在許多成年人看來(lái)，孩子就是孩子，就應該聽(tīng)大人的；學(xué)生就是學(xué)生，就應該全身心去學(xué)習，什么亂七八糟的雜念都不該有�？涩F實(shí)生活中的孩子卻偏偏不能讓老師和家長(cháng)如愿，他們對新事物充滿(mǎn)了好奇，他們有太多的“非分”之想，他們的隱私難以啟齒，他們總在極力向老師和家長(cháng)隱瞞著(zhù)自己的小秘密。多年來(lái)的切身體會(huì )告訴我：作為老師和家長(cháng)，不要宣稱(chēng)了解自己的孩子或學(xué)生，真正了解和認識孩子們，并不是一件容易的事，尤其是處于青春期階段的孩子，心理上與老師、家長(cháng)保持著(zhù)一定的距離，他們有許多事、許多話(huà)，許多時(shí)候欲言又止，這就需要我們用心去細細觀(guān)察，只有走進(jìn)了他們的內心世界，摸準他們的脈搏，才有可能最大限度地防患于未然。
老師要用心去觀(guān)察學(xué)生，用心去理解學(xué)生。既然從事了教師這個(gè)職業(yè)，就要把心真正用在學(xué)生身上，尤其是班主任，要做一個(gè)有心人。經(jīng)過(guò)多年的觀(guān)察，我發(fā)現老師的心學(xué)生是看得見(jiàn)的：你對學(xué)生的真心，學(xué)生遲早會(huì )接受并回報；你對學(xué)生耐心，學(xué)生遲早會(huì )被感化；你在學(xué)生面前虛心，學(xué)生會(huì )更加敬重你。反之，你對學(xué)生不關(guān)心，學(xué)生會(huì )疏遠你；你對學(xué)生不真心，學(xué)生會(huì )鄙視你�？傊�，老師真正用在學(xué)生身上的一片赤誠之心，學(xué)生是懂得的、理解的、珍惜的，不過(guò)這種懂得、理解和珍惜有個(gè)遲與早的時(shí)間差罷了。
不僅僅把學(xué)生單純地看作一個(gè)受教育者、被管理者，而是把他們當成一群有思想、有感情、有性格、有欲望，與教師平等的人。雖然他們還未成年，思想還不成熟，感情還很稚嫩，性格還不穩定，欲望還很虛幻，恰恰因為這樣，才需老師和家長(cháng)走進(jìn)孩子的心里，了解他們的內心活動(dòng)，有的放矢、對癥下藥。如果站在孩子們的“心”外，一味憑主觀(guān)臆想而評頭品足，指手畫(huà)腳，甚至妄下結論，只會(huì )招致他們的逆反、沉默和對抗。我還發(fā)現，老師與學(xué)生之間的心靈差距越大，老師想達到的教育效果也就越差。
正確認識孩子在成長(cháng)過(guò)程中的過(guò)錯，對孩子多一點(diǎn)寬容，對自己多一些反思，給青春期與更年期的碰撞以緩沖。今天我更想告訴我的同行們，當學(xué)生發(fā)現和認可你對他的理解時(shí)，他不但會(huì )心甘情愿地接受和尊敬你，而且接下來(lái)你的教導、指點(diǎn)，甚至是批評，他都會(huì )“言聽(tīng)計從”了。前不久在學(xué)校教學(xué)樓里看到這樣一幕：一個(gè)學(xué)生從辦公室里跑出來(lái)，撞到了一位女老師，這位老師十分不悅，虎著(zhù)臉把這個(gè)學(xué)生狠狠教訓了一頓�？吹侥莻�(gè)學(xué)生滿(mǎn)臉的驚恐，我不禁心中暗暗感嘆：如果這時(shí)候您能安撫并提醒他幾句，表達“不是因為撞了我，而是這樣跑不安全”的意思，學(xué)生在內疚的同時(shí)一定會(huì )增加對您這位和藹、友善的老師的敬意。給學(xué)生臺階下，其實(shí)也是老師給自己臺階下，讓學(xué)生難堪絕不是老師的勝利。
王剛
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