第三單元寫(xiě)作《文從字順，有條不紊》--總（ ）課時(shí)
主備人： 李家臣 審核：七年級語(yǔ)文組
課 題 文從字順，有條不紊
課 型 新授課
教學(xué)目標
知識與能力：1、養成多讀書(shū)，豐富詞匯，養成修改作文的習慣。
2、文從字順，有條不紊地表情達意。
過(guò)程與方法：以講授為主，方法與實(shí)例相結合。
聯(lián)系實(shí)際，引入課題--指導閱讀教材，抓住內容要點(diǎn)--提出問(wèn)題，組織討論--例文示范，啟發(fā)引導--學(xué)生寫(xiě)作，完成文章。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：要平時(shí)養成多讀書(shū)的習慣；要養成修改作文的習慣。
教學(xué)方法 以講授為主 教具
教學(xué)重點(diǎn) 文從字順，有條不紊地表情達意。
教學(xué)難點(diǎn) 讓明確平時(shí)養成多讀書(shū)，豐富自己詞匯，養成修改作文的習慣的重要性。
課時(shí)安棑 2課時(shí)
一、聯(lián)系實(shí)際。引入課題
同學(xué)們，我們平時(shí)作文，不少同學(xué)在語(yǔ)言運用方面，或用詞重復羅唆，或語(yǔ)句不通順，或語(yǔ)序不當，致使自己的思想感情不能得到準確的表達。今天，我們一起來(lái)進(jìn)行作文訓練：這次作文訓練的側重點(diǎn)是：文從字順，有條不紊地表情達意：
二、指導學(xué)生閱讀教材，抓住內容要點(diǎn)
三、提出問(wèn)題，組織討論
l．“文從字順”是寫(xiě)作的基本要求，那么“文從字順”包含了哪些方面的意思？
同桌討論，舉手回答，教師歸納：“文從字順”包含了兩個(gè)方面的意思：一是用詞恰當、妥貼地表達作者的所思所感；二是語(yǔ)句通順暢達、有條不紊地表達作者的思想感情，無(wú)任何含混、錯亂和別扭之處。
2．作文時(shí)如何才能做到“文從字順”呢？
同桌討論，舉手回答，教師歸納：
首先，要培養自己良好的語(yǔ)感�！罢Z(yǔ)感，即人們對語(yǔ)言的一種敏銳的感覺(jué)�！彼ㄕZ(yǔ)言的通順感、連貫感、分寸感、韻律感等。這種“感覺(jué)”的形成，一是要平時(shí)養成多讀書(shū)的習慣，對一些優(yōu)秀的文章能熟讀成誦；二是要“多聽(tīng)”，強化讀的效果；三是要盡量豐富自己詞匯，確切掌握詞語(yǔ)的含義，且懂一點(diǎn)語(yǔ)法。只要向這個(gè)方向努力，做到文從字順就不難。其次，要養成修改作文的習慣。作文寫(xiě)完后，先反復讀幾遍，在讀的過(guò)程中去檢驗通順感、連貫感、分寸感、韻律感；然后分析詞語(yǔ)的運用是否恰當，語(yǔ)言的組織形式是否合理，并進(jìn)行針對性修改，使文章詞句運用有分寸、講邏輯。除此之外，還要注意標點(diǎn)的規范運用，使行款格式正確，不至于因此而影響意思的正確表達。
四、散文欣賞：
二、修改自己的作文
李家臣
[人教版七年級上冊第三單元寫(xiě)作《文從字順，有條不紊》 學(xué)案]相關(guān)文章：