《孔乙己》曾經(jīng)被魯迅先生稱(chēng)為他自己最喜歡的短篇小說(shuō)，多年以來(lái)是被當做經(jīng)典選入到中學(xué)語(yǔ)文的必修教材中的。一直以來(lái)人們都把它的主題定義為對封建制度的批判，“是一篇討伐封建社會(huì )和封建科舉制度的戰斗檄文”。它既是中國廣大下層知識分子不幸命運的生動(dòng)寫(xiě)照，也是中國封建傳統文化氛圍吃人本質(zhì)的具體表現”。
孔乙己終其一生“連半個(gè)秀才也撈不到”“是站著(zhù)喝酒而穿長(cháng)衫的唯一的人”，最后落到一個(gè)“大約的確死了“的下場(chǎng)，固然有封建制度和科舉制度的原因，還有很大一部分是由他自己的性格造成的。他好喝懶做，穿的長(cháng)衫又臟又破，還硬撐著(zhù)面子不肯脫下來(lái)（也可能是因為貧困沒(méi)有別的衣服），說(shuō)話(huà)滿(mǎn)口之乎者也，賣(mài)弄學(xué)問(wèn)，又沒(méi)有什么本事。這樣的人，放在任何一個(gè)時(shí)代都會(huì )被人嘲笑的，不只是在封建社會(huì )才有這種情況�？滓壹旱氖�，恐怕與他同人們的溝通和交往藝術(shù)差的出奇不無(wú)關(guān)系。
孔乙己交往對象的選擇，出了偏差，俗話(huà)說(shuō)，物以類(lèi)聚，人以群分，你一個(gè)讀書(shū)人、知識分子為什么偏偏要往短衣幫中間鉆，交往有共同語(yǔ)言嗎？看看他說(shuō)話(huà)，滿(mǎn)口之乎者也的，能夠得到短衣幫們的認同嗎？
孔乙己與人交往并不誠實(shí)，炫耀，賣(mài)弄，為了虛榮而死要面子。不被人鄙視，成為別人嘲笑的對象是不可能的。
我們評價(jià)一部好作品時(shí)常常會(huì )說(shuō)，經(jīng)典之所以是經(jīng)典，就在于它具有穿越時(shí)空的永恒的魅力�！犊滓壹骸愤@篇文章也是如此，隔著(zhù)九十年的時(shí)光，我們仍然能夠從不同的方面尋求到更多的生活啟示，確實(shí)令人感概有加�！�
如果從交往的藝術(shù)角度解讀孔乙己，我們會(huì )發(fā)現，在科舉制度下的封建教育除了“四書(shū)五經(jīng)”之外，兩耳不聞窗外事，造就的知識分子，除了生活基本能力不幸之外，交往溝通這些基本素質(zhì)毫不具備，這是舊教育的悲劇，這難道不能給我們的現實(shí)狀況提供一些驚醒嗎？
下面是則新聞：在英國坎特伯雷舉行的2012世界奧林匹克數學(xué)競賽，中國選手獲得全球16金中的10金，來(lái)自湖北的10位選手獲得了3金3銀4銅。對此，英國媒體發(fā)文感嘆：中國人在奧數上有天賦。然而，奧數中國區總教練郭紅兵昨日在武漢媒體見(jiàn)面會(huì )上，更多談到了中國選手的不足。其中，他特別談到各國選手的禮物交流環(huán)節。
據介紹，在中外學(xué)生互換禮物時(shí)，外國小朋友送上了精心準備的水杯、筆，中國孩子沒(méi)有準備，只好臨時(shí)拿出人民幣送給外國小朋友。就此，記者向幾位武漢選手求證，得知他們也是以回贈“人民幣”交卷。
此次世界奧數，中國選手成績(jì)超一流，但身為選手的小學(xué)生們自己也找到很多不足。鄱陽(yáng)街小學(xué)5年級4班的付柏宇小朋友，在此次比賽中獲得銀牌。在建模環(huán)節中，他明顯感到與外國小朋友的差距。
“我們是5人一組，沒(méi)有人策劃安排，組長(cháng)自己干自己的，還有兩個(gè)同學(xué)不知道干什么，就我和另一個(gè)同學(xué)搭檔。結果，不是很理想！而外國小朋友，有分工，有合作，進(jìn)展很好！”
“我們更糟！比賽進(jìn)行中，我們組員吵起來(lái)了”！來(lái)自千家街小學(xué)6年級5班的王弘圣同學(xué)雖然在此次競賽中獲得金牌，但對團隊合作印象很深。
“中國孩子做題數一數二，但在團隊和禮儀方面和國外參賽隊還有差距�！惫t兵說(shuō)，在公共場(chǎng)合吃飯時(shí)，中國孩子表現得比較活躍，總是很熱鬧地討論，有時(shí)需要“招呼”幾次才能安靜下來(lái)。與之形成鮮明對比的是，國外小選手安靜就餐，生怕打擾到別人。
“人格主要是在與人交往的過(guò)程中逐步形成的，孩子與人交往對他的心理發(fā)展具有重大意義�！蔽覀儜撟⒅貙W(xué)生的與人交往的能力。人際交往能力是健康、全面 發(fā)展 的高技能人才質(zhì)量得以保證的有機組成成分。
卡耐基集眾多成功人士之經(jīng)驗發(fā)現--一個(gè)人事業(yè)的成功，其中85％取決于良好的人際關(guān)系，15％取決于專(zhuān)業(yè)知識�？梢�(jiàn)，良好的人際關(guān)系在一個(gè)人一生的發(fā)展中占據著(zhù)重要的地位。
人生中各種工作任務(wù)的順利完成都離不開(kāi)良好的人際關(guān)系，一個(gè)人一生的健康幸福也離不開(kāi)良好的人際關(guān)系。如果經(jīng)常處于高度緊張、矛盾重重的人際關(guān)系中或因自我封閉而人際關(guān)系缺失，都不利于個(gè)體心理的健康成長(cháng)，進(jìn)而影響其生活質(zhì)量、學(xué)習效率與工作效率。
教育在人才培養的過(guò)程中不僅要注重專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能的傳承與培訓，更要重視對學(xué)生進(jìn)行人際交往能力的培養，讓學(xué)生在今后的學(xué)習、工作以及整個(gè)人生發(fā)展歷程中具備自覺(jué)主動(dòng)地建立和諧人際關(guān)系的意識和能力，為其健康成長(cháng)奠定基礎，亦為事業(yè)的成功鋪平道路。
陶建軍
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