三維目標
知識與技能 偏正類(lèi)話(huà)題作文審題、結構組織、語(yǔ)言訓練
過(guò)程與方法 寫(xiě)作試誤-----錯誤歸因------方法探究
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 培養寫(xiě)作興趣、復習議論文寫(xiě)作基本技能
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 審題、結構組織：寫(xiě)成文質(zhì)兼美的議論文
教學(xué)過(guò)程設計
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 附注
課前準備
教材、教輔書(shū)、筆記本、演草本、工具書(shū)等
一、組織檢查：（5分鐘）
1、提醒并檢查學(xué)生課前準備
2、布置閱讀內容和探究任務(wù)（板書(shū)在黑板上）
（1）辨析“勇敢”與“真正的勇敢
（2）“愛(ài)”與“無(wú)言的愛(ài)”
（3）“痛苦”與“快樂(lè )中的痛苦”
學(xué)生分組探究三組關(guān)系，辯明偏正類(lèi)作文的立意側重點(diǎn)
教師板書(shū)：
錯誤現象1：只討論勇敢是什么，而丟掉了“真正的”。 錯誤現象2：交待“真正的勇敢是什么”然后拋棄它，而著(zhù)重寫(xiě)“什么” 錯誤現象3：為求新意，把論題復雜化。
二、自主閱讀探究
1、閱讀：交換閱讀作文 （5分鐘）
2、探究：（1）同學(xué)作文在審題方面的優(yōu)點(diǎn)和不足
（2）結構是否有不合理處
（3）請以“真正的勇敢是------”開(kāi)頭寫(xiě)三至五句話(huà)，并與同學(xué)分享。
三、合作探究展示
展示：由學(xué)生口頭回答上述問(wèn)題 （3分鐘）
四、分析點(diǎn)撥：（結合預設的和學(xué)生展示暴露的問(wèn)題）（5分鐘）
“勇敢”是題目的中心語(yǔ)，是寫(xiě)作的主體內容，但不是運筆的重心所在。偏正式題目“真正的”才是運筆的重心所在。本題只需要解析“什么是真正的勇敢”就行了。
它的逆命題在材料中已經(jīng)出現：（1）真正的勇敢不是“瘋狂舉動(dòng)”（2）真正的勇敢不需要“炫耀”。由此還可以派生出，真正的勇敢不是匹夫式的魯莽；真正的勇敢不是沒(méi)有行動(dòng)的空喊等等。
它的正面立意命題在材料中也有相應提示：（1）真正的勇敢是在困境中勇于去戰勝（2）真正的勇敢是把自己的生活掌握在手中。由此還可以派生出：真正的勇敢是“險境中的不屈”，“威勢下的不從”，“冷遇之后的不棄”等等
布置閱讀探究任務(wù)：
1、從標題看問(wèn)題：
2、從結構看問(wèn)題：
3、從語(yǔ)言表述看問(wèn)題
4、閱讀范文，與自己的作文對比評價(jià)
閱讀并完成：（6分鐘）
（1） 梳理所有已知的關(guān)于“勇敢”的事實(shí)材料，從中發(fā)掘共性和個(gè)性，分析“真正的勇敢”的特質(zhì)，形成自己的分論點(diǎn)。
（2） 片段語(yǔ)言訓練----請以“真正的勇敢是險境中的不屈”為論點(diǎn)，舉1個(gè)事實(shí)論據寫(xiě)個(gè)小片段。
展示：
一類(lèi)標題：真正的勇敢、新時(shí)代的真勇敢、看似平常真勇敢
另類(lèi)標題：理性的勇敢、勇敢說(shuō)、勇氣----氧氣、
真正走下去、似勇是勇
五、當堂訓練展示（5分鐘）
六、方法指導：（結合學(xué)生訓練情況）（2分鐘）
結構要求：開(kāi)門(mén)必須見(jiàn)到山，段首必然有論點(diǎn)，邏輯層次要分明。
語(yǔ)言及書(shū)寫(xiě)要求：1、書(shū)寫(xiě)整潔無(wú)涂抹2、觀(guān)點(diǎn)鮮明邏輯嚴密，論點(diǎn)位置清楚3、語(yǔ)言生動(dòng)，用語(yǔ)準確
錯誤現象1：分論點(diǎn)生搬材料中的分析，只是材料的擴寫(xiě)和拓展錯誤現象2：分論點(diǎn)之間缺少必然的邏輯聯(lián)系
錯誤現象3：段首不給分論點(diǎn)，使敘述漫無(wú)目的，差不多了就點(diǎn)一下“這就是真正的勇敢啊” 四、學(xué)生歸納總結(2分鐘)
1、學(xué)生談練習感悟：
2、學(xué)生歸納總結：
七、教師歸納總結：（2分鐘）
語(yǔ)言錯誤現象1：開(kāi)篇不忙提出中心論點(diǎn)，先用排比句抒一下情
錯誤現象2：盲目使用比喻句做分論點(diǎn)，損害觀(guān)點(diǎn)的鮮明性。
錯誤現象3：不規范的語(yǔ)言表達式
課后學(xué)生課后作業(yè)：
修改自己的作文并以“無(wú)言的愛(ài)”為題寫(xiě)一篇200字左右的片段作文。
教師課后反思：
陳永
[四導四主八環(huán)節教學(xué)模式教學(xué)設計(人教版高三必修五)]相關(guān)文章：
9.人教版四下教學(xué)計劃