杭外的笑容，值得這座獎杯
--漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )觀(guān)后記
程東文
首屆中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )于17日晚落下帷幕，杭外代表隊獲得了前五位中的四席，陸佳蕾勇奪桂冠，于佳敏（第二）、趙杉佳雯（第四）、劉浥塵（第五）等同學(xué)也發(fā)揮上佳，確實(shí)可喜可賀。
央視播出剛剛結束，我就收到了好幾條祝賀短信。盡管我不是孩子們的直接老師，但我還是由衷地為學(xué)校自豪，替他們高興；同時(shí)也可以想象，孩子們的家長(cháng)親友，以及我兩位年輕的同行蘇云生和許海萍老師，今晚一定是淹沒(méi)在祝賀的海洋中。
隨后，我的初中語(yǔ)文老師打電話(huà)給我，探討學(xué)校與孩子成功的原因。想了一會(huì )，我提醒老師，你注意到一個(gè)特點(diǎn)嗎，整個(gè)比賽的前后，我們的學(xué)生一直在笑。我說(shuō)，他們的笑容，值得這座冠軍獎杯！
老師立刻說(shuō)，是的，我也注意到了，大家都說(shuō)他們真是有大將風(fēng)度，老師說(shuō)這是央視評論員的話(huà)。我不記得是誰(shuí)這樣褒揚了他們，但我不認為這個(gè)詞語(yǔ)是笑容的最好詮釋?zhuān)θ�，是他們發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，--愛(ài)聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )這種比賽的形式，愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習的種種，還有愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)著(zhù)自己的生活。
只有愛(ài)，只有在愛(ài)的基礎上對生活的理解，才能讓孩子在這樣的場(chǎng)合能夠發(fā)自?xún)刃牡匦Τ鰜?lái)。
我不想拿其他學(xué)校的同學(xué)和我們的孩子比較，因為大家都是好孩子，都是好學(xué)生，但我不得不和痛惜地說(shuō)一下，為什么好多孩子都不會(huì )笑了，許多被冠以“學(xué)霸”的選手，在賽場(chǎng)上幾乎都是一個(gè)表情，嚴肅的神情，擰緊的雙眉，與年齡不相稱(chēng)的成熟……
還是回到我們自己的學(xué)校說(shuō)一說(shuō)吧，杭外的孩子們?yōu)槭裁磿?huì )有那么多的笑容。
一是杭外的孩子們享受這種比賽形式。其實(shí)，在杭外，一年到頭有著(zhù)各種不同形式的上臺表演和各種競賽的場(chǎng)合。論年算，有四個(gè)大節：藝術(shù)節、英語(yǔ)節、體育節、科技節，從人人上場(chǎng)的開(kāi)幕式走秀到各顯神通的文藝演出，孩子們有著(zhù)足夠寬大的舞臺。就是論周算，短短5天內，至少也有語(yǔ)文、英語(yǔ)、社會(huì )乃至數學(xué)、科學(xué)的課前演講，哪怕你不去爭取，一個(gè)學(xué)期也至少有四五次公開(kāi)表現的機會(huì )。所以說(shuō)，杭外的孩子從不怯場(chǎng)，說(shuō)是大將風(fēng)度，其實(shí)也是無(wú)數次的磨練形成的自信。重要的一點(diǎn)，是任何一次比賽或者表演前，都不會(huì )有太大的壓力，作為外語(yǔ)學(xué)校，“Enjoy”（享受）這個(gè)詞語(yǔ)用得可能最多也最徹底。因為所有的一切，都是個(gè)人成長(cháng)中的形式與過(guò)程，而結果與名次從來(lái)不是期待中的本質(zhì)。包括這次全國性的比賽，學(xué)校也很大氣，坦然處之，就是兩位語(yǔ)文老師隨隊輔導，孩子們也沒(méi)有被過(guò)分的期望壓垮，也沒(méi)有感受到“必勝”的負擔和“為xx爭光”的壓力。
二是孩子們享受語(yǔ)文熱愛(ài)學(xué)習的心態(tài)。作為語(yǔ)文老師，我可以很自信地說(shuō)，在大形勢下，許多地方語(yǔ)文已經(jīng)淪落到“文老五”的地步了，杭外卻很少有學(xué)生不喜歡語(yǔ)文。（當然，也很少有學(xué)生不喜歡英語(yǔ)和數學(xué)科學(xué)等。）盡管，有許多同學(xué)考不出高分，但是，分數不能衡量他們對學(xué)習的愛(ài)。語(yǔ)文每周五節課中，周一都是課外的校本教材乃至師本教材，周四是大家開(kāi)心的隨筆交流，大部分時(shí)間不寫(xiě)規定的命題作文，每個(gè)月都會(huì )讀很多的課外書(shū)（許多是其他學(xué)校禁止的大部頭小說(shuō)），課堂上充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，老師不會(huì )因為你成績(jì)低拖后腿批評你，而是想方設法激勵你。語(yǔ)文課的作業(yè)可能是許多學(xué)校的幾分之一，杭外的語(yǔ)文教育理念認為，語(yǔ)文是讀出來(lái)的，是寫(xiě)出來(lái)的，是想出來(lái)的，不是做題做出來(lái)的。就在前幾天，馬上要階段考試了，我還是抽出時(shí)間，將孩子們的寒假作業(yè)（每個(gè)人自己編寫(xiě)的文集）中的佳作拿出來(lái)拍賣(mài)，結果，教室里那叫一個(gè)熱鬧，從頭嗨到尾。也許，這一節課沒(méi)有學(xué)到“知識點(diǎn)”甚至“考點(diǎn)”，但是，大家得到了快樂(lè )，就像猶太人在圣經(jīng)上滴上蜜糖引誘孩子讀書(shū)一樣，我們用這種形式告訴孩子：你的作品是有價(jià)值的（許多人那整套的名著(zhù)來(lái)?yè)Q同學(xué)的習作集子），語(yǔ)文是甜的！
三是去掉功利浮華之心后的坦然之心。其實(shí)，杭外代表團本次出賽，起點(diǎn)不高，孩子們也知道強手如林，但是大家的心態(tài)擺得特別正，大家相互協(xié)作，互相鼓勵，在場(chǎng)上留下不少感人的瞬間。決賽的最后關(guān)頭，陸佳蕾拿到了“峨冠博帶”的題目，念過(guò)初中的人都知道，初二課本上就有“中峨冠而多髯者為東坡”的句子，如此考題當然手到擒來(lái)。后面候場(chǎng)的于佳敏一臉的興奮，仿佛是自己拿到了這個(gè)容易的考題一樣。連在一邊解說(shuō)的錢(qián)文忠連連說(shuō)不要剪掉這個(gè)鏡頭，孩子為自己的競爭對手由衷高興，使他覺(jué)得這次聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )是“最好的”，“沒(méi)有之一”。要知道，錢(qián)文忠不久前還在河南臺的“漢字英雄”節目上擔任嘉賓呢，他是真的為孩子們燦爛的笑容感動(dòng)了，尤其是為對手而笑的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)，那一刻，我更多的是驕傲！
四是杭外精神賦予他們的生活態(tài)度。前些年，聽(tīng)到老師們說(shuō)，我們的高中學(xué)生參加各校的保送面試時(shí)候，總是一眼就被人辨認出來(lái)，就是因為杭外標志性的微笑。我們的孩子總是能夠用輕松的笑容作為自己的特定表情，當然不是訓練的結果，而是一種“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的外在體現，是他們認識世界對待生活的基本態(tài)度，是他們對待外人尤其是對待師長(cháng)時(shí)候的基本素養。同時(shí)，也是對于面臨的檢測或者考核的一種自信。記不清是哪個(gè)孩子接受采訪(fǎng)的時(shí)候說(shuō)過(guò)，不論誰(shuí)拿冠軍，哪個(gè)隊晉級，最后獲勝的都是漢字。這已經(jīng)完全跳出了個(gè)人以及學(xué)校的圈子了，是一個(gè)令人羨慕的大氣度與大境界！
最后，不由得想起前些年看到過(guò)吳非老師一篇文章，說(shuō)的是某年江蘇高考，數學(xué)試卷難度較往年低，南京一考場(chǎng)外，一位女生出場(chǎng)后放聲痛哭，一問(wèn)才知道，她哭的原因是今年數學(xué)太容易，她的優(yōu)勢就不明顯了。吳老師感慨說(shuō)，如果我們的高考就是培育仇恨的教育，以鄰為壑的教育，我們的教育還有什么意義？還有，最近看到《南方周末》上的有關(guān)“高考工廠(chǎng)”的報到，那些完全精確到分不留死角的工業(yè)化管理，照片上學(xué)生在跑操，手上還都拿著(zhù)書(shū)，照片上方主體是一張張完全同質(zhì)化的毫無(wú)笑容的臉孔。
又記起好像是李開(kāi)復說(shuō)過(guò)，“如果我們將學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈，剩下來(lái)的東西就是教育的本質(zhì)�！边@也就是說(shuō)，即使我們沒(méi)有如此輝煌的成績(jì)，但只要有這樣發(fā)自?xún)刃牡男θ�，作為“剩下�?lái)”的代表性的“本質(zhì)”，我們應該自信，這樣的教育就是成功的！
杭外的笑容，值得這座獎杯！
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