1.了解并掌握回憶錄的特點(diǎn)。
2.理解傳主的精神品格及形象,品味文章中個(gè)性化細節描述塑造傳主的作用。
學(xué)習重點(diǎn)
1、掌握回憶錄體裁的特點(diǎn)。
2、感悟蕭紅筆下魯迅的品格,品味作者對魯迅的愛(ài)戴、敬仰、懷念之情。
學(xué)習方法:自主搜集資料,對比閱讀;對文本質(zhì)疑的地方小組合作方式研讀、探究。
一、課前預習:
1.閱讀全文,標清段落,理清作者的寫(xiě)作思路。
2.搜集有關(guān)魯迅的作品、名言,思考其中所體現的人物精神、情操,課上交流。
二、預習檢查:
1.填表:展示自己的預習成果,體會(huì )魯迅作品或有關(guān)他的文章、名言里所折射出的人格和信仰。
作品/名言 所體現的人物品格或精神
阿累《一面》
《早》
《拿來(lái)主義》
《一件小事》
“不滿(mǎn)是向上的車(chē)輪,能夠載著(zhù)不自滿(mǎn)的人前進(jìn)!
“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅!
“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛 !
“希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路!
2.整體理解:(1)閱讀文本后,你認為魯迅是一個(gè)怎樣的人?請結合課文具體事例加以體會(huì )。
(2)蕭紅這篇文章把魯迅寫(xiě)活了,她是如何來(lái)刻畫(huà)魯迅的?
三、導讀練習:
(一)、基礎積累
1.下列各組詞語(yǔ)中,加下劃線(xiàn)字的注音有誤的一項是( )
A.隔膜(mó)捕捉(bǔ)細膩(nì)咳嗽(ké) B.竭力(jié) 抹煞(shā)疙瘩(gē)解剖(pōu)
C.荸薺(bí)虔誠(qián)氣喘(chuǎn)悶熱(mèn)D.顫抖(chàn)耽擱(dān)稀疏(shū) 遮蓋(zhē)
2.下列詞語(yǔ)中有錯別字的一組是( )A.病愈 紐扣 淅瀝 油漆
B.疲倦 嘈雜 臥倒 祈禱 C.混濁 剪裁 坦蕩 夸耀 D.大慨 門(mén)閂 嘮叨 訓斥
3.填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),恰當的一組是( )(1)許先生從魯迅先生病起,更______地忙了。
(2)這種事情許先生是偷______就做的,夏天就開(kāi)始預備著(zhù)冬天的,冬天就做夏天的。
(3)一位的士司機遭到了3名自稱(chēng)是“城管”的男子的毆打。事后,雖有警方到場(chǎng)______并將打人者控制,但得知此事的數百名的士司機仍迅速聚集到現場(chǎng),圍住打人者齊聲要求其道歉。
A.過(guò)度 功夫 處治B.過(guò)渡 功夫 處置 C.過(guò)度 工夫 處置 D.過(guò)渡 工夫 處治
4.下列各句中,加下劃線(xiàn)的成語(yǔ)使用不恰當的一句是( )
A.當時(shí)大家不解其中的意思,都對魯迅先生不加以休息不以為然,后來(lái)讀了魯迅先生《死》的那篇文章才了然了。
B.冬天老年人要增加營(yíng)養,也要適當運動(dòng),在戶(hù)外鍛煉時(shí)一定要量入為出,以步行為宜,時(shí)間最好選在傍晚,還要注意保暖,防止著(zhù)涼。
C.中國茶藝與日本茶道各有特點(diǎn),但異曲同工,都強調“和”的精神。中日兩國青少年也應以和為貴。為中日睦鄰友好多作貢獻。
D.北京周邊的旅游勝地,筆者去過(guò)不少。但六月中下旬的綠樹(shù)繁花中仍有冰掛高懸在危崖上,這一出人意表的奇景卻是第一次見(jiàn)到。
5.(2009北京高考,4)下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.南京郊外的陽(yáng)山,有三塊經(jīng)人工雕鑿、長(cháng)達40米的巨大石頭,專(zhuān)家認為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材。
B.該集團的資金大都是外界籌措,利息之高令人難以想象,然而高額利息使該集團在資金運轉上所承受的壓力越來(lái)越大。
C.疫苗的研制是工程浩大的項目,耗時(shí)數年的潛心研究不可或缺,而且絕不是一個(gè)人的戰斗,而是一場(chǎng)指向整個(gè)人類(lèi)的戰斗。
D.朝夕相處,誰(shuí)也不能保證不發(fā)生矛盾,但一發(fā)生矛盾,就各執己見(jiàn),爭吵不休,互不通融,這其實(shí)是一種最愚蠢的見(jiàn)解。
6.下列句子中,標點(diǎn)符號的使用正確的一項是( )
A.“來(lái)了嗎?”魯迅先生睜一睜眼睛:“不小心,著(zhù)了涼……呼吸困難……到藏書(shū)的房子去翻一翻書(shū)……那房子因為沒(méi)有人住,特別涼……回來(lái)就……”
B.這話(huà)許先生和我是私下講的,魯迅先生沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),仍靠在躺椅上沉默著(zhù)呢。
C.魯迅先生吃的是清茶,其余不吃別的飲料,咖啡、可可、牛奶、汽水之類(lèi),家里都不預備。
D.在工作之前,他(魯迅先生)稍微闔一闔眼睛,燃起一支煙來(lái),躺在床邊上,這一支煙還沒(méi)有吸完,許先生差不多就在床里邊睡著(zhù)了。(許先生為什么睡得這樣快?因為第二天早晨六七點(diǎn)鐘就要起來(lái)管理家務(wù))海嬰這時(shí)也在三樓和保姆一道睡著(zhù)了。
7.把下面的句子分別填入下面的橫線(xiàn)上,最恰當的一組是( )
魯迅先生包一個(gè)紙包也要包得整整齊齊,常常把要寄出的書(shū),從許先生手里拿過(guò)來(lái)自己包。許先生本來(lái)包得多么好,而魯迅先生還要親自動(dòng)手。
魯迅先生把書(shū)包好了,用細繩捆上,________________________。
①那包方方正正的,連一個(gè)角也不準歪一點(diǎn)兒或扁一點(diǎn)兒
②若小細繩上有一個(gè)疙瘩,也要隨手把它解開(kāi)的,準備著(zhù)隨時(shí)用得方便
③就是這包書(shū)的紙都不是新的,都是從街上買(mǎi)東西回來(lái)留下來(lái)的
④許先生上街回來(lái)把買(mǎi)來(lái)的東西一打開(kāi),隨手就把包東西的牛皮紙折起來(lái),隨手把小細繩卷了一個(gè)圈 ⑤而后拿起剪刀,把捆書(shū)的那繩頭都剪得整整齊齊
A.①⑤③④② B.④②①⑤③ C.①②⑤③④ D.④⑤①②③
8.填空。(1)橫眉冷對千夫指, 。
(2) ,_ 。英雄多故謀夫病,淚灑崇陵噪暮鴉。
(3)靈臺無(wú)計逃神矢,風(fēng)雨如磐暗故園。 ,________ ________。
(二)、閱讀文章第三十五-三十八部分,完成9~13題。
9.為什么作者說(shuō)“一個(gè)月沒(méi)有上樓去,忽然上樓還有些心不安”?且表現在什么方面?
10.在病中,魯迅先生不看報,不看書(shū),只是安靜地躺著(zhù)。但有一張小畫(huà)是魯迅先生放在床邊上不斷看著(zhù)的。魯迅先生為什么常?催@小畫(huà)?
11.在這一部分中作為思想家的魯迅和我們印象中的魯迅有何不同?請結合文段的內容來(lái)回答。
12.如何理解文章的最后一句話(huà)?體現了作者的什么感情?
13.有人說(shuō),中學(xué)生有三怕,一怕寫(xiě)作文,二怕文言文,三怕周樹(shù)人。魯迅先生為什么會(huì )這么可怕?你是如何認識魯迅的作品及其為人的?結合選文來(lái)談一下。
(三)、閱讀下面的文字,完成14~16題。
《天演論》,真理的第一道臺階
①周樹(shù)人不愛(ài)游玩,不愛(ài)交際,不愛(ài)說(shuō)話(huà),他把整個(gè)的身心都投入學(xué)習之中。他是那般亢奮,勤勉,精力充沛。
②礦路學(xué)堂最使他滿(mǎn)意的是平等的空氣。漢文仍舊是“潁考叔可謂純孝也已矣”,外加一點(diǎn)《小學(xué)集注》,論文題目也是什么“工欲善其事必先利其器論”之類(lèi),但還有格致、算學(xué)、地理、歷史、繪圖、德語(yǔ)和體操,過(guò)去所未曾學(xué)習過(guò)的科目。至于生理學(xué),雖然并不講授,卻可以看到木版的《全體新論》和《化學(xué)衛生論》。比較先前的醫生的議論和方藥,他已經(jīng)悟到,中醫不過(guò)是一種有意無(wú)意的騙子罷了。
③他以非常濃厚的興致,學(xué)習這些課程,尤其是地質(zhì)學(xué)和礦物學(xué)。一本英國賴(lài)耶爾的《地學(xué)淺說(shuō)》,就不知給了他多少驚奇和喜悅;無(wú)論在課堂還是在課后,他的講義,都用毛筆抄寫(xiě)得十分細致和工整,插圖則用鉛筆繪制,也一樣的精密。
④凡是新課程,都得使用洋課本,這些課本對于中國的情況是無(wú)從顧及的。為此,他常常聯(lián)系對比中國礦冶的實(shí)際,在《金石識別》一類(lèi)的邊頁(yè)上寫(xiě)下批注,補訂其中的紕漏和錯誤。紙上談兵,照抄照搬,無(wú)論如何是不能令他滿(mǎn)足的;他特別喜歡采集礦石標本,不但因為標本可以加深對礦物知識的理解,而且喜歡那嶙峋而不規則的形體本身,它們以最質(zhì)樸的方式,在荒無(wú)人跡的曠野間顯示自己的存在。
⑤他于物質(zhì)生活無(wú)所求,穿一條夾褲,吃吃辣椒,照樣過(guò)長(cháng)長(cháng)的冬天;而精神生活卻是充實(shí)的,他的心靈,似乎長(cháng)駐著(zhù)一個(gè)火熱的季節。每當功課作完,他便從書(shū)架上撿取一部《紅樓夢(mèng)》,或是《西廂記》,或是別的小說(shuō)雜書(shū),徜徉于人類(lèi)歷史的原野和心靈的幽洞之中。那里,是自然科學(xué)所無(wú)法窺覓的又一個(gè)奇妙的世界。
⑥知識之火既然點(diǎn)燃起來(lái),他就不會(huì )圍著(zhù)爐子取暖。比起周?chē)耐瑢W(xué),他越來(lái)越熱心于閱讀課外的書(shū)籍。他愿意像篝火那樣,在無(wú)遮的天幕下作野性的燃燒……
⑦第二年,學(xué)校變得相當自由化,看新書(shū)的風(fēng)氣也流行起來(lái)了。這時(shí)候,聽(tīng)說(shuō)《天演論》出版了,他特地趁星期天跑到城南書(shū)店去,花五百文錢(qián)買(mǎi)了回來(lái)。這白紙石印的厚厚的一本,一翻開(kāi),就使他坐不住了:
⑧赫胥黎獨處一室之中,在英倫之南,背山而面野,檻外諸境,歷歷如在幾下。乃懸想兩千年前,當羅馬大將愷徹未到時(shí),此間有何景物?計惟有天造草昧,人功未施。其籍征人境者,不過(guò)幾處荒墳,散見(jiàn)坡陀起伏間。而灌木叢林,蒙茸山麓,未經(jīng)刪治如今日者,則無(wú)疑也!
⑨多么優(yōu)美的文字!多么恢宏的氣魄!多么新穎的思想!一口氣讀下去,蘇格拉底出來(lái)了,柏拉圖出來(lái)了,斯多噶派也出來(lái)了。這些人物,各各帶著(zhù)自己的思想,走向縱深的歷史。思想超乎一切,甚至比創(chuàng )造它的思想者更崇高!“物競天擇”呵,“適者生存”呵,“世道必進(jìn),后勝于今”呵,“保群進(jìn)化,與天爭勝”呵……他覺(jué)得,“天演”的思想,無(wú)不與礦石、動(dòng)植,以及自己周?chē)奈镔|(zhì)世界息息相關(guān),但顯然有著(zhù)更為炫目的光耀:他讀得那么貪婪,一遍又一遍,《察變》和另外的好些章節,他都熟落得能夠背出來(lái)了。
⑩《天演論》是英國著(zhù)名生物學(xué)家,“達爾文的一頭猛犬”赫胥黎于1893年在牛津大學(xué)作的演講,原題為“進(jìn)化論與倫理學(xué)”。1894年,他加寫(xiě)了導論,并與其他三篇論文合編成集。他堅持了達爾文學(xué)說(shuō)內在的真理性,把關(guān)于生物學(xué)的理論應用于社會(huì )歷史領(lǐng)域,從而開(kāi)拓了近代科學(xué)思想的新課題。嚴復,將其中的導論及前半部意譯出來(lái),結合英國社會(huì )學(xué)家斯賓塞“天行人治,同歸天演”的思想,淋漓酣暢地發(fā)揮了自己的觀(guān)點(diǎn)。由于嚴復立足于民族存亡的基點(diǎn),以最富于說(shuō)服力的科學(xué)事實(shí)和最富于煽動(dòng)性的文學(xué)語(yǔ)言,闡述“取法于人”的中心思想,得出“非最宜不能獨存獨盛”的結論,因此,《天演論》在中國的出版,首先引起的就不是自然科學(xué)的革命,而是整個(gè)思想界的“一種當頭棒喝”。
每讀到澳洲土蜂的淪滅,美洲紅人和澳洲黑種的耗減,周樹(shù)人就明顯地感覺(jué)著(zhù)一種危機感在壓迫著(zhù)自己。民族的危機,家庭的危機,個(gè)人的危機,危機感使人意識到生命的力。自力,自強,自立,自主,這就是一切。正是由于這被喚起的人類(lèi)的自覺(jué)意識,推動(dòng)著(zhù)他奔向民族解放和民主運動(dòng)的前沿。
只要有空,就照例嚼他的侉餅、花生米和辣椒,看那看不得的《天演論》。
(選自林賢治《人間魯迅》,有刪節)
注:魯迅(1881~1936),生于浙江紹興城內東昌坊口。姓周,名樹(shù)人,至三十八歲,始用魯迅為筆名。1899正月入江南陸師學(xué)堂附設路礦學(xué)堂。1901年路礦學(xué)堂畢業(yè)。
14.本文表現了魯迅怎樣的精神與品格?
15.請從表現手法和內容兩方面欣賞④⑨兩段文字。
16.請結合本文內容談?wù)劇短煅菡摗方o予魯迅的啟發(fā)和影響。
(四)、語(yǔ)言運用
17.(2009東北師大附中高三摸底,18)下面是陳毅元帥為魯迅先生逝世十四周年撰寫(xiě)的一副對聯(lián)。上下聯(lián)各抽出了部分句子并打亂了順序,請將正確的序號填入橫線(xiàn)處。
上聯(lián):要打叭兒落水狗,________________,懂得進(jìn)退攻守,________________?
下聯(lián):________________,________________,________________,________________。
①不愧思想權威、谝簧詈迬烷e、叟R死也不寬恕、苣隹疹^文學(xué)家、葚M僅文壇闖將、薷矣阪倚εR
18.我們在《魯迅書(shū)信》中看到,魯迅先生給不同的人寫(xiě)信,落款是不一樣的。請你選用供選落款,填入下面不同的通信情況中。(只填序號)
供選落款:
A.迅上 B.師魯迅謹訂
C.魯迅(即周樹(shù)人),并且加上“魯迅”印鑒
D.后學(xué)周樹(shù)人啟上,并且加上“周樹(shù)人”印鑒
不同的對象:
(1)給自己的學(xué)生發(fā)出邀請,請其赴宴,落款使用__________
(2)給時(shí)任北京大學(xué)校長(cháng)的蔡元培先生寫(xiě)信,落款使用__________
(3)給自己熟悉的同事和朋友寫(xiě)信,落款使用__________
(4)給自己在報刊上的論敵寫(xiě)信,落款使用__________
《魯迅:深刻與偉大的另一面是平和》導學(xué)答案
二、預習檢查:1.填表:
作品/名言 所體現的人物品格或精神
阿累《一面》 對青年的關(guān)懷、謙遜、和藹
《早》 珍惜光陰、勤奮
《拿來(lái)主義》 思想睿智、目光犀利、幽默
《一件小事》 善良、自謙、勇于自我解剖
“不滿(mǎn)是向上的車(chē)輪,能夠載著(zhù)不自滿(mǎn)的人前進(jìn)! 謙虛、無(wú)盡的追求、超越
“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅! 濃郁的愛(ài)國之情
“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛 ! 愛(ài)憎分明、無(wú)私奉獻
“希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路! 執著(zhù)、堅毅、勇敢
2.整體理解:
(1)閱讀文本后,你認為魯迅是一個(gè)怎樣的人?請結合課文具體事例加以體會(huì )。
1 人之父 理解相信兒子的好爸爸(品嘗魚(yú)丸 海嬰的問(wèn)好)
2 人之夫 尊重體貼妻子的好丈夫(包餃子 簡(jiǎn)單的飲食 生活樸素儉約 許先生的精心護理)
3 人之友 辛勤培植晚輩作家的慈祥寬厚的長(cháng)者 好客……(對穿衣裳的看法;對X先生的感情;對文學(xué)青年的關(guān)懷)
4、生活中的魯迅 節儉、瀟灑、幽默、極富生活化、可親、可敬……
(2)蕭紅這篇文章把魯迅寫(xiě)活了,她是如何來(lái)刻畫(huà)魯迅的? 回憶錄的特點(diǎn)之一:蕭紅以細膩的感受捕捉先生日常生活中的典型細節,隨意點(diǎn)染,寫(xiě)活了魯迅。
三、導讀練習:
1、C 2、D 3、C 4、B 5、A 6、B 7、A
8、答案:(1)俯首甘為孺子牛 (2)血沃中原肥勁草 寒凝大地發(fā)春華
(3)寄意寒星荃不察 我以我血薦軒轅
9.因為魯迅正在病中,作者沒(méi)有來(lái)打擾魯迅;但作為一個(gè)多次受到魯迅指點(diǎn)與關(guān)照的年輕人來(lái)說(shuō),長(cháng)時(shí)間不來(lái)看望魯迅,又顯得自己不近情理,不知是否會(huì )受到魯迅的責怪,所以作者“有些心不安”。
表現在:我一進(jìn)臥室的門(mén),覺(jué)得站也沒(méi)有地方站,坐也不知坐在哪里。許先生讓我吃茶,我就倚著(zhù)桌子邊站著(zhù),好像沒(méi)有看見(jiàn)那茶杯似的。
10.這幅畫(huà)是魯迅本人的寫(xiě)照,在狂風(fēng)中抗爭,仿佛在不斷地憧憬與追求,追求自由與愛(ài)。這是自由的象征,戰斗的象征,愛(ài)的象征,美的象征,健全而活潑的生命的象征,是魯迅靈魂最深處的神圣女神,也是魯迅精神的底蘊所在!
11.幽默風(fēng)趣:魯迅先生看出蕭紅的不安,同她開(kāi)玩笑;寬容:對蕭紅一個(gè)月沒(méi)有到自己這里來(lái),毫不介意;堅強:忍受病痛的折磨。追求自由:魯迅臨死前屢屢深情地關(guān)注木刻畫(huà)
12.魯迅平時(shí)主要在夜間寫(xiě)作,F在魯迅平靜地離開(kāi)這個(gè)世界了,永遠安息了!靶菹ⅰ痹谶@里作為全文結語(yǔ),似乎很平靜,很自然,“大哀”以一種平靜的方式表達,顯得格外深沉。
13.以前學(xué)生接觸魯迅,主要的渠道就是課本,這些書(shū)中對于魯迅的介紹是比較刻板的,強調的是魯迅在思想上和文學(xué)上的成就,很少或者根本不涉及魯迅的個(gè)人生活。學(xué)生往往通過(guò)魯迅的文章來(lái)想象他的為人,或者把他神化,把他看得高不可攀,或者出于逆反心理,把他看成一個(gè)睚眥必報、很不寬容的人,總之,都不把他看做一個(gè)有著(zhù)七情六欲的現實(shí)的人。
屬于經(jīng)典的東西,對于后世讀者特別是年輕人都是有距離的,包括對他所屬時(shí)代以及語(yǔ)言表達等方面的隔膜,都可能成為閱讀障礙。我們不可能像讀當下流行小說(shuō)那樣順暢輕快。但要真正了解人類(lèi)的智慧,吸取精神力量,提高自己的人格境界,還是要學(xué)習經(jīng)典。選文對魯迅的描寫(xiě)非常生動(dòng)有趣,和通常對魯迅的認識有些“落差”,表現了魯迅生活化、人性化的一面。
14.沉默寡言;勤奮刻苦,追求知識;追求真理,關(guān)注國家與民族命運。
15.第④段,作者運用細節描寫(xiě),表現魯迅學(xué)習的求真以及獨有的個(gè)性。第⑨段,作者運用多種修辭手法,并以抒情的筆調,充分地表現了魯迅在獲得新知識時(shí)的興奮與喜悅。
16.進(jìn)化論學(xué)說(shuō)使魯迅認識到了社會(huì )也是變革發(fā)展的,于是他感覺(jué)到民族的危機、家庭的危機和個(gè)人的危機,而危機使他意識到人一定要自力,自強,自立,自主。正是由于這被喚起的人類(lèi)的自覺(jué)意識,推動(dòng)他奔向民族解放和民主運動(dòng)的前沿。
17.參考答案:上聯(lián):③⑤ 下聯(lián):④②⑥① 18.答案:順序依次為:(1)B(2)D(3)A(4)C
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