文言文翻譯方法指導及練習 (人教版七年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

文言文翻譯方法指導

文言文的翻譯，通常有兩種形式，一種是意譯，另一種是直譯。直譯要求盡可能地將原文中的每個(gè)詞一一對應地譯出來(lái)。意譯就是翻譯文意的大體意思。對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要能做到通暢連貫地用現代漢語(yǔ)如實(shí)地表達原文的意思就夠了。因此，在對文言文進(jìn)行翻譯時(shí)，有人總結出一個(gè)總的原則：就是要做到“信”、“達”、“雅”。

項目解說(shuō)

翻譯原則

信即譯文忠實(shí)于原文的內容和每個(gè)句子的含義。例：“將軍百戰死，壯士十年歸�！保ā赌咎m詩(shī)》）這兩句既是對偶，又是互文：將軍和壯士，百戰死和十年歸，互相滲透，合指兼顧。在譯時(shí)，上下句的意思都要互相兼顧。應該譯成“將軍和壯士身經(jīng)百戰，出生入死，有的為國捐軀，有的勝利歸來(lái)�！比绻g成“將軍身經(jīng)百戰，戰死沙場(chǎng)，多年以后，壯士回到故鄉”就不是原文的意思了。

達即譯文就是翻譯出的現代文表意要明確，語(yǔ)言要通暢。例：“吾義固不殺人”（《公輸》）中的“義”是名詞用作動(dòng)詞，作“遵循道義”�！肮獭笔恰氨緛�(lái)”，引申為“堅決”。譯作“我遵循道義，決不殺人” ，這就把公輸盤(pán)所標榜的所謂“正義”非常明確地表達了出來(lái)。

雅即譯文要用簡(jiǎn)明、優(yōu)美富有文采的現代漢語(yǔ)把原文的內容、形式以及風(fēng)格準確表達出來(lái)。例：“有良田美池桑竹之屬”。中“良田美池”可以直說(shuō)良田美池，但如果譯成“肥沃的田地，美麗的池塘”，就有形象生動(dòng)得多，把桃花源優(yōu)美、寧靜的生活環(huán)境給人展現了出來(lái)，而且更符合現代人的語(yǔ)言習慣。

在古文中，由于古今詞匯量的不同，古人用許多單音節詞表達了現代漢語(yǔ)中的雙音節詞的意思，而古人在寫(xiě)作時(shí)，為了表情達意的需要，也使用了很多特殊句式，如：判斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句和固定結構等。如：“如……何”“孰……與”“不亦……乎”等。因此，對文言文進(jìn)行翻譯，光掌握原則是不夠的，還應學(xué)會(huì )一些翻譯的具體方法，這具體方法可以歸納為“六字法”即“對”、“留”、“刪”、“補”、“換”、“調”。

基本方法

對就是一對一譯成現代漢語(yǔ)。根據現代漢語(yǔ)雙音節詞居多這一特點(diǎn)，將文言文中單音節詞譯成現代漢語(yǔ)中的雙音節詞。虛詞應將其用法在譯文中表現出來(lái)。如：“余憶童稚時(shí)，能張目對日�！保ā锻ぁ罚┻@句就可以譯成：“我回憶自己年幼的時(shí)候，能夠張大眼睛直視太陽(yáng)�！�

留留，即對文言文中的一些基本詞匯、專(zhuān)有名詞如地名、人名、帝號、年號、朝代名、官職名、政區名、典章制度及度量衡名稱(chēng)等直接保留，不作翻譯。如：“慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡�！保ā对狸�(yáng)樓記》范仲淹）中“慶歷”是宋仁宗趙楨的年號，直接說(shuō)“慶歷四年的春天”就可以了。

刪刪，即將無(wú)實(shí)義的詞，如發(fā)語(yǔ)詞、助詞、偏義復詞中的襯字等刪去不譯。如：“夫戰，勇氣也�！本渲小胺颉弊骶涫装l(fā)語(yǔ)詞可刪去不譯，就譯成“打仗，靠的是勇氣” 。需要注意的是，有些助詞在句中起的表達作用應以相應的句式反映出來(lái)。如：“乎”作語(yǔ)氣助詞，用于句末表示反問(wèn)�！巴鹾顚⑾鄬幱蟹N乎？”譯成：“王侯將相難道是天生的貴種嗎？”

補補，即將省略成分如主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等補出來(lái)，以求句意的完整。如：“又留蚊于素帳中，徐噴以煙�！敝谐星笆÷灾髡Z(yǔ)“余”，譯時(shí)應加上。又如：“醫之好治不病以為功�！保ā侗怡o見(jiàn)蔡恒公》）句中“以”后面省略了代詞“之”（治好�。�，翻譯時(shí)要補出來(lái)，應該譯成“醫生喜歡給沒(méi)病的人治病，把治好‘病’當作自己的功勞�！痹儆�，在古漢語(yǔ)中，數詞可以直接修飾名詞，但在現代漢語(yǔ)中有一條原則：數詞必須與量詞結合成數量結構后才能修飾名詞。因此，對于這類(lèi)有數詞的語(yǔ)句進(jìn)行翻譯時(shí)應在數詞后加上量詞構成數量結構來(lái)修飾名詞。如：“見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間”“ 蓋一癩蝦蟆”中“ 二蟲(chóng)”、“一癩蛤蟆”數詞修飾名詞都沒(méi)有量詞，翻譯時(shí)要加上量詞“只”。

換

換，即針對一些詞古今意義不同的情況，用現代漢語(yǔ)中的詞去替換那些古漢語(yǔ)中有而現代漢語(yǔ)中已不用或詞義已經(jīng)發(fā)生了變化的詞。如：“小大之獄，雖不能察，必以情�！保ā恫軇フ搼稹罚┚渲小蔼z”、“雖”分別用“案件”、“即使”換之。就譯成“大大小小的案件，即使不能一一明察，但一定要根據實(shí)際情況來(lái)處理�！碧貏e值得注意的是：在語(yǔ)言的演變過(guò)程中，有些基本詞匯，古今沒(méi)有什么變化，只不過(guò)隨著(zhù)舊事物、舊概念的消失而消失�？捎行┰~，字形古今完全相同，可詞的意義卻發(fā)生了根本的演變。體現在：

（1）詞義擴大。如：“江”、“河”古代專(zhuān)指長(cháng)江和黃河，現泛指一切大河流�！吧健惫艑�(zhuān)指華山，現可指一般的山脈。例：“山河表里潼關(guān)路”中的“山”指華山，“河”指黃河，與現代漢語(yǔ)中的“山河”意義不同

（2）詞義縮小。如：“祖父”現指爺爺，而古漢語(yǔ)中的“祖父”為一個(gè)并列詞組，指爺爺和爸爸。此類(lèi)詞還有“妻子”、“可以”等。

（3）詞的感情色彩發(fā)生了變化。如“卑鄙”古代表示地位低下，見(jiàn)識淺陋，并沒(méi)有貶義，現在指品質(zhì)惡劣。如：“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙” 即為地位低下，沒(méi)有貶義色彩。

　　另外，古漢語(yǔ)中有一類(lèi)字，如果按原字去理解，則無(wú)論如何都講不通，這是通假字。遇到通假字就需要用音同、音近或相應的字去替換。如：“公輸盤(pán)九設攻城之機變，子墨子九距之�！� 句中“距”就通“拒”，意為“抵擋、擋住”，而不是“距離”或者“離開(kāi)”。整句就應該譯成“公輸盤(pán)多次設下攻城的巧妙戰術(shù)，墨子多次擋住了他的進(jìn)攻�！边€有就是文言文中的數詞，有時(shí)不是確數，如上句中的“九”并非確指“九次”，而是“多次”。

調調，即對文言文中的倒裝句根據現代漢語(yǔ)語(yǔ)法的句序予以調整。如賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、主謂倒裝等在翻譯時(shí)要把這些倒置的成分調整過(guò)來(lái)，否則就不符合現代語(yǔ)法。如：“何以戰？”是賓語(yǔ)前置句，“何”作“以”的賓語(yǔ)應譯為 “憑什么打這一仗”�！熬訌R堂之高則憂(yōu)其民�！睘槎ㄕZ(yǔ)后置，“高”為“廟堂”的定語(yǔ)，譯時(shí)應放在“廟堂”的前面，譯為“處在高高的廟堂上，則為平民百姓憂(yōu)慮”；“甚矣，汝之不慧�！笔侵髦^倒裝，意在強調謂語(yǔ)“甚矣（太過(guò)分了）”，應按“汝之不慧甚矣”的語(yǔ)序翻譯成“你太不聰明了！”

翻譯口訣

通讀全文，掌握大意。古今同義，保留不譯。句中省略，括號補齊。

如遇倒裝，調整語(yǔ)序。偏義復詞，刪去襯字。同義連用，只留其一。

個(gè)別虛詞，無(wú)法翻譯。沒(méi)有影響，不妨刪去。古今異義，辨析仔細。

以今換古，要合原意。直譯為主，輔以意譯。忠于原作，貫通流利。

注意事項

①可改變句式，但不可曲解原文意思；

②譯文必須符合現代漢語(yǔ)的表達習慣，但不能追求“現代化”；

③可做必要的增刪，但不可以隨意增減。

以上介紹的翻譯文言文的原則和方法，并不是孤立的，而是相互聯(lián)系、不可分割的。同學(xué)們千萬(wàn)不要片面的去理解，而要綜合地運用。在運用中不斷體會(huì )、總結、歸納。以求達到觸類(lèi)旁通、舉一反三的效果。

文言文小練習

文征明習字《書(shū)林紀事》

【原文】

文征明臨寫(xiě)《千字文》，日以十本為率，書(shū)遂大進(jìn)。平生于書(shū)，未嘗茍且，或答人簡(jiǎn)札，少不當意必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。

【閱讀訓練】

1．解釋下面句中加點(diǎn)的詞

①書(shū)遂大進(jìn) ②平生于書(shū)

③文征明臨寫(xiě)《千字文》 ④或答人簡(jiǎn)札

2．將“少不當意，必再三易之不厭”譯成現代漢語(yǔ)。

譯文

3．用一句話(huà)來(lái)概括這段文字的中心。

答：

司馬光好學(xué)(《三朝名臣言行錄》)

【原文】

司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣�！�

【閱讀訓練】

1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①患記問(wèn)不若人 ②迨能倍誦乃止

③迨能倍誦乃止 ④詠其文

2．本文中概括主旨的句子是：（）

A．用力多者收功遠。 B．其所精通乃終身不忘。

C．書(shū)不可不成誦。 D．詠其文，思其義，所得多矣。

3．文中“獨下帷絕編”意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學(xué)過(guò)一個(gè)類(lèi)似的成語(yǔ)也是形容讀書(shū)勤奮，這個(gè)成語(yǔ)是____________________________

四面楚歌

項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯①兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌②，項王乃大驚曰，“漢皆已得楚乎?是何楚人之多也！”項王則夜起，飲賬中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩(shī)曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝③。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何④!”歌數闋⑤，美人和之。項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視。

導讀：項王夜起悲歌，蓋世英雄的窮途末路在形象地描寫(xiě)中呼之欲出。

注釋：①諸侯：指淮陰侯韓信、建成侯彭越等。②楚歌：楚人之歌，用楚國方言土語(yǔ)唱的歌。③不逝：是說(shuō)被困而不得馳騁。逝，向前行進(jìn)。④奈若何：把你怎么安排。若，你。⑤數闋：幾遍。樂(lè )終叫闋。

一、解釋加點(diǎn)的詞

1．漢軍及諸侯兵圍之數( ) （） 2.項王則夜起( )

3．自為詩(shī)曰( ) 4.莫能仰視( )

二、翻譯

1．漢皆已得楚乎?是何楚人之多也

2．歌數闋，美人和之。

三、項王兵敗垓下，在___自刎，有關(guān)歷史上這一典故，李清照曾寫(xiě)詩(shī)：生當做人杰，死亦為鬼雄。________________,_________________。表達對項王的_______________之情;毛澤東也寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，其中有：宜將剩勇追窮寇，____________________。

作業(yè)：

顏回好學(xué)《史記》

【原文】

回，年二十九，發(fā)盡白，蚤死�？鬃涌拗畱Q，曰：“自吾有回，門(mén)人益親�！濒敯Ч珕�(wèn)：“弟子孰為好學(xué)？”孔子對曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒不貳過(guò)。不幸短命死矣，今也則亡�！�

【閱讀訓練】

1．指出下列句中的通假字。

①發(fā)盡白，蚤死

②今也則亡

2．解釋下列句中加點(diǎn)的字。

①孔子哭之慟

②門(mén)人益親

③弟子孰為好學(xué)