設計者 唐波
學(xué) 習
目 標 1. 指導學(xué)生把握詩(shī)文基調，培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
2. 通過(guò)各種方式的朗讀感知詩(shī)的內涵，合作探究詩(shī)歌所表現的偉大民族精神和強烈的愛(ài)國感情。
3. 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和為中華之強盛而努力學(xué)習的自信心。
4. 了解《黃河大合唱》的創(chuàng )作背景和其他相關(guān)內容。
5. 反復朗誦并理解歌詞內容，感受中華民族的英雄氣概
教
材
分
析 重點(diǎn) （1）探究詩(shī)歌所表現的偉大民族精神和強烈的愛(ài)國感情，激發(fā)民族自豪感和中華民族的強盛而努力學(xué)習的自信心。
（2）查閱資料，了解時(shí)代背景及詩(shī)人寫(xiě)作此詩(shī)的意圖。 。
難點(diǎn) （3）把握詩(shī)文的基調，加強對詩(shī)歌的朗讀，培養鑒賞詩(shī)歌的能力。
教具 課件 教案 學(xué)案 課時(shí) 2 教學(xué)補充
教
學(xué)
過(guò)
程
簡(jiǎn)
記
光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)時(shí)代即參加革命工作， 1936年抵達上海參加抗日救亡運動(dòng)并從事進(jìn)步文藝活動(dòng)。1935年8月創(chuàng )作《五月的鮮花》歌詞， 1939年到延安后創(chuàng )作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。新中國成立后，曾擔任《劇本》《文藝報》《人民文學(xué)》主編。
一. 讀課文，疏通字詞障礙。
1. 字音認讀
狂瀾（lán） 屏障（zhàng）哺育（bǔ） 體魄（pò）
2. 字形辨識
障（zhàng）屏障 濁（zhuó）濁流 哺（bǔ）哺育 湃（pài）澎湃
蟑（zhāng）蟑螂 蝕（shí）腐蝕 捕（bǔ）追捕 拜（bài）拜年
二. 內容講解
詩(shī)人借歌頌黃河，歌頌了我們的民族和偉大堅強的民族精神，激發(fā)廣大中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。這首詩(shī)的內容層次分明，并用“��！黃河！”作為梳理的依據。
首先寫(xiě)望黃河。一個(gè)“望”字，一直統領(lǐng)到“把中原大地，劈成南北兩面”�！巴钡膬热菁扔袑�(xiě)實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想象。先是近鏡頭特寫(xiě)“金濤澎湃，/掀起萬(wàn)丈狂瀾”；再是俯瞰全景的總寫(xiě)“濁流宛轉，/結成九曲連環(huán)”；然后是縱向描寫(xiě)黃河的流向“從昆侖山下奔向黃海之邊”；最后橫向展開(kāi)到黃河流域兩岸“把中原大地劈成南北兩面”，這一節淋漓盡致地寫(xiě)出了黃河的自然、地理特征，特別是黃河的色彩、形態(tài)、奔騰的氣勢、洶涌的力度。
接著(zhù)頌黃河。詩(shī)人贊頌黃河對于中華民族的偉大貢獻，“��！黃河！”反復出現，把從“��！黃河！/你是我們民族的搖籃”到“將要在你的哺育下發(fā)揚滋長(cháng)”分為三個(gè)層次。歌頌黃河養育了中華民族、保衛著(zhù)中華民族、哺育了中華民族的精神。
最后寫(xiě)學(xué)黃河。詩(shī)人代表中華兒女發(fā)出要象黃河一樣偉大、堅強的誓言。
三. 句段品鑒
（1）我站在高山之巔--把中原大地劈成南北兩面。
品析：一個(gè)“望”字統領(lǐng)此節，將黃河“九曲”的形態(tài)，金黃的色彩，水的源頭，水的流向，奔騰的氣勢以及“把中原大地劈成南北兩面”的力度描寫(xiě)得酣暢淋漓，讓讀者也如同作者一樣，親身感受到黃河的美麗，黃河的源遠，黃河的博大精深。這節為下文進(jìn)入頌黃河打下堅實(shí)的根基。
（2）��！黃河！--在你的周?chē)缪荩?nbsp;
品析：這一段作者深情地歌頌了黃河養育了中華民族，同時(shí)也歌頌了中華兒女為了保衛黃河，所進(jìn)行的不屈不撓的斗爭，這一點(diǎn)也暗含著(zhù)中華兒女一定會(huì )把日本侵略者趕出我們的家園，比喻修辭的運用，歌頌了黃河的偉大精神，“搖籃”一詞點(diǎn)明了中華民族的發(fā)源地，“五千年”寫(xiě)出了中華民族文明的歷史，“扮演”小詞大用。
（3）你一瀉萬(wàn)丈， 浩浩蕩蕩， 向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀
品析：詩(shī)人把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河的主流是巨人的軀干，黃河無(wú)數的支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”體現了黃河氣勢磅礴，勇不可擋的氣度與力量。運用比喻的手法，寫(xiě)出了黃河奔騰不息的雄偉氣勢，“伸”寫(xiě)出了黃河的頑強生命力，歌頌了中華民族的偉大精神。
四. 寫(xiě)法探究
（1）大量使用比喻修辭。（2）突出運用象征手法。（3）注重音韻和諧。（4）注意形象刻畫(huà)。
五. 疑難題解：
為什么說(shuō)黃河是中華民族的搖籃？
黃河是世界第五大河，中國第二長(cháng)河，它不僅是中華民族的一條重要的水系，更是中華民族文化的搖籃。
據中國歷史記載，黃帝、炎帝曾在這一片土地上激戰，大禹曾治理黃河，中國的七大古都有五座在黃河流域，歷代王朝在黃河流域建都達3300多年�！爸腥A”就是指中原與華夏族。
五．板書(shū)設計
黃河頌
序曲-------→ 主體 ---------→尾聲
黃河偉大堅強 望黃河-→頌黃河 學(xué)習黃河精神
分
層
練
習
設
計 一、基礎訓練
�。�、根據拼音寫(xiě)出相應的漢字：
diān 峰( ) 流 xiè ( ) 狂 lán ( )
pínɡ 障( ) 發(fā) yuán( ) wǎn 轉( )
�。�、給下列加粗字注音：
哺育( ) 澎湃( ) 濁流( )
劈成( ) 氣魄( ) 臂膀( )
�。�、結合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)：
�、拧“�！黃河！你是中華民族的搖籃！
搖籃：
�、啤∥迩甑墓艊幕�，從你這兒發(fā)源。
發(fā)源：
�。�、體會(huì )詩(shī)歌用詞精妙的地方，品析下面加黑詞好在哪里：
⑴�。S河）把中原大地劈成南北兩面。
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⑵ ��！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，……
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８、《黃河頌》這首詩(shī)的內容層次比較分明，找出作為思路梳理依據的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。
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�。�、找出描寫(xiě)俯瞰黃河全景的句子。
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�。保�、歌詞中反復出現的“��！黃河”起了什么作用？
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�。保�、詩(shī)歌尾聲的主要內容是什么？表達了作者怎樣的感情？
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１、巔 瀉 瀾 屏 源 宛３、⑴ 這里指黃河是中華民族生存的源地。
⑵ 起源。形容黃河孕育了中華的文化。
４、⑴ 用“劈成”能夠渲染出黃河貫穿于中原大地的宏大的氣勢。
�、啤∮谩盀a”字可以形象地表現黃河水滾滾奔騰，不可阻擋的氣勢。
８、“望”、“頌”９、“濁流宛轉，結成九曲連環(huán)”
１０、“��！黃河”反復出現，把歌詞主體部分從“��！你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下，發(fā)揚滋長(cháng)”分為三個(gè)層次。１１、代表中華兒女要向它學(xué)習的誓言，表達作者以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛祖國。
教學(xué)反思
楊宏偉
[《黃河頌》 教學(xué)案例(人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
4.黃河頌的課件
6.人教版語(yǔ)文七年級下冊《鄧稼先》教案