（一）材料的“內容”（文字的表層信息）
材料的主要內容是說(shuō)“學(xué)生在校服涂畫(huà)”的現象，具體有：
1.記者認為學(xué)生在校服上涂畫(huà)的現象較為突出（在學(xué)校門(mén)口、商場(chǎng)、文具店都看到）。
2.班主任要求學(xué)生洗掉機器貓，認為如果洗不掉就得用涂改液涂掉。
3.班主任要求學(xué)生洗掉機器貓，而他又洗不掉，從而想出了應對的辦法。
4.學(xué)生讓歌星（偶像）直接在校服上簽名，穿著(zhù)歌星簽名的校服逛商場(chǎng)。
（二）材料的“含意”（材料的隱含信息）
從“校服涂畫(huà)”內容上挖掘，隱含在材料中的信息主要涉及三個(gè)方面：
1.青春物質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)
⑴在校服上涂畫(huà)，以標新立異、彰顯個(gè)性，這是青春的物質(zhì)。
⑵在校服上涂畫(huà)以表達個(gè)性，是不恰當、不理智的表現。
⑶在校服上涂畫(huà)喜愛(ài)之物，是傳達思想、寄托情感的方式。
⑷讓歌星直接在校服上簽名，表現了青少年對偶像的崇拜。
2.校規、校紀、校容
⑴學(xué)生在校服上涂畫(huà)，有違校規，有損校容。
⑵要求學(xué)生將涂畫(huà)在校服上的機器貓洗掉，反映班主任管理方式的簡(jiǎn)單粗暴。
⑶學(xué)生用涂改液蓋住機器貓，表達了學(xué)生對校規、校紀的妥協(xié)和巧妙規避。
⑷學(xué)生在校服上涂畫(huà)，折射出學(xué)校管理和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的矛盾沖突。
3.生活態(tài)度
⑴在校服上涂畫(huà)喜愛(ài)之物，是熱愛(ài)生活、追求時(shí)尚的表現。
⑵在校服上涂畫(huà)（試筆），反映了生活散漫、隨意、不重視細節的不良習慣。
⑶在校服上試筆，說(shuō)明了當前一部分學(xué)生對物質(zhì)不珍惜的生活態(tài)度。
4.社會(huì )反應
⑴記者對校服涂畫(huà)事件的采訪(fǎng)，表明社會(huì )對青少年成長(cháng)的關(guān)注。
⑵記者對校服涂畫(huà)事件的采訪(fǎng)，表明社會(huì )對學(xué)生個(gè)性發(fā)展、審美取向的關(guān)注。
學(xué)生寫(xiě)作，可以在材料的內容上選取一個(gè)或多個(gè)角度，也可以在材料含意上做文章。
涂坤林
[2014年廣州一模作文審題指導及范文點(diǎn)評（精華） 高考優(yōu)秀作文范文]相關(guān)文章：