（一）閱讀下面文字，回答1-6題。
東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛漫的時(shí)節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著(zhù)大辮子，頂得學(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般， 還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標致極了。
中國留學(xué)生會(huì )館的門(mén)房里有幾本書(shū)買(mǎi)，有時(shí)還值得去一轉，倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚地響得震天，兼以滿(mǎn)房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞�！�
到別的地方去看看，如何呢？
1、概括本文段的主要內容
2、“東京也無(wú)非是這樣”中的“無(wú)非”的意思是 ，表現了“我”的 思想感情。
3、本文段主要針對清國留學(xué)生的 和 進(jìn)行描敘，表現了作者的 的思想感情，其中從 這個(gè)詞中可以看出，它運用的修辭是 。
4、本文段描述清國留學(xué)生的生活方式，表現了清國留學(xué)生 的丑惡靈魂。
5、從本文段可以看出魯迅離開(kāi)東京去仙臺的原因是 。
6、文段最后一句話(huà)在文章結構上的作用是 。
（二）閱讀下面文字，回答7-12題。
我就往仙臺的醫學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫(xiě)道：日暮里。不知怎地，我到現在還記得這名目。其次卻只記得水戶(hù)了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個(gè)市鎮，并不大；冬天冷的厲害；還沒(méi)有中國的學(xué)生。
大概是物以稀為貴。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著(zhù)的蘆薈，一到北京就請進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費，幾個(gè)職員還為我的食宿操心。我先是住在監獄旁邊一個(gè)客店里，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還很多，后來(lái)用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個(gè)鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方蚊子竟無(wú)從插嘴，居然睡安穩了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜。幾次三番，幾次三番地說(shuō)。我雖然覺(jué)得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得另尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監獄也很遠，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。
7、魯迅去仙臺的途中談及日暮里、水戶(hù)這兩處驛站，用意是 。
8、“物以稀為貴”具體表現
9、“我在仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待”中的“這樣的優(yōu)待”具體指
10、本文段寫(xiě)在仙臺受到優(yōu)待，作用是 。
11、本文段選自 ，作者是我國著(zhù)名的 、 、 。
12、本文段在全文內容結構上的作用是什么？
[答]
（三）閱讀下面文字，回答13-22題。
過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，--他其時(shí)正在研究著(zhù)頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。
“我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。
“可以抄一點(diǎn)�！�
“拿來(lái)我看�！�
我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每星期要送他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課；骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)�？上夷菚r(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著(zhù)，向我和藹的說(shuō)道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。--自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它�，F在我給你改好了，以后你要全照著(zhù)黑板上那樣的畫(huà)�！�
但是我不服氣，口頭答應著(zhù)，心里卻想道：“圖還是我畫(huà)的不錯；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的�！睂W(xué)年實(shí)驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jì)早已發(fā)表了，同學(xué)100余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實(shí)習和局部解剖學(xué)。
解剖實(shí)習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說(shuō)道：
“我因為聽(tīng)說(shuō)中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體�，F在總算放心了，沒(méi)有這回事�！�
但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽(tīng)說(shuō)中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”
13、概括本文段的主要內容
14、“這樣一直繼續到教完他所擔任的功課”中的“這樣”是指
15、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文段“我”和藤野先生相處的四件事。
[答]（1） （2）
（3） （4）
16、藤野先生對魯迅的關(guān)心是見(jiàn)諸行動(dòng)的，而且極為認真負責的，這從他看魯迅抄的講義中得到了具體的體現。其中最能表現“及時(shí)”的詞語(yǔ)是 ；最能體現“全面”的詞語(yǔ)是 ；最能體現“細致”的詞語(yǔ)是 ；最能體現“始終如一”的詞語(yǔ)是 。
17、“我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)感到一種不安和感激”，“我”因何“吃了一驚” ；“我”又因何“感到一種不安”
18、“實(shí)物是那樣，我們沒(méi)法改換它”這句話(huà)反映了藤野先生對學(xué)生的 和對科學(xué)的 態(tài)度。
19、由上文段可以反映“我”對藤野先生相處的前兩件事的態(tài)度是
（用文中的語(yǔ)言回答）
20、“我”與藤野先生相處的后兩件事分別體現了藤野先生① 和②
的高貴精神。
21、本文段主要采用 、 的描寫(xiě)方法來(lái)表現人物形象。
22、本文段的記敘順序是
（四）閱讀下面文字，回答23-30題。
中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自己的能力了；也無(wú)怪他們疑惑。但我接著(zhù)便有參觀(guān)槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊；給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著(zhù)看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我。
“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，--嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。
23、概括本文段的主要內容 。
24、“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒”這句話(huà)中的兩個(gè)分句有必然的因果關(guān)系嗎？作者為什么這樣說(shuō)？
[答]
25、“這種歡呼，是每看一片都有的”說(shuō)明 ；
“這一聲”指 ；作者覺(jué)得刺耳的原因是 。
26、“他們何嘗不酒醉似的喝彩”的含義是 ；其中“何嘗”的詞性是 ，對表達句義的作用是 。
27、“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了”中的“那時(shí)那地”具體指 ；
聯(lián)系全文，“我的意見(jiàn)”是指 ；“變化了”的具體內容是 ，
表現了魯迅 的精神。
28、“嗚呼，無(wú)法可想”后的感嘆號傳達出 的感情。
29、“但偏有中國人夾在里邊”中的“中國人”指 。
30、這段文字運用了 的表達方式。
（五）閱讀下面文字，回答31-37題。
但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫學(xué)傳到中國去。他的性格，在我眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著(zhù)的，將作為永久的紀念。不幸7年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書(shū)箱，失去半箱書(shū)，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)抑揚頓挫的話(huà)來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?/p>
31、文段第1段第1個(gè)“為”的正確讀音是 ，意思是 ；第2個(gè)“為”的正確讀音是 ，意思是 。
32、文中說(shuō)“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”，結合對全文的理解，請簡(jiǎn)述其原因。
[答]
33、為什么“為中國”，“希望中國有新的醫學(xué)”是“小而言之”；“為學(xué)術(shù)”，“希望新的醫學(xué)傳到中國去”是“大而言之”？
[答]
34、本文主要采用的表達方式是 。
35、作者對藤野先生懷念的具體行為是 、 、 。
36、“我忽又良心發(fā)現，而且增加勇氣”的含義是 。
37、“正人君子”具體指 ，它所用的修辭是 ，表現作者 的思想感情。
（六）閱讀下列文段，回答問(wèn)題
東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著(zhù)大辮子，頂得學(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標致極了。
中國留學(xué)生會(huì )館的門(mén)房里有幾本書(shū)買(mǎi)，有時(shí)還值得去一轉；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿(mǎn)房煙塵斗亂：?jiǎn)?wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞�！�
到別的地方去看看，如何呢?
38、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括1、2自然段寫(xiě)了什么事情？
上文對“清國留學(xué)生”的描寫(xiě)采用了哪些修辭方法？表達了作者什么思想感情？
40、結合全文分析，第3段在文中起什么作用？
張培習
[藤野先生閱讀復習題 備課資料(人教版八年級下冊)]相關(guān)文章：