做一名與時(shí)俱進(jìn)的老師，應積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現自身的持續發(fā)展，終身學(xué)習，不斷進(jìn)步，這是時(shí)代對教師的要求，也是為人教師的重要標尺。
隨著(zhù)社會(huì )日新月異，家長(cháng)的認識也在提高，他們空前地認識到知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成為了絕大多數家長(cháng)的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀(guān)念，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式，以適應時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應社會(huì )并受到家長(cháng)喜歡的人民教師。解放思想靠的是學(xué)習，不斷地學(xué)習，以學(xué)習提高自己，絕不做理論知識的欠乏者。
波斯納說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝院蟮墓ぷ髦�，一定更加重視總結反思，以繼續提高教學(xué)水平。
關(guān)于這一點(diǎn)彭蘭蘭老師的講座給我不小的啟發(fā)，她的講座題目是《學(xué)習是一件快樂(lè )的事》，感受頗深的是教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。這正印證了蘇霍姆林斯基的一句話(huà)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！薄皩W(xué)生偏重于指責，教育態(tài)度專(zhuān)橫。這樣學(xué)生就會(huì )怕我，服從我，一切聽(tīng)我指揮。其實(shí)不然，學(xué)生和我就像貓和老鼠一樣，表面面上服從，其實(shí)內心是抵觸的�！边@樣的教育方法讓彭老師反思，經(jīng)歷了教育的失敗后，彭蘭蘭老師邊學(xué)習、邊觀(guān)察、邊實(shí)踐。在日常教育中，與學(xué)生交往，臉上總掛著(zhù)微笑，談話(huà)坦誠平等；天冷了，提醒同學(xué)加衣服；生病了打個(gè)電話(huà)問(wèn)候一下；家庭特殊的學(xué)生，給予更多的關(guān)心；學(xué)生過(guò)生日，送上一聲祝�！拔也⒉恢粷M(mǎn)足于讓學(xué)生看到這些行動(dòng)，而是要讓學(xué)生體驗到班主任這些行動(dòng)的良苦用心和真摯感情�！迸砝蠋熓沁@樣認為的，如果學(xué)生經(jīng)常得到老師的關(guān)愛(ài)，他們就會(huì )懂得愛(ài)師、愛(ài)班、愛(ài)家長(cháng)，并逐漸形成與人為善、助人為樂(lè )的優(yōu)良品質(zhì)。只有在被尊重中才會(huì )學(xué)會(huì )尊重，在被愛(ài)中學(xué)會(huì )愛(ài)。這個(gè)案例給我的啟示是很大的。
教師對學(xué)生的影響是潛移默化的，影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有深遠的影響。教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
學(xué)生也是一個(gè)主體性的人。對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì )主動(dòng)親近教師，樂(lè )于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。
以上是本次校本培訓的一點(diǎn)心得，學(xué)習很多，收獲頗多，努力總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，上好自己的每一堂課，深深地體會(huì )到做一名讓自己奮進(jìn)、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)教育事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷前進(jìn)。
學(xué)之常，才能行之常！
馬燕
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