主備人：付 勇 審核人：聞 沖 使用時(shí)間：2013年3月18日
【教學(xué)目標】
1、認識聯(lián)想與想象在寫(xiě)作中的作用；
2、掌握聯(lián)想與想象的方法；
3、提高學(xué)生聯(lián)想與想象的能力。
【教學(xué)安排】3課時(shí)
一、導入新課
請同學(xué)們猜猜下面這首詩(shī)歌的內容。
二、互 動(dòng)
（一） 知識導引
1、什么是聯(lián)想？如何展開(kāi)聯(lián)想？
我們先來(lái)看《世說(shuō)新語(yǔ)》中一個(gè)故事：
東晉著(zhù)名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚揚下起了雪，這么大的雪南國還是少見(jiàn)的，孩子們都瞪在眼睛向外看著(zhù)。謝安乘機問(wèn)道：“你們看這飄飄的雪花象什么？”他的侄子謝朗說(shuō)：“撒鹽空中差可擬�！彼闹杜x道韞說(shuō)：“未若柳絮因風(fēng)起�！蹦敲�，謝朗與謝道韞的詩(shī)句哪一個(gè)更好一些呢？
聯(lián)想題目 聯(lián)想方式 聯(lián)想內容
春 花朵、柳絲、綠草、燕子、風(fēng)箏……
嬰兒、花季年華、充滿(mǎn)生機的祖國……
苦盡甘來(lái)、死亡與新生……
2、什么是想象？它與聯(lián)想有什么樣的區別和聯(lián)系？
3、寫(xiě)作中合理運用聯(lián)想和想象
①要符合事物特征
②要符合生活邏輯
③要寫(xiě)有意義的內容
④所寫(xiě)的內容力求新穎獨特
【例文賞析】 高考錄名人
時(shí)間不是問(wèn)題，朝代不是距離。參加2011年廣東高考的有孔廟中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生方仲永、閏土、孔乙己、諸葛亮、范進(jìn)。監考老師也有大名鼎鼎的崔判官和白無(wú)常，面無(wú)表情地盯著(zhù)考場(chǎng)，哪怕是一只蚊子也難以飛進(jìn)來(lái)�？紙�(chǎng)的一角還有一個(gè)冷冰冰的監控探頭睜著(zhù)碩大的玻璃眼虎視眈眈。于是閏土耷拉著(zhù)腦袋，懷里揣著(zhù)個(gè)兔子�？滓壹鹤匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)：“緊張乎哉！害怕乎哉！”方仲永也許緊張吧，在一遍一遍地做深呼吸。諸葛亮的臉上也沁出了汗，用手當羽毛扇，慢慢地搖著(zhù)。范進(jìn)畢竟是復讀了多年，不知是成竹在胸還是心已麻木，閉著(zhù)眼睛養神。整個(gè)考場(chǎng)出奇的靜，誰(shuí)眨個(gè)眼皮都聽(tīng)得見(jiàn)。隨著(zhù)時(shí)間的奔跑，機讀卡發(fā)下來(lái)了，草稿紙發(fā)下來(lái)了，條形碼貼好，試卷也發(fā)下來(lái)了，一個(gè)個(gè)的心都快跳出來(lái)了。
第一堂是語(yǔ)文，當聽(tīng)到開(kāi)始答題的時(shí)候，方仲永、諸葛亮、范進(jìn)都是成竹在胸，奮筆疾書(shū)；孔乙己咬著(zhù)筆桿，眉頭皺得緊緊的；閏土敲打著(zhù)自己的腦袋，小聲地哼著(zhù)：“我左看，右看，上看，下看，上面寫(xiě)的文字真奇怪。我想了又想，猜了又猜，答案它還是不肯
來(lái)，不肯來(lái)。哎，沒(méi)辦法，只有抓鬮了�！闭婵芍^光陰似箭，時(shí)間如梭。不，應該是“逝者如斯夫”，還有40分鐘了，孔子老師說(shuō)的，作文不能少于40分鐘，他們都開(kāi)始作文了。這次的作文題是“酸甜苦辣說(shuō)高考”，他們可高興了！尤其是范進(jìn)，那可是五味俱全，不要說(shuō)酸甜苦辣，就是加上“喜怒哀樂(lè )”也千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡。他們提起了筆。方仲永寫(xiě)的是“《傷仲永》之酸甜苦辣”，孔乙己寫(xiě)的是“茴香豆與高考之香”，諸葛亮寫(xiě)“臥龍高考記”，范進(jìn)寫(xiě)的是“再論中舉之甜與苦”。只有閏土苦思冥想，最后寫(xiě)了一首打油詩(shī)： 學(xué)生本無(wú)才，媽媽要我來(lái)。錯題交上去，雞蛋滾下來(lái)。
考試終了，考生從考場(chǎng)中魚(yú)貫而出。一群搶新聞的記者蜂擁而至。
記者：談?wù)勀銈儗Ω呖嫉目捶�、�?jīng)歷、見(jiàn)聞、感悟和認識。
方仲永：我覺(jué)得高考能改變我們的命運。
閏土：我覺(jué)得應該取消高考，恢復推薦上大學(xué)。
孔乙己：我覺(jué)得只有通過(guò)高考，才能改變我這樣的人的命運。
諸葛亮：想當年沒(méi)有科舉，我還是躋身上流社會(huì )了。
范進(jìn)：高考比中舉難多了。
記者：范進(jìn)同學(xué)，這次失敗了，你會(huì )有何反應？
范進(jìn)：已經(jīng)復讀了多年了，如果再不中，我寫(xiě)《新聊齋志異》去。
后記：每個(gè)人都對高考持不同的態(tài)度，但是高考是通向成功的鑰匙，又是給予努力的肯定，在高考路上的酸甜苦辣是人生的起點(diǎn)。
4、課堂演練：
（1）根據聯(lián)想和想象的概念，大家判斷一下：
a、我們由鳥(niǎo)的飛行想到飛機的飛行，是聯(lián)想還是想象？（ ）
b、我們看到飛機在天空中飛行，想到飛機上的許多人可能正俯視著(zhù)大地，這是聯(lián)想還是想象？（ ）
（2）請你仿例，把由下列各詞聯(lián)想到的其它詞寫(xiě)下來(lái)。
例：溫暖：
參考：溫暖：火光、熱、寒冷、母愛(ài)……
a、石頭：
b、讀書(shū)：
（3）請你仿例，最多用三個(gè)詞使兩個(gè)詞聯(lián)系起來(lái)。
例：天空--茶
參考：天空--土地--水--喝茶
a、草稿--超市
b、肥皂--手表
（4）唐僧師徒去西天取經(jīng)路上，經(jīng)過(guò)盤(pán)絲洞,洞中住著(zhù)蜘蛛精七姐妹。七人聽(tīng)說(shuō)吃了唐僧肉可以長(cháng)生不老，于是設計捉拿唐僧。偏巧唐僧這日單獨出外化齋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空獨自尋師，混進(jìn)了盤(pán)絲洞，躲在暗處觀(guān)察動(dòng)靜，當他看到唐僧被五花大綁捆在石柱上，而七個(gè)女妖正嬉笑著(zhù)談?wù)撝?zhù)今晚的美味時(shí)，不禁怒從心頭起，伸手從耳朵眼兒里掣出金箍棒……
要求：（1）發(fā)揮想象力續寫(xiě)內容； （2）仔細構思。
（5）一顆雄心，是高飛的翅膀；一顆愛(ài)心，是擋風(fēng)的屏障。堅強的心能高過(guò)大山，純
潔的心 能寬過(guò)海洋，感恩之心可以獲取真情，寬容之 心可以贏(yíng)得尊敬，奉獻之心可以溫暖人間……
請選擇合適的內容將半命題作文 “_____ 的（之）心” 補充完整，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：（1）無(wú)論是選擇記事還是寫(xiě)人，都要有具體事件；（2）字數不少于800字；
附：習作1 《赤子之心》
“押上來(lái)！”便大 步流星步出帳外。臨出帳門(mén)之時(shí)，他回過(guò)頭來(lái)對我 說(shuō) 了一句：“虞姬，留在帳內等我！”--虞姬？我 是虞姬！我是誰(shuí)？我是虞姬嗎？哦，對的，我可能 就是虞姬。難道他就是項王？---還未等我理清頭 緒，帳外真的傳來(lái)了隱隱的楚地歌聲，隨后是鞭打 士兵引發(fā)的哀嚎，我心頭一驚：項王怎可在這個(gè)時(shí) 侯鞭打士兵以損士氣呢？隱在起伏如獸脊的群山之 后的可是劉邦的三十萬(wàn)大軍呀！
我剛想開(kāi)口勸誡， 眼前卻見(jiàn)項王一張流淚扭曲的臉。不知和著(zhù)的是酒 水還是眼淚，項王拉著(zhù)我的衣袖，似乎在輕聲吟誦： “時(shí)不利兮騅不逝……虞姬，我本想帶著(zhù)你和弟兄 們回江東享太平，現在不能了……”是的，項王不必 自責，鞭打士兵不是你的本意，虞姬不讓大王為難， 虞姬愿為項王而死--我沒(méi)有記錯--剛想拔出寶 劍自刎，卻見(jiàn)虞姬已倒 在血泊之中，那殷殷血跡，如同片片虞美人的花瓣， 一下子向我飛將過(guò)來(lái)，我猛地一驚，靈魂飛出帳 外……
再度清醒過(guò)來(lái)時(shí)，已身在烏江畔，滔滔江水將陣 陣肅殺的寒意滌蕩到岸邊來(lái)，讓人身上陣陣發(fā)冷。環(huán) 顧四周，這是怎樣一番慘烈的景象��！遠處不時(shí)傳來(lái) 廝殺聲，近處的江水已被草間游淌的鮮血染紅。
突然， 只見(jiàn)前方有三個(gè)人影在晃動(dòng)，來(lái)者正是項王。離他不 遠處的江心，一葉小舟翩然將逝。我的心一沉：項王 定已將烏騅馬贈與亭長(cháng)且拒絕回江東，他即將赴死��！ 想起王翳取其頭，郎中騎楊喜、騎司馬呂馬童等四將 分其肢體的慘烈，我不禁為這位千古英雄感到惋惜。 我鼓起勇氣朝項王走去，走得越近，就越加看清了他身上的十幾處傷。
我沖上前去，抓住項王的手 臂，剛要張口，卻不知從何說(shuō)起，說(shuō)些什么。項王似 乎并看不見(jiàn)我，仍自顧自的朝前方走去，眼神間透著(zhù) 幾許決絕。我該說(shuō)些什么？我該對項王說(shuō)些什么？情 急之下，想到了一個(gè)人，杜牧！對了，“項王！”我 轉身對著(zhù)他的背影大喝一聲“項王！江東子弟多才俊， 卷土重來(lái)未可知��！”項王還是沒(méi)有應，繼續往前走 著(zhù)；我再次頓足呼喊：“巨鹿一役中，破釜沉舟的英 雄今何在？”只見(jiàn)項王回過(guò)頭來(lái)，重瞳間閃現的是幾
許淡定的光芒，天地間回蕩的是他仰天長(cháng)笑的聲音： “天亡我也！怎忍讓劉賊再辱我江東父老！秦已亡， 愿已了，舍此天下，又有何妨！”呼嘯間，只見(jiàn)前方 一騎朝項王沖殺過(guò)來(lái)，來(lái)人正是呂馬童�！绊椡�！” 我伸出雙手，卻什么也抓不住。轉瞬間，項王的頭顱 已被王翳叼在戟上，隨馬奔馳而去……
烏江之水翻滾起來(lái)，猛地一浪江濤拍在我的臉 上，我一驚，險些從沙發(fā)上摔了下來(lái)。一摸臉，竟 真是濕漉漉一片，舉目四望，這哪是烏江邊，分明 是在家中的沙發(fā)之上，臉上哪是江水，竟是滿(mǎn)臉的 淚水！不禁癡笑，合書(shū)感喟：項王，千古以下，誰(shuí)人識見(jiàn)你的這顆赤子之心！
習作2 《馨香之心》
我出生在細雨綿綿的江南，與一個(gè)浩大的家族生 活在一起。我們在春風(fēng)中起舞，在細雨中吟誦，過(guò)著(zhù) 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的神仙生活。
然而，我們天天都在等待一個(gè)浩劫。那是流傳千 年的儀式：將家族中最純潔的孩子送與神，接受神的 洗禮。由于洗禮的過(guò)程太過(guò)痛苦，儀式的結束便是生 命的終結，然而意志堅強者，靈魂將得以升華，馨香 將永不消散。這是家族中每個(gè)孩子的希望。
終于，那“浩劫”在日復一日的等待中來(lái)臨了。我 與姐妹們盡情地舒展我們的身軀，散發(fā)出家族獨有的清 香。神的使者--那些被稱(chēng)為人類(lèi)的種族--將我們從 母親的身上扯下。那種撕心裂肺的疼幾乎讓我昏過(guò)去， 我咬緊嘴唇，不讓眼淚流下。
奔波了一路，我們來(lái)到一個(gè)黑黑的大鐵坑前，熱浪 一陣一陣向我們襲來(lái)。神的使者將我們往里一推，并用 一個(gè)巨大的鐵鏟子不停地追趕我們。開(kāi)始大家還竭盡全 力地躲避，可不斷上升的熱浪使我們口干舌燥，沒(méi)有了 力氣。最終，我們全部虛脫、癱倒，任由鐵鏟子往我們 身上擊打。幾個(gè)姐妹沒(méi)有熬過(guò)去，被神的使者抬走了。 我看著(zhù)她們，也想放棄堅持，提早結束我的生命，但轉 念一想，不經(jīng)風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹？如果不經(jīng)歷困難且迎難 而上，怎么可能得到別人得不到的東西？那我的一生又 有什么意義？想到這，我咬咬牙為自己鼓勁，挺下來(lái)。
終于到了儀式的最后一節了。身邊的姐妹所剩無(wú) 幾，而我自己，也因為水分流失過(guò)多而干枯。我們站 在一個(gè)瓷器里，頭上便是圣潔的神光。突然，一柱沸 水從天而降，巨大的沖擊力使我們漂浮在水中，渾身 奇疼無(wú)比。我們互相打氣撐下去，稍過(guò)一會(huì )兒，水被 倒出，沒(méi)等我們喘口氣，又一柱沸水澆下。如此反復。 待到第四次，我奄奄一息，身體變得碧綠，軟軟的不 聽(tīng)指揮，在水中倒立著(zhù)，打著(zhù)轉。身上家族的氣息變 得奇香無(wú)比，托著(zhù)我的靈魂往外跑。我閉上眼，眼前 浮現家鄉的細雨，不再抵抗。一霎那，我的靈魂沖出 了身體與水面，與奇香混在一起，彌漫了整個(gè)天地。 我知道，從這一刻起，我將永遠與神同在。
這就是我--茶葉傳奇的一生。經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦 且迎難而上，最終換來(lái)了夢(mèng)寐以求的一切。
三、作業(yè)
完成課后習題
付勇
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