上課時(shí)間：2011年5月18日（星期三）第三節
上課地點(diǎn)：平?jīng)銎咧邪四昙壛?/p>
學(xué)案備寫(xiě)：平?jīng)鼍胖星亟鹌?/p>
學(xué)習內容：旅鼠之謎
教師寄語(yǔ)：人海茫茫，多少人相遇而不相識，因為有緣，我們相遇、相識。我只想收獲一縷春風(fēng)，希望你們能給我整個(gè)春天。
學(xué)習目標：
1．
2．
3．
重（難）點(diǎn)預見(jiàn)：
1．體味本文的獨特寫(xiě)法。
2．激發(fā)探索自然的興趣，理解作者寫(xiě)作此文的目的。
學(xué)習時(shí)間：1課時(shí)
學(xué)習流程
一、 齊讀“教師寄語(yǔ)”。
二、 說(shuō)說(shuō)關(guān)于“鼠”的成語(yǔ)、諺語(yǔ)或歇后語(yǔ)，導入新課：
有一種生活在北極的小動(dòng)物--旅鼠，它們身上有許多難解的謎團。幾個(gè)世紀以來(lái)，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。那么旅鼠都有哪些奧秘？今天，我們就一起走進(jìn)位夢(mèng)華的《旅鼠之謎》，去探索一下吧。
三、 學(xué)生制定學(xué)習目標，并補寫(xiě)在學(xué)案上。
四、課前預習：
給下列加點(diǎn)的字注音。
媲( )美 挑釁( ) 迷惘( ) 篤( )信
嚙( )齒 滑稽( ) 徘徊( ) ( )
五、先學(xué)后教，整體感知：
1． 速讀課文，歸納并總結北極旅鼠有哪幾大奧秘？
2．你認為本文是哪種文體?請在課文中找出你的依據。
3．你從課文中可以獲得哪些啟示？
六、合作研討，深層探究：
1．課文說(shuō)：“人類(lèi)也許應該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么，例如，如果人類(lèi)也毫無(wú)節制地繁
衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路�！庇懻撘幌�，這樣說(shuō)對不對?為什么?
文字資料
材料一：1999年10月12日，世界人口達到60億。人口基金組織已把1999年6 月16
日定為“60億人口日”，專(zhuān)家預測到2050年，世界人口總數仍將達到90-100億。
材料二：美國科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西莫夫在1972年就人口的未來(lái)寫(xiě)道：“目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(cháng)著(zhù)……完全有理由擔心，如果地球人口繼
續像現在這樣，每過(guò)35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍；到公元3550年，人類(lèi)機體的總質(zhì)量就會(huì )等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類(lèi)的質(zhì)量就會(huì )等于已知宇宙的質(zhì)量！看來(lái)很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。
二次備課
崆峒區中小學(xué)課堂教學(xué)競賽學(xué)案
2. 自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們如果反觀(guān)人類(lèi)自身，也許會(huì )領(lǐng)悟到很多……請你結合本文帶給我們的啟示，為人類(lèi)擬一條發(fā)人警醒的廣告語(yǔ)。
示例：自然法規是最高的法規，是一切法規中最具有強制性的法規。
3．對于旅鼠大量繁殖、吸引天敵、投海自殺之謎，科學(xué)家們雖然進(jìn)行了大量的觀(guān)察和
研究，但仍然眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，你能不能提出一個(gè)令人信服的解釋來(lái)？
七、拓展延伸、資源共享：
除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現象，請根據你的觀(guān)察和了解，說(shuō)說(shuō)某種動(dòng)物奇異的表現。（例如: 鯨魚(yú)“自殺”;大馬哈魚(yú)能回到故鄉產(chǎn)卵;變色龍的皮膚能夠隨著(zhù)周?chē)h(huán)境色的改變而相應改變;公海馬生養小寶寶;貓的眼睛在夜里能看見(jiàn)東西;母螳螂結婚后要吃掉公螳螂。）
八、課堂小結，淺談收獲。
九、體驗反思，當堂訓練：
1．根據意思寫(xiě)出詞語(yǔ)或成語(yǔ)。
（ ）：比美；美好的程度差不多。
（ �。航瓒松�，企圖引起沖突或戰爭。
（ �。褐覍�(shí)的信仰。
（ �。罕扔餮酃舛�，見(jiàn)識淺。
（ �。呵懊娴娜松先�，后面的人就跟上去。形容踴躍前進(jìn)，連續不斷。（ �。簭牡缆飞下�(tīng)到，在道路上傳說(shuō)。泛指傳聞沒(méi)有根據的話(huà)。
2.這是一篇很別致的科學(xué)小品，采用了 的框架， 的方式，生動(dòng)有趣地介紹了有關(guān) 的知識。把它看作記敘文，因為它具有記敘的六要素，即時(shí)間 ，地點(diǎn) ，人物 ，事情的起因 ，經(jīng)過(guò) ，結果 。
教學(xué)反思： 二次備課
秦金平