溫故知新
“溫故知新”是我走上教師崗位最大的感悟。
曾經(jīng)在很長(cháng)的年歲里，我一直在不知不覺(jué)中扮演了猴子的角色，掰了玉米扔玉米，摘了西瓜扔西瓜，得一路棄一路，最終兩手空空，茫然若失。直到走上教師崗位。面對那曾經(jīng)耳熟能詳的知識，記憶深處的潛在力量才被召喚，生命又再活過(guò)來(lái)。能使已死的東西復活，其愉悅不亞于創(chuàng )造：串起記憶中那早已散落的明珠，借助昔日那面反射鏡來(lái)照亮當前人生的道路，才更能增加憧憬未來(lái)的信心和勇氣。
翻開(kāi)泛黃的教材，撫摸淡淡的墨跡，稚嫩的字跡幻化為畫(huà)面回放：童年時(shí)的莫頓亨特在父親的指導和鼓勵下走一步，再走一步，終于得以脫險。曾經(jīng)的我只懂得《走一步，再走一步》是一篇用樸實(shí)的語(yǔ)言和以小見(jiàn)大的手法講訴爬懸崖，下不來(lái)，下來(lái)后，有感悟，這樣一個(gè)淡然無(wú)味的故事。仿佛便只是知道一道問(wèn)答題的答案而已�？墒钱斘叶嗔艘恍┤松�(jīng)歷后，重拾文章，便有了更全面的了解，對文中所含之情有了更深刻體會(huì )，這便是溫故知新。
無(wú)論遇到怎樣的艱難險阻，化整為零，個(gè)個(gè)擊破永遠是制勝的法寶。
走一步，再走一步，我走過(guò)了人生二十余載；走一步，再走一步，我站上了三尺講臺；走一步，再走一步，這一步的落腳點(diǎn)是“融入學(xué)生”。
昨天的我成了今天的你�；仡欁蛱斓娜沼�，體味昔日的心情，我相信：三尺講臺，筑起的不是我高高在上的姿態(tài)；畫(huà)地為“牢”，圈起的也不是不可逾越的圍城；涇渭分明，劃開(kāi)的更不是我們師生之間不可跨越的鴻溝。因為你們是我的希望，我們同呼吸共命運，所以我要站穩這一腳。
當我站穩了這一小步，才會(huì )有信心和勇氣踏上“讓生成才”這塊巖石。遠距離讓人向往，也讓人畏懼。所以，在這里我也要再次提醒懵懂的你們：不要著(zhù)眼于遠在下面的巖石，而要著(zhù)眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達你們要到的地方。
就像現在：你不要想著(zhù)成功是一蹴而就的。你要盯住在你前一位的那個(gè)同學(xué)，準備在每次的大大小小測試中戰勝他；而這一步又要分成更多的更小步，比如：這次新學(xué)的單詞你比他先掌握，這首詩(shī)你比他先能背……
我不知道我到底能走多遠，但我不會(huì )停止行走的腳步。希望你們也能如此，因為有我們陪著(zhù)你。
溫故而知新，是生命的升華。但溫故就可以為師矣？不行！不夠！還得“開(kāi)源”才有活水來(lái)，新中才更新！
湯甜
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