1.了解并掌握回憶錄的特點(diǎn)。
2.理解傳主的精神品格及形象，品味文章中個(gè)性化細節描述塑造傳主的作用。
學(xué)習重點(diǎn)
1、掌握回憶錄體裁的特點(diǎn)。
2、感悟蕭紅筆下魯迅的品格，品味作者對魯迅的愛(ài)戴、敬仰、懷念之情。
學(xué)習方法：自主搜集資料，對比閱讀；對文本質(zhì)疑的地方小組合作方式研讀、探究。
一、課前預習：
1．閱讀全文，標清段落，理清作者的寫(xiě)作思路。
2．搜集有關(guān)魯迅的作品、名言，思考其中所體現的人物精神、情操，課上交流。
二、預習檢查：
1.填表：展示自己的預習成果，體會(huì )魯迅作品或有關(guān)他的文章、名言里所折射出的人格和信仰。
作品/名言 所體現的人物品格或精神
阿累《一面》
《早》
《拿來(lái)主義》
《一件小事》
“不滿(mǎn)是向上的車(chē)輪，能夠載著(zhù)不自滿(mǎn)的人前進(jìn)�！�
“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅�！�
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 �！�
“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路�！�
2.整體理解：（1）閱讀文本后，你認為魯迅是一個(gè)怎樣的人？請結合課文具體事例加以體會(huì )。
（2）蕭紅這篇文章把魯迅寫(xiě)活了，她是如何來(lái)刻畫(huà)魯迅的？
三、導讀練習：
（一）、基礎積累
1．下列各組詞語(yǔ)中，加下劃線(xiàn)字的注音有誤的一項是( )
A.隔膜(mó)捕捉(bǔ)細膩(nì)咳嗽(ké) B.竭力(jié) 抹煞(shā)疙瘩(gē)解剖(pōu)
C.荸薺(bí)虔誠(qián)氣喘(chuǎn)悶熱(mèn)D．顫抖(chàn)耽擱(dān)稀疏(shū) 遮蓋(zhē)
2．下列詞語(yǔ)中有錯別字的一組是( )A.病愈 紐扣 淅瀝 油漆
B.疲倦 嘈雜 臥倒 祈禱 C.混濁 剪裁 坦蕩 夸耀 D.大慨 門(mén)閂 嘮叨 訓斥
3．填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當的一組是( )(1)許先生從魯迅先生病起，更______地忙了。
(2)這種事情許先生是偷______就做的，夏天就開(kāi)始預備著(zhù)冬天的，冬天就做夏天的。
(3)一位的士司機遭到了3名自稱(chēng)是“城管”的男子的毆打。事后，雖有警方到場(chǎng)______并將打人者控制，但得知此事的數百名的士司機仍迅速聚集到現場(chǎng)，圍住打人者齊聲要求其道歉。
A.過(guò)度 功夫 處治B.過(guò)渡 功夫 處置 C．過(guò)度 工夫 處置 D.過(guò)渡 工夫 處治
4．下列各句中，加下劃線(xiàn)的成語(yǔ)使用不恰當的一句是( )
A．當時(shí)大家不解其中的意思，都對魯迅先生不加以休息不以為然，后來(lái)讀了魯迅先生《死》的那篇文章才了然了。
B．冬天老年人要增加營(yíng)養，也要適當運動(dòng)，在戶(hù)外鍛煉時(shí)一定要量入為出，以步行為宜，時(shí)間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著(zhù)涼。
C．中國茶藝與日本茶道各有特點(diǎn)，但異曲同工，都強調“和”的精神。中日兩國青少年也應以和為貴。為中日睦鄰友好多作貢獻。
D．北京周邊的旅游勝地，筆者去過(guò)不少。但六月中下旬的綠樹(shù)繁花中仍有冰掛高懸在危崖上，這一出人意表的奇景卻是第一次見(jiàn)到。
5．(2009北京高考，4)下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A．南京郊外的陽(yáng)山，有三塊經(jīng)人工雕鑿、長(cháng)達40米的巨大石頭，專(zhuān)家認為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材。
B．該集團的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金運轉上所承受的壓力越來(lái)越大。
C．疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時(shí)數年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個(gè)人的戰斗，而是一場(chǎng)指向整個(gè)人類(lèi)的戰斗。
D．朝夕相處，誰(shuí)也不能保證不發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執己見(jiàn)，爭吵不休，互不通融，這其實(shí)是一種最愚蠢的見(jiàn)解。
6．下列句子中，標點(diǎn)符號的使用正確的一項是( )
A．“來(lái)了嗎？”魯迅先生睜一睜眼睛：“不小心，著(zhù)了涼……呼吸困難……到藏書(shū)的房子去翻一翻書(shū)……那房子因為沒(méi)有人住，特別涼……回來(lái)就……”
B．這話(huà)許先生和我是私下講的，魯迅先生沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，仍靠在躺椅上沉默著(zhù)呢。
C．魯迅先生吃的是清茶，其余不吃別的飲料，咖啡、可可、牛奶、汽水之類(lèi)，家里都不預備。
D．在工作之前，他(魯迅先生)稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來(lái)，躺在床邊上，這一支煙還沒(méi)有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著(zhù)了。(許先生為什么睡得這樣快？因為第二天早晨六七點(diǎn)鐘就要起來(lái)管理家務(wù))海嬰這時(shí)也在三樓和保姆一道睡著(zhù)了。
7．把下面的句子分別填入下面的橫線(xiàn)上，最恰當的一組是( )
魯迅先生包一個(gè)紙包也要包得整整齊齊，常常把要寄出的書(shū)，從許先生手里拿過(guò)來(lái)自己包。許先生本來(lái)包得多么好，而魯迅先生還要親自動(dòng)手。
魯迅先生把書(shū)包好了，用細繩捆上，________________________。
①那包方方正正的，連一個(gè)角也不準歪一點(diǎn)兒或扁一點(diǎn)兒
②若小細繩上有一個(gè)疙瘩，也要隨手把它解開(kāi)的，準備著(zhù)隨時(shí)用得方便
③就是這包書(shū)的紙都不是新的，都是從街上買(mǎi)東西回來(lái)留下來(lái)的
④許先生上街回來(lái)把買(mǎi)來(lái)的東西一打開(kāi)，隨手就把包東西的牛皮紙折起來(lái)，隨手把小細繩卷了一個(gè)圈 ⑤而后拿起剪刀，把捆書(shū)的那繩頭都剪得整整齊齊
A．①⑤③④② B．④②①⑤③ C．①②⑤③④ D．④⑤①②③
8．填空。(1)橫眉冷對千夫指， 。
(2) ，_ 。英雄多故謀夫病，淚灑崇陵噪暮鴉。
(3)靈臺無(wú)計逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。 ，________ ________。
（二）、閱讀文章第三十五-三十八部分，完成9～13題。
9．為什么作者說(shuō)“一個(gè)月沒(méi)有上樓去，忽然上樓還有些心不安”？且表現在什么方面？
10．在病中，魯迅先生不看報，不看書(shū)，只是安靜地躺著(zhù)。但有一張小畫(huà)是魯迅先生放在床邊上不斷看著(zhù)的。魯迅先生為什么常�？催@小畫(huà)？
11．在這一部分中作為思想家的魯迅和我們印象中的魯迅有何不同？請結合文段的內容來(lái)回答。
12．如何理解文章的最后一句話(huà)？體現了作者的什么感情？
13．有人說(shuō)，中學(xué)生有三怕，一怕寫(xiě)作文，二怕文言文，三怕周樹(shù)人。魯迅先生為什么會(huì )這么可怕？你是如何認識魯迅的作品及其為人的？結合選文來(lái)談一下。
（三）、閱讀下面的文字，完成14～16題。
《天演論》，真理的第一道臺階
①周樹(shù)人不愛(ài)游玩，不愛(ài)交際，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，他把整個(gè)的身心都投入學(xué)習之中。他是那般亢奮，勤勉，精力充沛。
②礦路學(xué)堂最使他滿(mǎn)意的是平等的空氣。漢文仍舊是“潁考叔可謂純孝也已矣”，外加一點(diǎn)《小學(xué)集注》，論文題目也是什么“工欲善其事必先利其器論”之類(lèi)，但還有格致、算學(xué)、地理、歷史、繪圖、德語(yǔ)和體操，過(guò)去所未曾學(xué)習過(guò)的科目。至于生理學(xué)，雖然并不講授，卻可以看到木版的《全體新論》和《化學(xué)衛生論》。比較先前的醫生的議論和方藥，他已經(jīng)悟到，中醫不過(guò)是一種有意無(wú)意的騙子罷了。
③他以非常濃厚的興致，學(xué)習這些課程，尤其是地質(zhì)學(xué)和礦物學(xué)。一本英國賴(lài)耶爾的《地學(xué)淺說(shuō)》，就不知給了他多少驚奇和喜悅；無(wú)論在課堂還是在課后，他的講義，都用毛筆抄寫(xiě)得十分細致和工整，插圖則用鉛筆繪制，也一樣的精密。
④凡是新課程，都得使用洋課本，這些課本對于中國的情況是無(wú)從顧及的。為此，他常常聯(lián)系對比中國礦冶的實(shí)際，在《金石識別》一類(lèi)的邊頁(yè)上寫(xiě)下批注，補訂其中的紕漏和錯誤。紙上談兵，照抄照搬，無(wú)論如何是不能令他滿(mǎn)足的；他特別喜歡采集礦石標本，不但因為標本可以加深對礦物知識的理解，而且喜歡那嶙峋而不規則的形體本身，它們以最質(zhì)樸的方式，在荒無(wú)人跡的曠野間顯示自己的存在。
⑤他于物質(zhì)生活無(wú)所求，穿一條夾褲，吃吃辣椒，照樣過(guò)長(cháng)長(cháng)的冬天；而精神生活卻是充實(shí)的，他的心靈，似乎長(cháng)駐著(zhù)一個(gè)火熱的季節。每當功課作完，他便從書(shū)架上撿取一部《紅樓夢(mèng)》，或是《西廂記》，或是別的小說(shuō)雜書(shū)，徜徉于人類(lèi)歷史的原野和心靈的幽洞之中。那里，是自然科學(xué)所無(wú)法窺覓的又一個(gè)奇妙的世界。
⑥知識之火既然點(diǎn)燃起來(lái)，他就不會(huì )圍著(zhù)爐子取暖。比起周?chē)耐瑢W(xué)，他越來(lái)越熱心于閱讀課外的書(shū)籍。他愿意像篝火那樣，在無(wú)遮的天幕下作野性的燃燒……
⑦第二年，學(xué)校變得相當自由化，看新書(shū)的風(fēng)氣也流行起來(lái)了。這時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)《天演論》出版了，他特地趁星期天跑到城南書(shū)店去，花五百文錢(qián)買(mǎi)了回來(lái)。這白紙石印的厚厚的一本，一翻開(kāi)，就使他坐不住了：
⑧赫胥黎獨處一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在幾下。乃懸想兩千年前，當羅馬大將愷徹未到時(shí)，此間有何景物？計惟有天造草昧，人功未施。其籍征人境者，不過(guò)幾處荒墳，散見(jiàn)坡陀起伏間。而灌木叢林，蒙茸山麓，未經(jīng)刪治如今日者，則無(wú)疑也�！�
⑨多么優(yōu)美的文字！多么恢宏的氣魄！多么新穎的思想！一口氣讀下去，蘇格拉底出來(lái)了，柏拉圖出來(lái)了，斯多噶派也出來(lái)了。這些人物，各各帶著(zhù)自己的思想，走向縱深的歷史。思想超乎一切，甚至比創(chuàng )造它的思想者更崇高！“物競天擇”呵，“適者生存”呵，“世道必進(jìn)，后勝于今”呵，“保群進(jìn)化，與天爭勝”呵……他覺(jué)得，“天演”的思想，無(wú)不與礦石、動(dòng)植，以及自己周?chē)奈镔|(zhì)世界息息相關(guān)，但顯然有著(zhù)更為炫目的光耀：他讀得那么貪婪，一遍又一遍，《察變》和另外的好些章節，他都熟落得能夠背出來(lái)了。
⑩《天演論》是英國著(zhù)名生物學(xué)家，“達爾文的一頭猛犬”赫胥黎于1893年在牛津大學(xué)作的演講，原題為“進(jìn)化論與倫理學(xué)”。1894年，他加寫(xiě)了導論，并與其他三篇論文合編成集。他堅持了達爾文學(xué)說(shuō)內在的真理性，把關(guān)于生物學(xué)的理論應用于社會(huì )歷史領(lǐng)域，從而開(kāi)拓了近代科學(xué)思想的新課題。嚴復，將其中的導論及前半部意譯出來(lái)，結合英國社會(huì )學(xué)家斯賓塞“天行人治，同歸天演”的思想，淋漓酣暢地發(fā)揮了自己的觀(guān)點(diǎn)。由于嚴復立足于民族存亡的基點(diǎn)，以最富于說(shuō)服力的科學(xué)事實(shí)和最富于煽動(dòng)性的文學(xué)語(yǔ)言，闡述“取法于人”的中心思想，得出“非最宜不能獨存獨盛”的結論，因此，《天演論》在中國的出版，首先引起的就不是自然科學(xué)的革命，而是整個(gè)思想界的“一種當頭棒喝”。
每讀到澳洲土蜂的淪滅，美洲紅人和澳洲黑種的耗減，周樹(shù)人就明顯地感覺(jué)著(zhù)一種危機感在壓迫著(zhù)自己。民族的危機，家庭的危機，個(gè)人的危機，危機感使人意識到生命的力。自力，自強，自立，自主，這就是一切。正是由于這被喚起的人類(lèi)的自覺(jué)意識，推動(dòng)著(zhù)他奔向民族解放和民主運動(dòng)的前沿。
只要有空，就照例嚼他的侉餅、花生米和辣椒，看那看不得的《天演論》。
(選自林賢治《人間魯迅》，有刪節)
注：魯迅(1881～1936)，生于浙江紹興城內東昌坊口。姓周，名樹(shù)人，至三十八歲，始用魯迅為筆名。1899正月入江南陸師學(xué)堂附設路礦學(xué)堂。1901年路礦學(xué)堂畢業(yè)。
14．本文表現了魯迅怎樣的精神與品格？
15．請從表現手法和內容兩方面欣賞④⑨兩段文字。
16．請結合本文內容談?wù)劇短煅菡摗方o予魯迅的啟發(fā)和影響。
（四）、語(yǔ)言運用
17．(2009東北師大附中高三摸底，18)下面是陳毅元帥為魯迅先生逝世十四周年撰寫(xiě)的一副對聯(lián)。上下聯(lián)各抽出了部分句子并打亂了順序，請將正確的序號填入橫線(xiàn)處。
上聯(lián)：要打叭兒落水狗，________________，懂得進(jìn)退攻守，________________？
下聯(lián)：________________，________________，________________，________________。
①不愧思想權威�、谝簧詈迬烷e�、叟R死也不寬恕�、苣隹疹^文學(xué)家�、葚M僅文壇闖將�、薷矣阪倚εR
18．我們在《魯迅書(shū)信》中看到，魯迅先生給不同的人寫(xiě)信，落款是不一樣的。請你選用供選落款，填入下面不同的通信情況中。(只填序號)
供選落款：
A．迅上 B．師魯迅謹訂
C．魯迅(即周樹(shù)人)，并且加上“魯迅”印鑒
D．后學(xué)周樹(shù)人啟上，并且加上“周樹(shù)人”印鑒
不同的對象：
(1)給自己的學(xué)生發(fā)出邀請，請其赴宴，落款使用__________
(2)給時(shí)任北京大學(xué)校長(cháng)的蔡元培先生寫(xiě)信，落款使用__________
(3)給自己熟悉的同事和朋友寫(xiě)信，落款使用__________
(4)給自己在報刊上的論敵寫(xiě)信，落款使用__________
《魯迅：深刻與偉大的另一面是平和》導學(xué)答案
二、預習檢查：1.填表：
作品/名言 所體現的人物品格或精神
阿累《一面》 對青年的關(guān)懷、謙遜、和藹
《早》 珍惜光陰、勤奮
《拿來(lái)主義》 思想睿智、目光犀利、幽默
《一件小事》 善良、自謙、勇于自我解剖
“不滿(mǎn)是向上的車(chē)輪，能夠載著(zhù)不自滿(mǎn)的人前進(jìn)�！� 謙虛、無(wú)盡的追求、超越
“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅�！� 濃郁的愛(ài)國之情
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 �！� 愛(ài)憎分明、無(wú)私奉獻
“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路�！� 執著(zhù)、堅毅、勇敢
2.整體理解：
（1）閱讀文本后，你認為魯迅是一個(gè)怎樣的人？請結合課文具體事例加以體會(huì )。
1 人之父 理解相信兒子的好爸爸（品嘗魚(yú)丸 海嬰的問(wèn)好）
2 人之夫 尊重體貼妻子的好丈夫（包餃子 簡(jiǎn)單的飲食 生活樸素儉約 許先生的精心護理）
3 人之友 辛勤培植晚輩作家的慈祥寬厚的長(cháng)者 好客……（對穿衣裳的看法；對X先生的感情；對文學(xué)青年的關(guān)懷）
4、生活中的魯迅 節儉、瀟灑、幽默、極富生活化、可親、可敬……
（2）蕭紅這篇文章把魯迅寫(xiě)活了，她是如何來(lái)刻畫(huà)魯迅的？ 回憶錄的特點(diǎn)之一：蕭紅以細膩的感受捕捉先生日常生活中的典型細節，隨意點(diǎn)染，寫(xiě)活了魯迅。
三、導讀練習：
1、C 2、D 3、C 4、B 5、A 6、B 7、A
8、答案：(1)俯首甘為孺子牛 (2)血沃中原肥勁草 寒凝大地發(fā)春華
(3)寄意寒星荃不察 我以我血薦軒轅
9.因為魯迅正在病中，作者沒(méi)有來(lái)打擾魯迅；但作為一個(gè)多次受到魯迅指點(diǎn)與關(guān)照的年輕人來(lái)說(shuō)，長(cháng)時(shí)間不來(lái)看望魯迅，又顯得自己不近情理，不知是否會(huì )受到魯迅的責怪，所以作者“有些心不安”。
表現在：我一進(jìn)臥室的門(mén)，覺(jué)得站也沒(méi)有地方站，坐也不知坐在哪里。許先生讓我吃茶，我就倚著(zhù)桌子邊站著(zhù)，好像沒(méi)有看見(jiàn)那茶杯似的。
10．這幅畫(huà)是魯迅本人的寫(xiě)照，在狂風(fēng)中抗爭，仿佛在不斷地憧憬與追求，追求自由與愛(ài)。這是自由的象征，戰斗的象征，愛(ài)的象征，美的象征，健全而活潑的生命的象征，是魯迅靈魂最深處的神圣女神，也是魯迅精神的底蘊所在！
11.幽默風(fēng)趣：魯迅先生看出蕭紅的不安，同她開(kāi)玩笑；寬容：對蕭紅一個(gè)月沒(méi)有到自己這里來(lái)，毫不介意；堅強：忍受病痛的折磨。追求自由：魯迅臨死前屢屢深情地關(guān)注木刻畫(huà)
12．魯迅平時(shí)主要在夜間寫(xiě)作�，F在魯迅平靜地離開(kāi)這個(gè)世界了，永遠安息了�！靶菹ⅰ痹谶@里作為全文結語(yǔ)，似乎很平靜，很自然，“大哀”以一種平靜的方式表達，顯得格外深沉。
13．以前學(xué)生接觸魯迅，主要的渠道就是課本，這些書(shū)中對于魯迅的介紹是比較刻板的，強調的是魯迅在思想上和文學(xué)上的成就，很少或者根本不涉及魯迅的個(gè)人生活。學(xué)生往往通過(guò)魯迅的文章來(lái)想象他的為人，或者把他神化，把他看得高不可攀，或者出于逆反心理，把他看成一個(gè)睚眥必報、很不寬容的人，總之，都不把他看做一個(gè)有著(zhù)七情六欲的現實(shí)的人。
屬于經(jīng)典的東西，對于后世讀者特別是年輕人都是有距離的，包括對他所屬時(shí)代以及語(yǔ)言表達等方面的隔膜，都可能成為閱讀障礙。我們不可能像讀當下流行小說(shuō)那樣順暢輕快。但要真正了解人類(lèi)的智慧，吸取精神力量，提高自己的人格境界，還是要學(xué)習經(jīng)典。選文對魯迅的描寫(xiě)非常生動(dòng)有趣，和通常對魯迅的認識有些“落差”，表現了魯迅生活化、人性化的一面。
14.沉默寡言；勤奮刻苦，追求知識；追求真理，關(guān)注國家與民族命運。
15．第④段，作者運用細節描寫(xiě)，表現魯迅學(xué)習的求真以及獨有的個(gè)性。第⑨段，作者運用多種修辭手法，并以抒情的筆調，充分地表現了魯迅在獲得新知識時(shí)的興奮與喜悅。
16．進(jìn)化論學(xué)說(shuō)使魯迅認識到了社會(huì )也是變革發(fā)展的，于是他感覺(jué)到民族的危機、家庭的危機和個(gè)人的危機，而危機使他意識到人一定要自力，自強，自立，自主。正是由于這被喚起的人類(lèi)的自覺(jué)意識，推動(dòng)他奔向民族解放和民主運動(dòng)的前沿。
17．參考答案：上聯(lián)：③⑤ 下聯(lián)：④②⑥① 18．答案：順序依次為：(1)B(2)D(3)A(4)C
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