永寧縣2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測卷面分析表
學(xué)校（加蓋蓋章）： 永寧縣回民中學(xué)
年級七年級 學(xué)科 語(yǔ)文 填表人劉寶玉 聯(lián)系電話(huà)：13895301276 一、成績(jì)統計
總人數 總分 平均分 及 格 優(yōu) 秀 30分以下
人數 % 人數 % 人數 %
注：各學(xué)科均按照：90分（含90分）以上為優(yōu)秀，60分（含60分）以上為及格進(jìn)行數據統計，保留兩位小數。
二、卷面分析
（1）試卷質(zhì)量分析：
1、試卷設計有梯度，能較好地考察學(xué)生全面的知識能力水平。
2、聽(tīng)力題型對考察學(xué)生的聽(tīng)讀能力有很好的引導作用。
3、閱讀題型注意了題干的提示意義，利于學(xué)生考試思維發(fā)展。
4、漫畫(huà)題圖示簡(jiǎn)潔明了，主要構圖元素鮮明易閱讀。
5、試卷設置了卷面分4分，能鼓勵學(xué)生工整書(shū)寫(xiě)的積極性。
6、習作也設定了兩個(gè)文題，留給學(xué)生較大的想象空間、構思空間，但是相對來(lái)說(shuō)難度較大。
（2）學(xué)生答卷情況分析：
第一部分聽(tīng)力得分在2-8分間，反應出學(xué)生語(yǔ)感不強的問(wèn)題。
第二部分積累默寫(xiě)較好，得分在8分左右。但是，6、7小題較差，詩(shī)句欣賞小題答題沒(méi)有套路，抓不住問(wèn)題的要點(diǎn)來(lái)回答。
第三部分閱讀總體情況較好，1小題4問(wèn)學(xué)生不明白問(wèn)題指向，5問(wèn)又答題太隨意。
2小題4問(wèn)回答不夠靈活，5問(wèn)回答跑調的多，不明白題意。3小題2問(wèn)答題不夠準確，1問(wèn)形同虛設。
習作完成整體情況良好，但是也在審題、構思及語(yǔ)言表達等方面暴露了審題不夠仔細、構思一般化及語(yǔ)詞運用不夠準確、生動(dòng)、形象的問(wèn)題。
（3）學(xué)生答卷中存在的問(wèn)題：
1、聽(tīng)讀能力普遍較差，不能抓住主要語(yǔ)匯來(lái)判別信息。
2、書(shū)寫(xiě)整體不太規范、美觀(guān)。
3、抓取信息的能力很差，比如漫畫(huà)題，弄不清文字意義和圖畫(huà)“元素”。
4、審題過(guò)程中，不能仔細讀題干，導致解答偏差。
5、古詩(shī)文默寫(xiě)能寫(xiě)出來(lái)，但是錯別字多，拿不上分。
6、回答問(wèn)題語(yǔ)言組織能力差。
7、客觀(guān)性試題，能從文本中找到答案的不找，能概括的不依據文本來(lái)概括，答題準確性差。
8、主觀(guān)性試題不能有針對性地發(fā)揮，對于文本的整體把握能力差。
9、寫(xiě)作不會(huì )“剝”題目的隱喻，也不會(huì )從材料中提煉觀(guān)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)人記事。語(yǔ)言表達詞匯貧乏，文章結構不緊湊。
三、改進(jìn)措施
1、教學(xué)要更注重學(xué)生原閱讀能力培養，比如說(shuō)故事的過(guò)程、寫(xiě)作動(dòng)機等。
2、課的設計要突出學(xué)生創(chuàng )造性能力培養，比如寫(xiě)作課上的發(fā)散能力訓練等。
3、作業(yè)設計要從文化涵養入手，突出智慧養習，這樣可以解決答題的無(wú)序和缺少主要語(yǔ)匯的問(wèn)題。
4、要大力提倡學(xué)生自主課外閱讀，培養語(yǔ)文學(xué)習底氣，這也許是解決語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。
5、要關(guān)注學(xué)生個(gè)性需求，注意語(yǔ)文學(xué)習的層次性，這一點(diǎn)非常重要，無(wú)論是課堂學(xué)習，還是作業(yè)練習，都要考慮。
劉寶玉
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