無(wú)數高三學(xué)子正在題海中拼殺、苦熬，耗費了大量時(shí)間和精力，效果卻不好。如何走出高三習題的“海洋”，提高學(xué)習效率？
無(wú)數高三學(xué)子正在題海中拼殺、苦熬，耗費了大量時(shí)間和精力，效果卻不好。如何走出高三習題的“海洋”，提高學(xué)習效率？集美中學(xué)高級教師王中偉根據自己多年高三教學(xué)的經(jīng)驗，為高三學(xué)子提出了相關(guān)建議。
四個(gè)誤區導致陷入題海
王中偉老師不僅分析了陷入題海的四個(gè)認識誤區，還對這些誤區逐一做了點(diǎn)評：
誤區1：用在學(xué)習上的時(shí)間越多成績(jì)越好。
這是最大誤區，保證學(xué)習時(shí)間并不能保證成績(jì)。不在于學(xué)了多少時(shí)間，而在于學(xué)會(huì )了多少。不少高三學(xué)子“挑燈夜戰”，經(jīng)常熬到凌晨，此時(shí)大腦已經(jīng)很疲勞，效率可想而知。懂得勞逸結合、適時(shí)休息和鍛煉的人，是高三學(xué)子中的智者，也是能否走出題海的標志。
誤區2：課堂上聽(tīng)明白了就認為自己會(huì )了。
老師講過(guò)的題目，考試時(shí)類(lèi)似，可條件變一變，很多人就又不會(huì )了。就像高考（微博）題，學(xué)生會(huì )覺(jué)得似曾相識，但不一定能考高分。問(wèn)題就在于“聽(tīng)明白了”是老師的講授，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)被動(dòng)地接受，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己積極主動(dòng)的思考。因此，只知其然不知其所以然，貌似聽(tīng)明白了，碰到新問(wèn)題新情境還是不會(huì )。
誤區3：做習題追求答案，重結果不重過(guò)程。
一些學(xué)生做題，得出答案就結束了，沒(méi)有反思，沒(méi)有歸納，沒(méi)有總結，沒(méi)有舉一反三，過(guò)分追求結果，不重視解題的思維過(guò)程。其實(shí)，把思維過(guò)程整理和展示出來(lái)是學(xué)習的好方法。要學(xué)會(huì )用慢鏡頭展示思維的關(guān)鍵處，學(xué)會(huì )用放大鏡放大思維的細節。平時(shí)在這些地方花時(shí)間“感悟”一下，使這種思維方法形成習慣，復習效果妙不可言。
誤區4：題目做得多收獲多，重數量輕質(zhì)量。
不少學(xué)生潛意識中認為習題多做多得，其實(shí)不然。反思一下，歷屆高三學(xué)子一年里要做多少題？有多少題目是白做的？這里要學(xué)會(huì )舍棄，偏題、難題、怪題對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)要果斷拋棄，要重視做題的質(zhì)量而非數量。
走出題海的六種方法
王中偉老師認為，提高深度思維能力，造就一個(gè)有強大分析能力的大腦，不論什么題目，就都能兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。這種能力只有在思維訓練中才能得到提高。必須自己“悟”�！拔颉笔且环N深度思維的習慣，堅持多想一下，也許就會(huì )“頓悟”。不妨從以下六方面嘗試：
1、編織知識網(wǎng)絡(luò )
“悟”的前提和基礎是弄清基本概念和規律，編織系統和立體的知識網(wǎng)絡(luò )，這也是高三復習的首要任務(wù)。一道題不會(huì )做有兩種情況，一是知識點(diǎn)不會(huì )，概念和規律的理解有漏洞；二是概念和規律都知道，但不會(huì )運用，這些都是要在做題中逐步補充完善的。所以復習的第一步是重視看課本或者教輔材料里面對知識點(diǎn)的歸納。
2、研究高考題型
福建省高考題目已經(jīng)定型，研究高考考什么、怎么考，平時(shí)復習就不會(huì )盲目，復習內容才能學(xué)會(huì )取舍。拿來(lái)幾套歷年的高考題，周末的時(shí)候研究一下，極其必要，這比做多少重復勞動(dòng)的效果好得多。
3、課上頭腦風(fēng)暴
高效率的復習方法是緊緊抓住課堂，積極開(kāi)動(dòng)大腦主動(dòng)思維，帶著(zhù)質(zhì)疑聽(tīng)老師的講解：老師推理嚴密嗎？還有更簡(jiǎn)單的方法嗎？老師是怎么想到的？要大膽參與課堂討論，勇敢說(shuō)出自己的想法。只有經(jīng)歷了自己的深度思維，才能對一道題目的來(lái)龍去脈了如指掌，才能以不變應萬(wàn)變，出什么題都會(huì )做。
4、課下獨立悟題
精選一道老師所留的高考模擬題，先不動(dòng)筆，而是先閱讀這道題，然后按下面的步驟來(lái)“悟”。
(1)悟題意：閱讀題目，審題，然后確定題目中的研究對象是誰(shuí)，找出已知條件，思考有沒(méi)有隱含條件，未知條件是什么，題目要求什么結果等，判斷出題者的考察意圖。
(2)悟情景過(guò)程：想象題目中敘述的情景，嘗試描述這個(gè)情景，說(shuō)出變化的過(guò)程。通過(guò)這種訓練，使題目情景在頭腦中像放電影一樣清晰，有助于問(wèn)題的解決。
(3)悟解題思路方法，悟一題多解：悟解題的整體思路，找出列方程的依據，總結解題的方法，努力尋求更多的解法及其中最簡(jiǎn)單的解法，在此環(huán)節中充分展開(kāi)自己的發(fā)散思維，形成頭腦風(fēng)暴。
(4)悟題目變式：思考如果改變題目中的條件，題目又該如何解，解法有何不同。通過(guò)改變題目的條件、提高靈活處理問(wèn)題的能力、使自己對這一類(lèi)問(wèn)題理解更為深刻。
通過(guò)思考“改變題目的條件”，此題實(shí)質(zhì)變成了很多道同類(lèi)型的題，看起來(lái)只在一道題上做文章，實(shí)質(zhì)解決了一大類(lèi)題型的問(wèn)題，真正實(shí)現走出題海的理想。此環(huán)節關(guān)鍵是悟“變”，變解法，變條件，一道題，要充分利用它的價(jià)值，做到不管以后它穿什么“馬甲”出來(lái)，都能認識它，都能解決它。
(5)悟解題收獲：做完一道題目，還沒(méi)有結束，還要總結解題的收獲，總結解題的方法，重溫解題的思路。沒(méi)有舉一反三和觸類(lèi)旁通，就沒(méi)有達到做題訓練的最終目的。
5、在錯題中淘金
在考試中，做錯題很正常，而且暴露出問(wèn)題是好事，因為這是解決問(wèn)題的良機。關(guān)鍵要尋找為什么錯、錯在哪里、正確的思路是什么，要把走過(guò)的彎路甚至是錯誤的道路梳理一遍，在錯題中淘金。改錯切不可只在卷面上改正答案，那并沒(méi)有解決問(wèn)題。
6、及時(shí)回顧“三清”
要學(xué)會(huì )反思和回頭看，每天都要花一定的時(shí)間復習課堂上講過(guò)的習題，重復老師的思路，自己再把老師講的題“悟”一遍，窮盡一道題的來(lái)龍去脈，當天的問(wèn)題當天解決，這叫“天天清”；每周六都對這一周的內容回頭看，做到?jīng)]有疑問(wèn)點(diǎn)，這叫“周周清”；每月再鞏固一次，這叫“月月清”。
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