20131122羊城晚報校園達人堂上作文
閱讀下面文字，按要求作文�！ �
豐子愷認為：“孩子的眼光是直線(xiàn)的，不會(huì )轉彎�！庇骷曳茽柖≌f(shuō)過(guò)：“世界在失去偉大的孩提王國，一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪�！蓖娜私杂兄�，只是隨著(zhù)時(shí)間的推移和環(huán)境的變化，慢慢被蒙蔽了。當今社會(huì )紛繁復雜，欺騙之風(fēng)日盛，保留童心就很容易上當受騙，更會(huì )被人認為心智不成熟。
你怎么看待這種現象？有什么思考？請結合自己的生活體驗，以“童心”為話(huà)題，寫(xiě)一篇800字左右的文章，文體不限（詩(shī)歌除外），題目自擬。
期待稚嫩的勝利
梁富權 廣州六中高二（2）班
中英兩國作家都不約而同地提出了童真之可貴、純粹。的確，童真在現代社會(huì )已變得彌足珍貴，在許多問(wèn)題上麻木冷淡的成人判斷，最終敵不過(guò)稚童那純真的本能--善良、愛(ài)與純真，這便是童真的所在，這也是一場(chǎng)稚嫩的勝利。
童真是永葆思想純凈的馨花，用純美的芳香祛除社會(huì )上的物欲、煩躁的濁孽。曾有不少大師被稱(chēng)作老頑童：國學(xué)大師季羨林，在80歲高齡，最大的樂(lè )趣就是與他的老貓玩耍，看到老貓在他的手稿上留下“梅花印”，卻只是哈哈大笑；古玩大師王世襄，90歲高齡，愛(ài)玩蛐蛐兒，最后竟將蛐蛐的民間玩法研究成一門(mén)文化藝術(shù)；中國語(yǔ)言學(xué)之父趙元任，精通33種中國方言、多種外語(yǔ)，只是“因為好玩��！”
這三位老人在各自的領(lǐng)域都是頂級大師，都將童真寓于心，不被低俗的利益所惑，單純的稚嫩讓他們的學(xué)問(wèn)更純粹、人品更可敬。而在當下“大師已逝”的時(shí)代，能葆有童心的專(zhuān)家有幾位？一部分人手中握著(zhù)錢(qián)，嘴里滑著(zhù)油，在對金錢(qián)與權力的追逐中，學(xué)問(wèn)萎縮了，人格扭曲了。這就是成人的童心之殤，童心扔了，良心也難保，清澈的眼睛變得渾濁。這樣下去，中國不僅無(wú)大師，甚至只剩下權錢(qián)的專(zhuān)業(yè)奴隸。試問(wèn)，如果中國的專(zhuān)家們能葆有幾分童心，錢(qián)老“為什么中國出不了大師”的世紀之問(wèn)是否有點(diǎn)眉目？
更為不幸的是，社會(huì )那急功近利的觸手正伸向童真的主體--兒童，功利化的烏煙瘴氣正侵害著(zhù)那些稚嫩的心靈。中國的00后在微博上大呼“不再相信愛(ài)了”，英國雜志用14歲少女做成人時(shí)裝封面模特，越來(lái)越多的兒童被注上“催熟劑”，被瘋狂地拉入成人世界，稚嫩的他們過(guò)早地扮起成熟，用老成的眼光打量著(zhù)這個(gè)世界。童心之殤已成了世界化問(wèn)題，試想當有一天世界已無(wú)“童真”存在，那么這世界去何處覓得純凈，讓人往那里去找尋思想的開(kāi)端、好奇的來(lái)源呢？
幸運的是，一些有良知的大人們已經(jīng)醒悟，采取行動(dòng)去保護那難得的稚嫩。幾年前，新加坡一位12歲神童因其高智商被南洋理工學(xué)院錄取，可最后，無(wú)論該大學(xué)給出如何舒適方便的上學(xué)條件，他的母親仍然拒絕，理由僅僅因為他還是個(gè)孩子，應該過(guò)上普通的生活。在母親的保護下，小男孩幸運地留住了童真與童年。這是一場(chǎng)稚嫩的勝利，童真的可貴最終敵過(guò)名利，成為理智的成人們悉心保護和追求的事物。
這是一個(gè)奇異的年代，80后大叔在追憶童年的鐵皮青蛙，00后孩子在裝扮成熟。希望童真不要成為長(cháng)大的悲傷憶曲，不要成為兒童們的無(wú)謂玩具。童真就是那可貴的純粹，讓我們期待下一場(chǎng)稚嫩的勝利吧。
【教師點(diǎn)評】
這是一篇令人擊節贊嘆的優(yōu)秀作文，作者思維之開(kāi)闊、思想之深刻讓人嘆為觀(guān)止。作者在解讀材料時(shí)就已經(jīng)具有國際視野，甫一下筆便以“中英兩國”開(kāi)頭，呈現出獨特的視角。在聯(lián)系當下的第4段，更分別以“中英”兩國的例子加以回應，同時(shí)在第5段，跳出兩國的局限，將目光投向新加坡，使文章更具普適性。不僅在橫向層面比較，作者還注重縱深層面的開(kāi)拓，以季羨林、王世襄、趙元任等大師為例子，與“大師已逝”的當下作對比，加強了批判當下的力度。在橫向和縱向兩個(gè)層面的交織下，此文有坐行千里、歷經(jīng)百年的廣闊感。另外，作者對童心的思考，既著(zhù)眼于兒童的發(fā)展狀況，還著(zhù)眼于“中國出不了大師”的憂(yōu)慮，由教育延伸至社會(huì )，由此及彼，緊扣當下，將對童心的叩問(wèn)推向深層。這樣的大氣之作，實(shí)屬難得！ �。◤V州市第六中學(xué)語(yǔ)文教師 郭子�。�
【非師點(diǎn)評】
這篇作文在結構、語(yǔ)言、例證的援引等方面都不錯，但要是說(shuō)“思想之深刻讓人嘆為觀(guān)止”，則有點(diǎn)言過(guò)其實(shí)。
作者感嘆功利追求使“大師已逝”、童真不再，觸及了社會(huì )現象和現實(shí)問(wèn)題。作為“稚嫩”的中學(xué)生，能看到社會(huì )問(wèn)題當然已是不錯的了。但深刻的思想，不僅僅表現在發(fā)現問(wèn)題，更在于能透視問(wèn)題的本質(zhì)和根源。這就像好的醫生不但會(huì )看病，還能發(fā)現病因對癥下藥。
當下社會(huì )為什么“少年成人化”而“成人幼稚化”？為什么童真早退思想遲到？社會(huì )為什么會(huì )如此功利？……如果能看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，那才叫做真正的深刻！--語(yǔ)文老師不妨拿出一節課來(lái)，讓同學(xué)們都來(lái)“尋根”�！ 。ㄑ虺峭韴笫紫u論員 何龍）
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