《濟南的冬天》教案
教學(xué)目標：
1．知識目標：學(xué)習文中抓住特征描寫(xiě)景物的方法；學(xué)習具體活動(dòng)的描寫(xiě)技巧。
2．能力目標：在閱讀中分析濟南冬天的特點(diǎn)；體會(huì )和學(xué)習抓住特征描寫(xiě)景物的方法；反復閱讀課文，品味景中真情。
3．情感目標：培養學(xué)生對大自然細致觀(guān)察的態(tài)度和熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的一草一木的感情，培養學(xué)生的審美情趣。
設計理念
張揚師生個(gè)性，強調閱讀品味，滲透學(xué)法指導，重視自主探究，培養審美情感--細致觀(guān)察，熱愛(ài)自然。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一． 導入
老舍先生是我國著(zhù)名的文學(xué)家，他曾經(jīng)在濟南的齊魯大學(xué)任教，這期間，他曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)兩篇文章，分別是《濟南的秋天》和《濟南的冬天》。在《濟南的秋天》這篇文章里他曾這樣寫(xiě)道：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南”。瑞士是世界著(zhù)名的避暑勝地，被稱(chēng)為世界花園，夏日美景宜人，西湖山水更是名聞天下，作者卻說(shuō)濟南的冬天足以和夏天的瑞士，春天的西湖想媲美，究竟濟南的冬天有怎樣的魅力讓作者如此不遺余力的贊美它，熱愛(ài)它呢，下面就讓我們一起走進(jìn)濟南的冬天，去體味作者筆下如詩(shī)如畫(huà)的美景。
二． 整體感知
1．介紹文學(xué)常識
多媒體展示作者情況：
老舍：（１８９９─１９６６）現代小說(shuō)家，戲劇家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。
“五四”新文化運動(dòng)中開(kāi)始用白話(huà)文創(chuàng )作。作品有小說(shuō)《駱駝祥子》，話(huà)劇《龍須溝》《茶館》等，收在《老舍文集》里。
本文寫(xiě)與１９３０到１９３１年間，是作者在濟南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)的。
2．指點(diǎn)學(xué)生有感情的分段朗讀課文
學(xué)生點(diǎn)評朗讀情況
3．把握全文結構
文章的第一段寫(xiě)了什么？
--寫(xiě)了濟南冬天總的特點(diǎn)：溫晴
作者是用什么手法寫(xiě)出的這一特點(diǎn)？具體是怎樣應用的？
--對比手法。用北平對比濟南，突出無(wú)風(fēng)聲的特點(diǎn)；用倫敦對比濟南，突出響晴的特點(diǎn)；用熱帶對比濟南，突出無(wú)毒日，溫和的特點(diǎn)。
接下來(lái)作者是抓住哪些景物來(lái)描寫(xiě)濟南冬天的呢？
--濟南的山和濟南的水。
作者寫(xiě)了哪些情形下的山，分別具有什么特點(diǎn)呢？
--陽(yáng)光朗照下的山，溫暖.舒適的特點(diǎn)；薄雪覆蓋下的山，小.太秀氣的特點(diǎn)；城外遠山，小水墨畫(huà)的特點(diǎn)。
濟南的水有哪些特點(diǎn)？
--溫，綠，清
4．結合課文結構分析本文的寫(xiě)景順序
扣住濟南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，由里往外，由山到水描寫(xiě)景物。作者以自己的感受通過(guò)濟南和北平.倫敦.熱帶的對比,突出濟南冬天溫晴的特點(diǎn)。然后扣緊“溫晴”描寫(xiě)了濟南冬天的全景，濟南冬天的山，濟南冬天的水。在寫(xiě)山景時(shí)，先寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山，再寫(xiě)薄雪覆蓋下的山，最后寫(xiě)城外遠山，在對山山水水的描寫(xiě)中充分體現了“溫晴”的特點(diǎn)。
三． 合作探究
1．賞析下面這段話(huà)
請閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著(zhù)陽(yáng)光，暖和安適的睡著(zhù)，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界。
--寫(xiě)山水之前，用擬人的手法烘托出一個(gè)暖和安適的理想的境界，給人以濟南冬天總體的印象。文章緊扣這一點(diǎn)，繪山景，描水色，既表現濟南山水之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛(ài)。而且其中一睡一曬一醒更烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境，表達出作者的贊美之情。
2．體會(huì )文中這幾個(gè)字的妙用
山坡上臥著(zhù)些小村莊，小村莊的屋頂上臥著(zhù)點(diǎn)雪。
--用擬人的手法，形象生動(dòng)，具體可感，十分傳神的照應了“暖和安適的睡著(zhù)”
3．章描寫(xiě)山水冬景之美的段落中劃出你最喜愛(ài)的句子，并在旁邊的空白處寫(xiě)下你喜愛(ài)它的原因。
--學(xué)生交流，教師點(diǎn)評
4．出示課件，展示濟南冬天山水之美的圖片，并配以適當文字描述，引導學(xué)生立體體會(huì )濟南冬天之美
四． 拓展延伸
課件展示問(wèn)題，學(xué)生回答
1．給下列生字注音：
暖和（ ） 寬敞（ ） 地毯（ ） 狹窄（ ） 髻（ ）
水藻（ ）
2．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在下列句中的意思
�、夙懥恋奶鞖�，反有點(diǎn)叫人害怕。
�、诖壬频亩�
�、凵狡律吓P著(zhù)些小村莊，小村莊的屋頂上臥著(zhù)點(diǎn)雪
�、苣切┬∩教銡�
五． 小結本課
本文抓住濟南冬天溫晴的天氣特點(diǎn)，描繪了一幅幅濟南特有的動(dòng)人的冬景圖，抒發(fā)了作者深深的喜愛(ài)和贊美之情。語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，準確傳神。
六． 布置作業(yè)
學(xué)習本文作者描寫(xiě)景物的方法，用生動(dòng)鮮活的語(yǔ)言描述今年濰坊的第一場(chǎng)雪。
執教人反思
這是一篇文筆優(yōu)美動(dòng)人，用詞精練準確的寫(xiě)景抒情散文。老舍是我國著(zhù)名的語(yǔ)言大師，因此準確生動(dòng)的語(yǔ)言是本文最大的特點(diǎn)。學(xué)習這樣一篇文章，在一課時(shí)內完成，只能由教師來(lái)根據實(shí)際選擇側重點(diǎn)。這節課是從整體結構著(zhù)眼，從體味語(yǔ)言的角度來(lái)賞析，這樣可以感受語(yǔ)言?xún)热莸木�，還可以最大限度的挖掘作者的語(yǔ)言美及文章的意境美。這節課很好的體現了“三講”、“三不講”的原則，學(xué)習目標均達成，重點(diǎn)突出，各環(huán)節的設計比較合理。
這節課也有不足之處，教師創(chuàng )設的課堂氛圍雖然優(yōu)美舒緩，但缺乏課堂高潮，如果能夠使學(xué)生的情緒更高的調動(dòng)起來(lái)，再活躍一些會(huì )更好。
向夢(mèng)潔
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