故宮博物院教案教學(xué)設計(人教版八年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

一、知識目標

1．了解祖國傳統的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)獨特風(fēng)格和偉大成就。

2．了解行蹤在按照空間順序說(shuō)明事物時(shí)的重要作用。

二、能力目標

1．整體把握文意，理清文章的說(shuō)明順序，學(xué)習按照空間順序說(shuō)明復雜事物的寫(xiě)作思路。

2．體會(huì )本文重點(diǎn)突出，有詳有略地說(shuō)明事物的寫(xiě)法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。

三、道德、情感和價(jià)值觀(guān)目標

增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚民族的創(chuàng )造精神，為把我們的祖國建設得更加美好而努力學(xué)習。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習本文的說(shuō)明順序。

2、學(xué)習了解故宮博物院的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：

小組合作探究

教學(xué)過(guò)程：

一、導入：

引導學(xué)生設計導語(yǔ)導入本課。教師適當點(diǎn)評。

二、走進(jìn)故宮，整體感知：

1、播放紀錄片《故宮博物院》

2、生談自己看完后的感受

三、走進(jìn)文本，學(xué)說(shuō)明順序：

（一）屏顯：小組合作探究：

1、作者抓住故宮博物院的哪些特征來(lái)寫(xiě)？請從文中找出根據。

2、請寫(xiě)出參觀(guān)故宮博物院的路線(xiàn)。

3、請畫(huà)出故宮博物院的主體示意圖。

注：每組發(fā)一張A4紙，學(xué)生列出路線(xiàn)，畫(huà)出示意圖。

（二）展臺展示學(xué)生，師適當點(diǎn)評。

提出問(wèn)題：本文采用了哪一種說(shuō)明順序？

（明確：本文是按照空間順序說(shuō)明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀(guān)路線(xiàn)沿中軸線(xiàn)由南向北逐次介紹的。）

（三）、學(xué)生再讀課文，想想：（同桌互助或前后桌討論）

1、課文重點(diǎn)介紹的對象是什么？

思考：這部分采用了什么說(shuō)明順序？

歸納：從殿外寫(xiě)到殿內，是從外向內的空間順序；寫(xiě)殿內設置也按照空間順序寫(xiě)。

2、出示太和殿圖片：學(xué)生找出文本中相應內容，思考

在介紹太和殿內景時(shí)，立足點(diǎn)是什么?在書(shū)上圈點(diǎn)出方位詞。說(shuō)說(shuō)是按什么順序介紹的?

3、師歸納：

本文采用了空間順序。為了清楚地展示空間順序，一方面要恰當選擇觀(guān)察的立足點(diǎn)，另一方面要準確地運用方位詞語(yǔ)，有條理地加以說(shuō)明。

4、在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫(xiě)有什么好處？

在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫(xiě)法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫(xiě)出來(lái)，給讀者以深刻的印象。

5、小結：

故宮博物院是一個(gè)龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多（九千多間房屋，九十多萬(wàn)件藏品，九百多萬(wàn)件檔案材料），如果全部說(shuō)明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線(xiàn)，采用空間說(shuō)明順序，運用總--分--總的寫(xiě)法，突出重點(diǎn)，詳略分明，使讀者對路線(xiàn)、方位、各組建筑物的特點(diǎn)與聯(lián)系，清晰明了，使文章條理十分清楚。說(shuō)明對象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象。

四、分組探究，悟說(shuō)明方法

1、屏顯常用的說(shuō)明法方法：分類(lèi)別、打比方、舉例子、作比較、列數字、作詮釋、摹狀貌、引用等

2、生在文中找到運用這些說(shuō)明方法的實(shí)例，并簡(jiǎn)析其作用。

五、拓展延伸，寫(xiě)我們校園。

1．播放校園視頻。

2、寫(xiě)作要求。

①介紹我們的校園.

②介紹我們學(xué)校較有特色的一個(gè)建筑物或教室。

要求：任選一題，注意用空間說(shuō)明順序（運用恰當的方位詞語(yǔ)），選定立足點(diǎn)。按照空間順序向別人介紹你們的學(xué)校，要求重點(diǎn)突出，總說(shuō)分說(shuō)結合。

3、課堂展示。

4、師作簡(jiǎn)短評價(jià)。

六、作業(yè)：