聽(tīng)魏書(shū)生老師的講座的間歇，我聽(tīng)了申鳳梅的越調《收姜維》的選段“三支將令向下傳”尤喜此段唱詞，感覺(jué)對班級管理同樣很有借鑒。魏老師的班管理，講究將盡其材，人盡其用，運籌帷幄決勝千里。且聽(tīng)這段唱詞：
“一支將令往下傳 馬岱將軍你近前 自從你們弟兄歸了漢 隨定山人許多年 你兄為國把命斷 單撇將軍保河山 ”
句話(huà)把馬將軍與漢江山的濃濃情感表白得無(wú)以復加，兩軍陣前他能不盡心盡力嗎？諸葛亮又深知馬岱一個(gè)久經(jīng)沙場(chǎng)、多負辛勞，作戰冷靜而勇猛的人。此次出戰冷靜勇猛缺一不可，姜維何不是草莽英雄，更不是泛泛而談的理論家，那是德才兼備，能征善戰，風(fēng)度翩翩的儒將，此次應戰，此種場(chǎng)合，沒(méi)有比馬岱更合適的人選了！此次戰爭中，諸葛亮就如同是一名班主任，那么班長(cháng)就是非馬岱莫屬了。班長(cháng)應有能力有威信，應有謀略有膽量，這些要素缺一不可。對于新上任的班長(cháng)，作為班主任還是要囑咐幾句的，這可謂是“扶其上馬，還要再送一程”再遇什么事，他才能單槍匹馬，游刃有余，聽(tīng)：
“山人領(lǐng)兵取中原 天水此戰你當先 那姜維出陣你迎戰 戰姜維只戰到紅日滾滾墜西山 誘他催馬將你趕 莫讓他轉回天水關(guān)”
這是諸葛先生的指路明燈，任人唯材，用人放心，因材施用，他諸葛亮真是一個(gè)了不起的班主任！下一組就是關(guān)興
“二支將令往下傳 關(guān)興張苞恁近前 父保先帝把業(yè)建 你們子承父業(yè)保河山 父元勛 兒好漢 隨定山人取中原 ”
對于關(guān)興張苞兩員小將，諸葛亮不失一個(gè)長(cháng)者的語(yǔ)重心長(cháng)，他沒(méi)有板起臉孔來(lái)命令過(guò)人，而一直是心平氣和，對他們父親的感激之情溢于言表，不用千言不用萬(wàn)語(yǔ)，孩子們感受到的是對他們的信任是對他們的關(guān)愛(ài)，豈有不聽(tīng)之理，那有半點(diǎn)反抗的情緒，就是執行任務(wù)中有困難，他們也不會(huì )喊冤叫屈的，還有比對自己的信任更讓一個(gè)人心花怒放的嗎？諸葛亮對他們的信任是子承父業(yè)，“株連九族”的。我們對班級上的孩子亦應如此，在你清楚了解其能力的前提下就應放開(kāi)手腳，讓他們去干，一個(gè)敢作敢為，知人善任的班主任才能培養出一果敢行事，機智勇敢的學(xué)生團體。其實(shí)，我們班主任就是一個(gè)班級“顧問(wèn)”不必對誰(shuí)指手劃腳，只要心中有精，在必要時(shí)提醒一下，在孩子們有困惑時(shí)扶他一把就完全夠了！聽(tīng)這一番提醒：
“日落西山去接戰 你們大戰姜維臨陣前 你三人扣定連環(huán)戰 戰姜維只戰到一更二更三更天 三更時(shí)候停住戰 讓姜維轉回天水關(guān) 此時(shí)此刻兵暗轉 將人馬埋伏鳳鳴山”
說(shuō)關(guān)興張苞是諸葛亮手中的棋子，下棋人就得絞盡腦汁想清楚他們的用處，用得好全盤(pán)走活，用不好就是一盤(pán)死棋，這可是諸葛心中有數，只可意會(huì )不可言作傳的秘密��！諸葛很會(huì )言語(yǔ)，說(shuō)話(huà)技巧是天下一流的，我們做班主任的可能學(xué)習此本領(lǐng)��！聽(tīng)諸葛老師的巧言妙語(yǔ)：
“三支將令往下傳 叫了聲鎮北的將軍名魏延自從你長(cháng)沙歸了漢 隨山人南的殺北的戰 逢山開(kāi)路遇水造橋 陣陣全是你的先行官今日戰比不得往日戰 戰姜維比不得當年你大戰渭南”
魏延性格開(kāi)朗，說(shuō)到做到，辦事毫無(wú)顧忌，直率得近乎天真。在三國人物中，魏延有主見(jiàn)，有性格，思想解放，想到做到，是一個(gè)對社會(huì )時(shí)尚無(wú)所顧忌、具有反叛精神的戰將。諸葛亮深知魏將軍的能力與性格，放在此處絕對合適！諸葛亮這個(gè)”班主任”此時(shí)就把魏延這個(gè)能征善戰的將軍當成了班級的中流砥柱,他的作用就是一個(gè)學(xué)習委員,他們帶領(lǐng)著(zhù)大家好好學(xué)習,學(xué)習好好.說(shuō)一千道一萬(wàn)一個(gè)班級一個(gè)學(xué)生集體,我們豈能視學(xué)習為兒戲,必須得交給魏委員長(cháng)這個(gè)敢于創(chuàng )新,敢說(shuō)敢干的人,干事不能縮手縮腳，才能形成一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取創(chuàng )新型的班集體,所以這一安排意義非凡.有目標,也得有方向,班主任----諸葛亮又交待了幾句:
“五百名弓箭手屬你管 再賜你鐵騎藤牌兵三千 初更時(shí)用戰飯 行兵時(shí)到三更天 你假扮姜維關(guān)前站 口口聲聲吐反言 你就說(shuō)你是姜維降了漢 率領(lǐng)人馬來(lái)奪關(guān) 這支姜維的狼牙箭 射傷他城頭將一員 那姜維三更時(shí)必然往回返 將人馬你埋伏到城外邊 姜維若與你排開(kāi)戰 只許你敗 不許你勝 你誘戰姜維向東南 東南有個(gè)高崗巖 過(guò)去高崗是平川 你耳聽(tīng)戰鼓兒咚的隆咚響三點(diǎn) 山人領(lǐng)兵到陣前”
此番點(diǎn)撥也是必不可少的,學(xué)習委員----魏延充滿(mǎn)了自信,又有明確的奮斗方向,接下來(lái)的事,就是發(fā)揮自己的優(yōu)越性,既成就了自己的威望,又完成班主任的囑托.豈有不盡心盡力之理. 那完成這個(gè)艱巨的任務(wù)就是順理成章,水到渠成的事了,且聽(tīng):
“縱然他插翅也難展收姜維就在鳳鳴山 ”
總結魏老師與諸葛亮的管理方法,我認為這么幾點(diǎn)必不可少:
一 對每一個(gè)學(xué)生都要深入了解,作到“因材使用”
二 為孩子明確方向而不指手劃腳
三 用心去愛(ài),讓孩子們感受到班級的溫暖..
四 放手也是愛(ài),讓孩子們有施展才能的舞臺
五 給孩子以信任,讓他們充滿(mǎn)自信
其實(shí)對班級的管理既無(wú)成法也無(wú)定法，我們一路走一路尋找，沒(méi)有最好只有更好。我不敢說(shuō)我是一個(gè)好班主任，但我敢力直氣壯的說(shuō)：爭取當一個(gè)好班主任，我一直在努力，永遠不放棄！這幾年的虛心學(xué)習與摸索探究著(zhù)實(shí)讓我有了不小的進(jìn)步！
郭愛(ài)芳
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