感悟生活--讓作文內容充實(shí)起來(lái)
雪兒
摘要：引導學(xué)生觀(guān)察生活，感悟生活，再現生活，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，豐富寫(xiě)作內容。這是作文教學(xué)走向成功的途徑之一。本文從幾個(gè)方面探討了如何培養學(xué)生感悟能力。有較強的實(shí)踐意義。
關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 感悟生活 培養能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作訓練是一個(gè)重要環(huán)節，也是學(xué)生感到困難的事情。作文課上，經(jīng)常會(huì )看到這樣的情形：許多學(xué)生面對文題，愁眉苦臉，咬筆抓腮，文思堵塞，無(wú)從下筆，不知該寫(xiě)什么，該選什么材料來(lái)組織文章。勉強寫(xiě)出來(lái)，或干癟乏味，或空話(huà)套話(huà)一大堆，不充實(shí)，缺乏生氣。對教師要求的走進(jìn)生活，書(shū)寫(xiě)自我，更是茫然。是他們沒(méi)有生活嗎？不，中小學(xué)階段是充滿(mǎn)幻想的人生階段，生活是五彩繽紛而又變幻多姿的。他們卻視而不見(jiàn)，不知如何觀(guān)察、品味生活。那么為什么會(huì )出現上述情形呢？究其原因，學(xué)生觀(guān)察生活，思考生活，反映生活的能力沒(méi)有得到很好的培養，把寫(xiě)作與生活剝離開(kāi)來(lái)，這也就使作文失去了“生命之源”。這是造成學(xué)生寫(xiě)作困難的原因之一。
寫(xiě)作實(shí)踐中，作文不是簡(jiǎn)單的文字材料的堆砌。作文好比一顆大樹(shù)，是有生命的，必須從根部吸收水分、養料才能枝繁葉茂。一篇好的文章不僅在于語(yǔ)言是否生動(dòng)，更在于內容是否豐富；不僅在于語(yǔ)言是否深刻，更在于思想認識是否有深度。調查顯示，學(xué)生的日記或隨筆的文章內容往往比老師的命題作文要好，因為他們有實(shí)在的內容可寫(xiě)，有感受，有感情。所以，作文訓練固然應強調系統性、規范化，更應重視學(xué)生感悟能力的訓練，指導學(xué)生從生活中汲取營(yíng)養，獲得感悟，表達感悟。
感悟是作文的內容，是思想，是情感。感悟是生命的體驗，是個(gè)體的體現。當學(xué)生作為一個(gè)生命的主體，以各種方式去感受生活、感悟生命的時(shí)候，就會(huì )產(chǎn)生傾訴的沖動(dòng)，他們渴望與人分享、渴望有人指導。少年的心是稚嫩的。他們可以為清晨草葉上的露珠而感動(dòng)，也可以為大街上的乞兒而悲傷；可以為一片落葉而神傷，也可以為一個(gè)眼神而思緒萬(wàn)千……每種感觸都是心靈和生活的交流、對話(huà)，都是一觸即發(fā)。當學(xué)生把這種觸發(fā)用筆真實(shí)地記錄下來(lái)，哪怕筆觸是稚嫩的，技法是粗疏的，那也是一篇有真情實(shí)感的好作文。
作文中要寫(xiě)有形的人、事、物，但從根本上講，作文是寫(xiě)思想的，是表達情感的。感悟越深刻，寫(xiě)出來(lái)的文章寓意就越深刻。如何提升中學(xué)生的感悟能力，讓作文內容充實(shí)起來(lái)呢？不妨從幾個(gè)方面加以指導。
一、指導學(xué)生有一雙會(huì )觀(guān)察的眼睛，有一顆敏感的心靈。
觀(guān)察是感悟的基礎。著(zhù)名的雕塑家羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現”。怎樣才能發(fā)現？讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，就是要能通過(guò)觀(guān)察，從事物的表面看到它的內在風(fēng)采和神韻，然后在內心深處引起感情的波瀾。如：當春風(fēng)掠過(guò)你的耳邊，撩起你的發(fā)絲時(shí)，你是否意識到似母親的手撫過(guò)你的溫柔的感覺(jué)；當聞聞曬過(guò)的被子時(shí)，你是否感受到一股陽(yáng)光的味道；當看到美麗的蝴蝶時(shí)，你是否會(huì )想到是花的靈魂在尋找自己。著(zhù)名詞作家喬羽創(chuàng )作的歌曲《思念》，膾炙人口。喬老回憶他的創(chuàng )作經(jīng)歷：有一天，他坐在陽(yáng)臺上曬太陽(yáng)，一只蝴蝶落在他的窗前，后又飛去遠方的花叢中。于是敏感的他靈感大發(fā)，寫(xiě)下了開(kāi)頭兩句：你從哪里來(lái)，我的朋友，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口。這些都是作家用一顆敏感的心靈捕捉到的。只要我們經(jīng)常地、主動(dòng)地感受生活，就會(huì )擁有細膩豐富的心靈。
二、指導學(xué)生感悟自然
大自然豐富多彩、千姿百態(tài)，從浩瀚的宇宙到微小的蟲(chóng)蟻，都會(huì )給不同的人以不同的思索和啟迪。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。四季更替的自然現象引發(fā)出物是人非的感慨；滾滾東流的江河之水引發(fā)出時(shí)光飛逝的感嘆；“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”又啟示人們：客觀(guān)事物是個(gè)多面體，從不同的角度去觀(guān)察，會(huì )看到不同的表征，得出不同的結論。只要認真思索，充分展開(kāi)聯(lián)想和想象，讓大自然的萬(wàn)千景象奔涌眼底，讓思維的觸角多方接觸，把自然屬性與現實(shí)生活極其深刻體驗聯(lián)系起來(lái)，就會(huì )在與自己心靈的碰撞中閃現出思想的火花。還可以指導學(xué)生對自然多加觀(guān)察、多加留意，用心靈去與自然對話(huà)交流，要學(xué)著(zhù)因春天小草透出新綠而感悟到新的生命誕生，要學(xué)著(zhù)因秋天落花而感悟到美好的一切都是那么容易消逝。這樣，學(xué)生很容易因思緒萬(wàn)千而產(chǎn)生活躍的思路，從而寫(xiě)出立意深刻的文章。
三、指導學(xué)生感悟社會(huì )
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)應與社會(huì )生活溝通連接，在感受生活的基礎上，借助生活解讀書(shū)中內容，產(chǎn)生對生活的認識。借助名著(zhù)閱讀活動(dòng)，要求同學(xué)們向書(shū)本中的“仁人志士”學(xué)習--忠貞愛(ài)國顧全大局的藺相如、俯首甘為孺子牛的魯迅、對邪惡勢力絕不寬容的朱自清，無(wú)不震撼人的心靈；啟發(fā)學(xué)生們在教材中發(fā)現自然美、認識人性美、體會(huì )人情美，陶冶美的心靈；在現實(shí)生活中從身邊尋找普通人物的閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃心靈的火花，激發(fā)積極進(jìn)取的斗志。讓學(xué)生明確在多元化的現代社會(huì )中，不僅要贊賞真、善、美，還要批判假、丑、惡，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。當今，已進(jìn)入信息化社會(huì )，政治、經(jīng)濟、軍事、外交、思想、文化等各方面的信息都會(huì )不同程度地引發(fā)人們心靈的震撼。關(guān)注社會(huì )問(wèn)題，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，思考社會(huì )現象，有沒(méi)有這種社會(huì )意識，直接影響學(xué)生的選材角度和思考深度。教師應有意識地對學(xué)生加強這種關(guān)注社會(huì )意識的訓練。
四、指導學(xué)生感悟人生
對人生的感悟，是加深文章思考的深度、使文章立意高遠而新穎的有效方法。感悟人生并非難事。在我們身邊，思索人生的作品就很多。古今中外，眾多的文人學(xué)者對人生這一命題都做出了各自的解讀�！皩飘敻�，人生幾何？譬如朝露，去日苦多�！边@是曹操對人生短暫的慨嘆�！叭松幌嘁�(jiàn)，動(dòng)如參與商。今夕復今夕，共此燈燭光�！倍鸥碾x別說(shuō)到聚首，亦悲亦喜，悲喜交加，聚散無(wú)常的人生感慨融于詩(shī)中�！叭松_命豈暇愁，且飲美酒登高樓�！边@是李白對不合理的人生際遇的藐視�！叭松靡忭毐M歡，莫使金樽空對月�！边@又是李白因懷才不遇而發(fā)出的狂放之言�！叭说囊簧�，或多或少，總是難免沉��；不會(huì )永遠旭日東升，也不會(huì )永遠痛苦潦倒。反復的一浮一沉，對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，正是磨練。因此，浮在上面的，不必驕傲；沉在底下的，更用不著(zhù)悲觀(guān)。必須以率真、謙虛的態(tài)度，樂(lè )觀(guān)向上，向前邁進(jìn)�！比毡咀骷宜上滦抑凇墩勅松分袨槲覀冎该髁藨械娜松鷳B(tài)度。在指導學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注人性中的真善美與假丑惡，有意識地去感悟人生，對人生做出自己的解讀，提出自己的看法，對寫(xiě)作時(shí)避免立意上的幼稚和膚淺，使文章立意高遠、思想深邃大有益處。還應注意，中學(xué)生的感悟能力不是一個(gè)單純的寫(xiě)作技巧問(wèn)題，它與一個(gè)人的認識水平、人生閱歷、個(gè)人情趣等方面是分不開(kāi)的。要想寫(xiě)出內容深刻、見(jiàn)解獨到的好文章，除了提升自己的感悟能力外，還要注意廣泛地閱讀，主動(dòng)接受健康高尚的思想情趣的熏陶，并且還要注意平時(shí)客觀(guān)公正地看待周?chē)娜撕褪�，提高自己的認識水平。
雪兒
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