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安徽師范大學(xué)附屬中學(xué) 朱誦玉
作文教學(xué)向來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，而作文教學(xué)又很難把握，雖然也有一些人對此進(jìn)行了研究，但卻沒(méi)有人能找到一條普遍適用的行之有效的方法。本人在平時(shí)的作文教學(xué)中，經(jīng)過(guò)摸索學(xué)習，積累了一些經(jīng)驗，現在拿出來(lái)請大家批評指正。
一、課文范例作文教學(xué)
在每上一篇課文時(shí)，我都強調它是一個(gè)例子，可以從中學(xué)到有助于寫(xiě)作的一些知識。例如《老楊同志》，重點(diǎn)學(xué)習“通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法”，學(xué)習本課之后，便讓學(xué)生及時(shí)練習人物描寫(xiě)；《儉以養德》，重點(diǎn)學(xué)習“駁論與立論相結合的寫(xiě)法”，便讓學(xué)生練習寫(xiě)駁論文。這樣就能做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，收到良好的效果。
二、課外練筆輔助作文教學(xué)
課外練筆往往是語(yǔ)文教師布置的一項常規作業(yè)，如果利用的好，那么將對作文教學(xué)起到不可估量的作用。在這方面，我采取了以下做法。
以鼓勵為主，少批評。在給學(xué)生練筆下評語(yǔ)時(shí)，多找其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，并加以表?yè)P。每期選幾篇優(yōu)秀或有某一方面長(cháng)處的文章作范文，采用輪換制盡量讓多一些的學(xué)生有一種成就感。這樣就極大地調動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，作文水平就容易提高。
盡量幫學(xué)生發(fā)表作文。語(yǔ)文不像數學(xué)那樣容易檢驗對錯，也很難有成就感，學(xué)生努力了一段時(shí)間后不見(jiàn)成效，就會(huì )放棄。而經(jīng)常幫學(xué)生發(fā)一些文章會(huì )激發(fā)其寫(xiě)作興趣，促其寫(xiě)作水平提高。同時(shí)，還鼓勵學(xué)生自己主動(dòng)向外投稿。
三、作文批改，形式多樣
其實(shí)，作文教學(xué)的重點(diǎn)還在作文的批改。作文批改除了上文所說(shuō)的應以鼓勵為主外，還可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
教師的精批細改和面批。這是常規的方法，也是比較有用的，但面對大量的作文，這樣做費時(shí)費力且效果不明顯，往往是出力不討好，事倍功半。
作文互改，提高學(xué)生作文水平的有效方法�；ジ淖魑目梢园才旁谡n堂上，將學(xué)生的作文打亂散發(fā)，教師在黑板上寫(xiě)出評改標準，學(xué)生按所給標準評改。這樣做能極大地調動(dòng)學(xué)生的積極性，而且學(xué)生在批改別人的作文時(shí)，會(huì )特別認真仔細地去發(fā)現其不足之處，這會(huì )給他留下深刻的印象，以后寫(xiě)作時(shí)就不會(huì )再犯。同時(shí)，學(xué)生還學(xué)會(huì )了怎樣修改作文，這比教師當面批改要強得多。
四、多次重寫(xiě)，提高作文水平的有效途徑。
作文批改過(guò)后并不就完事了，還要讓學(xué)生重寫(xiě)。如果有可能的話(huà)，實(shí)行多次重寫(xiě)，直到比較滿(mǎn)意為止。文章是改出來(lái)的，多次修改之后，文章的質(zhì)量就上去了，在向外投稿，容易發(fā)表，也就促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，作文教學(xué)也就容易進(jìn)行。我班堅持如此而為，確起到良好的效果。
當然，作文教學(xué)這塊園地還有待大家去開(kāi)墾，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，不管方法如何，只要能收到良好的效果就行了。
二000年五月
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