年級：九年級    課型：課內自讀課 課時(shí)：二課時(shí)    執筆：韓云生

審核：語(yǔ)文備課組  時(shí)間：2013 –10-2  班級：         姓名：                   

教學(xué)目標：  

1、 能復述課文主要內容，說(shuō)出“豐收成災”的原因。

2、 能分角色有感情地朗讀人物對話(huà)，品味人物心理變化，概括人物性格特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 梳理情節，認識“豐收成災”的社會(huì )根源，把握小說(shuō)的主題。

2、 品味人物對話(huà)，揣摩農民群像的塑造手法及其效果。 

教學(xué)難點(diǎn)

   把握小說(shuō)內容和主題，通過(guò)分析人物對話(huà)概括人物獨特性格特征。

第一課時(shí)

一 、自主學(xué)習：

1、簡(jiǎn)介作者和文體。

     葉圣陶，原名________,現代著(zhù)名作家、兒童文學(xué)家、教育家。代表作有長(cháng)篇小說(shuō)______________,童話(huà)集_____________等。_____________是我國現代第一部童話(huà)集；短篇小說(shuō)__________________半個(gè)世紀來(lái)一直被選入語(yǔ)文教材。

2、給下列加點(diǎn)的字注音。

埠頭（    ）     作梗(     )    糶米（    ）     懊喪（   ）   捻（   ）     斛子（    ）    厫間（    ）   殷紅 (     )    褡褳(             )

 拗不過(guò)(     )    蕩漾 (     )    窠（     ）    沽（     ）  呷（   ）

3、小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？文中重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景？

二 、合作學(xué)習：

  1、這篇小說(shuō)不像一般小說(shuō)那樣，集中塑造一個(gè)人物，而是寫(xiě)“舊氈帽朋友”

 一類(lèi)人，這樣有什么好處？

2、理清思路

第一部分（1-70）：

第一層（1-34）：

第二層（35-44）：

第三層（45-70）：

第二部分（71）：

文章按照_________分為兩部分，第一部分是一個(gè)完整的故事，第二部分寫(xiě)同樣的故事在以后還會(huì )到處發(fā)生，揭示了故事的普遍性。第一部分以_________為線(xiàn)索，按照______________的變化，重點(diǎn)寫(xiě)了三個(gè)場(chǎng)景，他們連貫，又各具特色。___________是重點(diǎn)，反映出農民豐收成災的悲慘命運；_________計劃的打破是糶米虧本的結果，具體寫(xiě)出豐收后農民的災難；_________，是農民被迫賤價(jià)糶米，生活理想破滅后的憤激情緒的流露。

三、探究學(xué)習：

1、糧食豐收，農民反而更加貧困。讀了小說(shuō)，你認為造成“多收了三五斗”的農民更加不幸的原因有哪些？

2、寫(xiě)出舊氈帽朋友在米行糶米、街頭購物和船上議論時(shí)的心理變化的詞語(yǔ)。

3、小說(shuō)表現了怎樣的主題？

教（學(xué)）后感

韓云生