【課型】新授
【教材分析】
《信客》是魯教版語(yǔ)文七年級下冊第二單元的一篇閱讀課文，出自學(xué)者余秋雨的散文集《秋雨散文》。本文講的是民國時(shí)，住在上海郊區的“信客”幫助住在市區的人送信時(shí)發(fā)生的故事。文中寫(xiě)了兩代信客的命運，老信客因私裁客戶(hù)的一條紅綢失信于人，自感“名譽(yù)糟蹋了”，干不下去了，找到年輕人，年輕人當了第二代信客。信客任勞任怨、誠信無(wú)私、善良寬容，受到人們的敬重。全文贊美了他們無(wú)私奉獻的崇高精神。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力目標：理解、積累“詰問(wèn)、焦灼、伎倆、顛沛”等詞語(yǔ)；感知課文內容，從人物語(yǔ)言、行動(dòng)和心理分析概括人物性格；了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
2、過(guò)程與方法目標：揣摩佳句，學(xué)習用質(zhì)樸、典雅而又精辟的語(yǔ)言刻畫(huà)人物的方法。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：樹(shù)立誠信無(wú)私、寬容待人、無(wú)私奉獻的做人理念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
難點(diǎn)：品味佳句，體會(huì )作者質(zhì)樸、典雅而又精辟的語(yǔ)言。
【教學(xué)方法】 1、情境創(chuàng )設法。 2、誦讀品味法。 3、合作探究法。
【課前準備】
學(xué)生準備：預習課文，識記字詞，掃清閱讀障礙；閱讀課文，疏通文章脈絡(luò )。
教師準備：多媒體課件
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激情導入
1、導語(yǔ)：現在總聽(tīng)到有人抱怨社會(huì )的人心不古，�？吹戒摻钏鄻嬛奶搨闻c冷漠。當我們害怕傷害而收藏起真心的時(shí)候，你是否渴望人與人之間的真誠與信任？其實(shí)在現實(shí)生活中有許許多多默默奉獻、把真誠和信任給予他人的人，如全國勞模李素麗，如非典時(shí)期戰斗在一線(xiàn)的醫務(wù)工作者。今天，我們又將從余秋雨先生的散文《信客》中看到這樣一位平凡但卻可敬的人。（板書(shū)課題）
2、出示學(xué)習目標。
3、檢查預習。
（1）交流搜集的關(guān)于作者的資料。
（2）給下列詞語(yǔ)中劃線(xiàn)的字注音。
唏噓（xī xū） 嫉妒（jí） 昏厥（jué） 文縐縐（zhōu） 伎倆（jì liǎng） 詰問(wèn)（jié）
（3）解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。
顛沛：貧困，受挫折。 伎倆：不正當的手段。
詰問(wèn)：（書(shū)）追問(wèn)、責問(wèn)。 潦倒：形容無(wú)路可走，非常失意。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生快速閱讀課文，體察信客的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理，閱歷信客凄美的人生，并從文中捕捉重要的信息來(lái)填充信客檔案。
姓 名 身體狀況
收入情況 工作內容
最高興的事 最痛苦的事
最敬重的人 座 右 銘
2、教師針對板書(shū)小結。
三、精讀課文，研讀賞析
本文文筆輕靈飄逸，行文流暢，是值得欣賞的美文。請同學(xué)們再讀課文思考下列問(wèn)題 1、為什麼作者再寫(xiě)信客之前，還寫(xiě)了一個(gè)老信客？ 2、那麼，信客成長(cháng)起來(lái)后，作者重點(diǎn)寫(xiě)了信客的什麼事跡？為何要重點(diǎn)寫(xiě)？ 3、總結信客這一生，他在哪里是一個(gè)轉折？ 4、他這一生正好驗證了那一句話(huà)？ 5、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起？
生討論，交流后，師明確：
1、 先寫(xiě)老信客，實(shí)際上說(shuō)明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱苦；強調職業(yè)道德--“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓。又時(shí)時(shí)警惕著(zhù)年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴(lài)的信客
2、 重點(diǎn)寫(xiě)了兩個(gè)事跡：概括寫(xiě)遇到謀生者客死他鄉，信客充當代理人的事跡；具體寫(xiě)一次遭人誣陷、說(shuō)明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。
3、回鄉教書(shū)。
4、好人有好報。社會(huì )總是有良心的，奉獻者終究會(huì )贏(yíng)得敬愛(ài)和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財的同鄉回來(lái)道歉，并請他代辦郵政事務(wù)，后來(lái)大家又推舉他當老師，當校長(cháng)等等。等到臨死時(shí)，又來(lái)紛紛吊唁。
5、因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
四、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究
1.學(xué)生提出問(wèn)題全班同學(xué)和老師一起解決
2.師補充：
如何理解“都市里的升沉榮辱，震顫著(zhù)長(cháng)期遲鈍的農村神經(jīng)系統，他是最敏感的神經(jīng)末梢�！边@句話(huà)呢？
生回答后，師明確：
這句話(huà)可以這樣理解：因為信客傳遞的來(lái)自城里的任何消息，都直接關(guān)系到家家戶(hù)戶(hù)的起落沉浮，會(huì )立刻引起震動(dòng)，所以說(shuō)，他就是他們最敏感的神經(jīng)。
五、拓展延伸
師：在我們的生活中，你有沒(méi)有發(fā)現像信客一樣，默默奉獻著(zhù)，而又處在社會(huì )下層的平凡人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法。
生：發(fā)言交流，師點(diǎn)評
教師還可提示：例如馬路上維持交通秩序的交通協(xié)管員、清潔工……。
六、課堂總結
學(xué)生談本節課的收獲；教師評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。信客就是這樣一個(gè)人：盡管時(shí)常飽受職業(yè)病的困擾；盡管收入永遠和付出不成正比；盡管有時(shí)還要蒙受無(wú)端的猜疑，誣陷和欺凌，但他牢記老信客的教誨，誠信無(wú)私，從不雁過(guò)拔毛，風(fēng)得忘義；心胸寬廣，所有基、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有義，總是以最恰當的方式處理郵件兩頭的難事。他用大半輩子辛勞履行自己的承諾，沒(méi)有辜負大家的期望。
七、布置作業(yè)
請你寫(xiě)一段話(huà)，作為信客的墓志銘。（提示：墓志銘就是對死者生平事跡或品質(zhì)的概括，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔、通暢。）
八、板書(shū)設計
信客
余秋雨
工作勞苦 任勞任怨
生活貧苦 誠信無(wú)私
心靈痛苦 寬容善良
【教后反思】
張信玲
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