǎn)詞的用法與其他三項不同的一項(     ) 

  A、負而前驅 B、一夫夜呼 C、倉皇東出 D、函梁君臣之首 

  4、翻譯下面句子。 

  ①、至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也! 

②、抑本其成敗之跡,而皆自于人歟?

 

③、及其衰也,數十伶人困之,而身死國滅,為天下笑。 

  

四、課后檢測

(一)、選擇題 

1.對下面加黑詞的解釋不正確的一項是 

 A.原莊宗之所以得天下        原:推究    

 B.方其系燕父子以組          組:繩索

 C.此三者,吾遺恨也           恨:憤恨    

D.及凱旋而納之              納:收藏

2.選出加黑詞與現代漢語(yǔ)相同的一項 

   A.雖曰天命,豈非人事哉!   B.則遣從事以一少牢告廟

   C.至于誓天斷發(fā),泣下沾襟    D.負而前驅?zhuān)皠P旋而納之

3.選出加黑詞的用法與其他三項不同的一項 

   A.函梁君臣之首              B.倉皇東出

   C.一夫夜呼                  D.負而前驅

4.下面兩組句子中加黑字的意思,判斷正確的一項是 

   ①而皆背晉以歸梁     ②君臣相顧,不知所歸

   ③爾其無(wú)忘乃父之志     ④與其所以失之者          

   A.①與②中的“歸”相同,③與④中的“其”不同;

   B.①與②中的“歸”不同,③與④中的“其”相同;

   C.①與②中的“歸”相同,③與④中的“其”也相同;

   D.①與②中的“歸”不同,③與④中的“其”也不同。

5.對下列句子的翻譯準確的一項是 

   盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!

   A.興盛衰亡的道理,雖說(shuō)是天命,哪能是由人支配的事呢?

   B.國家興盛和衰亡的道理,即使說(shuō)是由于天事,也不能不與人有關(guān)吧?

   C.興盛而后又衰敗的道理,雖然有人說(shuō)是天命,其實(shí)不也是由于人事嗎?

   D.國家興盛與衰亡的道理,雖然說(shuō)是天命,難道不是由于人事嗎?

6.下面對課文的理解,不準確的一項是 

   A.傳說(shuō)晉王李克用臨終前交給莊宗三支箭,目的是希望在宗牢記遺命,為父復仇。

   B.國家興盛與衰亡的道理,不在于天命,而在于人事。

   C.李存勖把父親交給的三枝箭“藏之于廟”,作戰時(shí)又“以一少牢告廟”,表現出對父親遺命的恭謹態(tài)度。

   D.作者認為,禍患往往是從微小的事情日積月累而成,而那些有智謀、有勇力之人也往往為他所溺愛(ài)的事物所困擾,這是一條普遍的歷史經(jīng)驗。 

(二)、填空題 

1.作者在論證中緊扣莊宗的“成與敗”“盛與衰”,從而得出“               ”的結論,更有力地證明了中心論點(diǎn)。

2.本文的中心論點(diǎn)是“                               ”,作者在最后一段,通過(guò)對比推論出“                 ”的道理,把逸豫亡身之理推而廣之,意味深長(cháng)。

3.翻譯下列句子

①滿(mǎn)招損,謙受益。

   

②憂(yōu)勞可以興國,逸豫可以亡身。

   

③夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺,豈獨伶人也哉?

(三)、閱讀下面文段,完成后面問(wèn)題 

  存勖,克用長(cháng)子也。初,克用破孟方立于邢州,還軍上黨,置酒三垂崗,伶人奏《百年歌》,至于衰老之際,聲甚悲,坐上皆凄愴。時(shí)存勖在側,方五歲,克用慨然捋須,指而笑曰:“吾行老矣,此奇兒也,后二十年,其能代我戰于此乎!”存勖年十一,從克用破王行瑜,遣獻捷于京師,昭宗異其狀貌,賜以鸂鶒卮、翡翠盤(pán),而撫其背曰:“兒有奇表,后當富貴,無(wú)忘予家!奔伴L(cháng),善騎射,膽勇過(guò)人,稍習《春秋》,通大義,尤喜音聲歌舞俳優(yōu)之戲。

1.下列加黑的詞意義不同于其他的一項是 

  A.克用破孟方立于邢州。      B.從克用破王行瑜。

  C.國破山河在,城春草木深。    D.旦日饗士卒,為擊破沛公軍!

2.下列句式不同于其他的一句是 

  A.克用破孟方立于邢州。             B.為壇而盟,祭以尉首。

  C.生乎吾前,其聞道也固先乎吾。     D.遂率子孫荷擔者三夫。

3.下列翻譯不正確的一項是 

  A.置酒三垂崗--在三垂崗設宴慶功。         B.克用慨然捋須--李克用手握著(zhù)自己的胡須大發(fā)感慨。

  C.遣獻捷于京師--派他到京師去進(jìn)奉戰利品。  D.兒有奇表,后當富貴--這個(gè)孩子外表奇特,日后定當富有。

4.下列說(shuō)法符合文意的一項是 

 A.李存勖通大義,善騎射,膽勇過(guò)人。  

 B.李存勖喜音樂(lè )歌舞排優(yōu)之戲,應追溯到五歲那年在三垂崗的熏陶。

 C.李存勖外表奇丑,但從小卻深受昭宗的喜愛(ài)。

 D.李存勖五歲就隨父親征戰,屢立戰功,李克用對他寄予厚望,希望他能繼承己業(yè)。

(四)、[課下練筆]:同學(xué)們都熟悉孟子的“生于憂(yōu)患,死于安樂(lè )”的名言,也知道“玩物喪志”的典故,再結合“憂(yōu)勞可以興國,逸豫可以亡身”和“禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺”這兩句話(huà),引導學(xué)生結合現實(shí)生活中的事例,各抒己見(jiàn),寫(xiě)一篇夾敘夾議的作文,不少于800字。

答案:

一、1.C(遺憾)  2.D   3.A(A為名詞作動(dòng)詞,其余為名詞作狀語(yǔ))    4.D    5.D     6.B(文中并沒(méi)否定天命)

二、1.憂(yōu)勞可以興國,逸豫可以亡身

2.盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉?    夫禍患常積于忽微,智勇多困于所溺。

3.①(一個(gè)人)驕傲自滿(mǎn),就會(huì )受到損害,而謙虛謹慎,虛心接受人家意見(jiàn)就會(huì )得到好處。②憂(yōu)慮辛勞可以使國家興盛,安逸舒適可以使自身毀滅。

三、1.C   2.D   3.D    4.A 

何緒奇

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