《秋天》教學(xué)設計(人教版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標

1、知識目標：理解詩(shī)歌內容，并在鑒賞詩(shī)歌的過(guò)程中積累相關(guān)的寫(xiě)作經(jīng)驗；了解相關(guān)詩(shī)歌流派和詩(shī)人風(fēng)格的知識。

2、能力目標：培養學(xué)生用形象思維來(lái)理解詩(shī)歌的能力；加強通感訓練；加強朗讀訓練、仿寫(xiě)訓練。

教學(xué)重點(diǎn)：想象詩(shī)中景物并用語(yǔ)言加以描��；加強朗讀訓練。

教學(xué)難點(diǎn)：對第三小節的理解；將“通感”的修辭手法融會(huì )到詩(shī)歌學(xué)習的日常邏輯當中。

教學(xué)過(guò)程：

布置預習：預習第14課，查找有關(guān)秋天的古代詩(shī)詞。

一、導入：古詩(shī)文中的秋天

這兩天深圳變冷了，我看很多同學(xué)都穿上了長(cháng)褲外套，深圳終于渡過(guò)了它漫長(cháng)的夏天，進(jìn)入到了……秋季。不過(guò)秋天啊除了讓人加衣服外，也是很能惹人思緒的一個(gè)季節，許多大詩(shī)人以秋為主題寫(xiě)下眾多動(dòng)人的詩(shī)篇，打開(kāi)你們的搜索引擎，想一想，你都知道哪些關(guān)于秋的詩(shī)詞。

學(xué)生答。

明確：悲秋（冷秋）：

喜秋（暖秋）：

今天呢，我們也來(lái)學(xué)習一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，名字就叫《秋天》，作者是現代著(zhù)名詩(shī)人……（何其芳）之前我們布置了預習，現在請告訴我，它是一首……（《現代詩(shī)》）。很好，我們剛回顧了古體詩(shī)中的秋天，下面就讓我們看看，現代詩(shī)中的秋天又是怎樣的模樣。

二、解題：何其芳的秋天

古人說(shuō)“知人論世”，對于我們這首詩(shī)而言，最重要的一點(diǎn)可能不是何其芳的生活在哪個(gè)時(shí)代啊或者做什么的，而是他的經(jīng)驗，他記憶中的秋天是怎樣的，而這一點(diǎn)和作者的什么最相關(guān)？（家鄉）對啦，詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正是二十歲出頭的小伙子，剛去北京讀大學(xué)，在此之前，他幾乎都是在自己的家鄉四川萬(wàn)縣也就是現在的重慶萬(wàn)州渡過(guò)的，有人去過(guò)這個(gè)地方嗎？老師準備了一些圖片，大家可以先看看，對何其芳的秋天有一個(gè)初步的推測，他都寫(xiě)了什么呀，又是怎么寫(xiě)的呀。好的，那么下面我們就一同走進(jìn)何其芳筆下的秋天。

三、交流探討：

1、學(xué)習詩(shī)歌重在誦讀，下面就請大家大聲地、有感情自由朗讀課文兩遍，邊讀邊找出你不認識的字詞，或你認為重要的、值得注意的字詞，請用筆畫(huà)出來(lái)。

2、品味語(yǔ)言，梳理文意：

（1）何其芳的“秋天”里都有哪些景物？請用筆畫(huà)出來(lái)，然后舉手告訴我。（提問(wèn)2）

學(xué)生答。

露珠、幽谷、鐮刀、瓜果、背簍、農家、江面、冷霧、網(wǎng)、青鳊魚(yú)、烏桕葉的影子、蘆篷、白霜、小槳、漁船、草野、溪水、牛背、笛孔、牧羊女

（2）何詩(shī)寫(xiě)了這么多景物，你們都見(jiàn)過(guò)嗎？選擇其中的一個(gè)，根據自己的經(jīng)驗來(lái)形容一下這些景物。如果加入想象元素呢，這些景物又是什么樣子呢？（提問(wèn)3）

學(xué)生答。

（3）同桌討論，請為這些名詞加上你認為最合適的形容詞。（提問(wèn)4）

每個(gè)名詞找一個(gè)同學(xué)寫(xiě)到黑板上，競賽性，前三組分別寫(xiě)三節，第四組看哪個(gè)組又多又好，并對照原詩(shī)做小裁判，看看小作家們和大詩(shī)人誰(shuí)更厲害？）

我們的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生，第*組同學(xué)要更勝一籌。在大家的幫助下，我們對這些景物已經(jīng)有了更加感性的認識，那對這首詩(shī)的理解會(huì )不會(huì )更深入一點(diǎn)呢？下面我們再請一位同學(xué)站起來(lái)朗讀一遍，把你對這些景物的經(jīng)驗和想象都加入其中。

學(xué)生朗讀。

我們從這些景物中可以看到，雖然都是在寫(xiě)秋天，但每節寫(xiě)的對象是不同的。那它每一節各自在描繪怎樣的圖景呢？

第一節寫(xiě)的是……（農家的秋）農家秋天的……（豐收），第二節是……（漁家的秋）漁家秋天的……（晨歸），第三節是……（牧野的秋）主要寫(xiě)牧羊女的……（思戀）。

前兩節比較好懂，第三節寫(xiě)的就比較含蓄了。你們哪里可以看出，它其實(shí)是一幅思戀女思戀圖呢？（問(wèn)題5）

學(xué)生答。

夏夜、笛聲。寥闊清冽的冷感。有一句詩(shī)叫“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，“萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音”是典型的……（以靜寫(xiě)動(dòng)），這首詩(shī)的第三節也借鑒了這樣的寫(xiě)法，沒(méi)有了笛聲嬉戲的人兒，整個(gè)草野都變的寂寞了。

3、品味節奏，訓練朗讀：

既然我們已經(jīng)明確了各節的內容，讀起來(lái)豈不是要更加得心應手？豐收的圖景應該是……（歡喜的），晨歸的畫(huà)面應該是……（閑適的），思念的時(shí)候呢？該多一些……（甜蜜的惆悵）。很好，那我們就來(lái)比比看，看誰(shuí)領(lǐng)會(huì )的更到位，表現得更傳神，每個(gè)小組請一位同學(xué)來(lái)讀。讀的時(shí)候還要注意把握音節間的停頓，何其芳總愛(ài)給一個(gè)名詞加很多形容詞來(lái)修飾，所以該怎么斷句也要想清楚。好的，準備好了嗎？

4、品味意境：秋天的溫度

今天給大家準備了一個(gè)道具，一個(gè)很萌的溫度計，下面就請大家拿著(zhù)這個(gè)道具，量一量這首詩(shī)歌的溫度。哪里會(huì )讓你覺(jué)得冷，哪里會(huì )給你熱的感覺(jué)�？纯凑自�(shī)都是一個(gè)溫度嗎？如果有變化，你能不能找出一點(diǎn)規律？（問(wèn)題6）

震落了清晨滿(mǎn)披著(zhù)的露珠，

伐木聲丁丁地飄出幽谷。（清疏）

放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，

用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。（繁密）

秋天棲息在農家里。

向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，（清�。�

收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子。（靈動(dòng)）

蘆蓬上滿(mǎn)載著(zhù)白霜，（清冷）

輕輕搖著(zhù)歸泊的小槳。（閑逸）

秋天游戲在漁船上。

草野在蟋蟀聲中更寥闊了。

溪水因枯涸見(jiàn)石更清冽了。（清寂）