宜賓市三中 劉 海
一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠對一個(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠為社會(huì )培養一個(gè)班的合格建設者和接班人。我現實(shí)地認為，只要我們的學(xué)生和學(xué)生的家長(cháng)認可你，你就是一個(gè)比較稱(chēng)職的高中班主任�？梢哉f(shuō)，一個(gè)成功的高中班主任，就是一個(gè)藝術(shù)家，但又遠遠高出其他的藝術(shù)家，因為它的作品不是靜止的沒(méi)有生命力的作品，而是一個(gè)個(gè)活生生的人，更是會(huì )給社會(huì )創(chuàng )造無(wú)窮財富和價(jià)值的人。所有這些都說(shuō)明了班主任工作的得失對學(xué)校工作的重要性，說(shuō)明班主任工作對學(xué)校發(fā)展的貢獻，這就決定了班主任必須由那些有較強責任心、較高素質(zhì)和有愛(ài)心的教師來(lái)?yè)巍?/p>
當好高中班主任不容易，學(xué)生進(jìn)入了高中以后，由于其身心迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是“大人”了，力求擺脫對成人的依賴(lài)，老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說(shuō)軟硬不吃；他們自覺(jué)或不自覺(jué)地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級管理工作，作為一位年輕班主任，我結合班級的實(shí)際情況和特點(diǎn)在班主任工作實(shí)踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施，取得了一定的成效。
一、樹(shù)立班主任良好形象，做到言傳身教
高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說(shuō)，對學(xué)生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行�！笨梢�(jiàn)，負責教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么或無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著(zhù)的。他們在心中評價(jià)你，在背后議論著(zhù)你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。
二、積級引導學(xué)生參與，充分發(fā)揚民主
高中學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現自己，來(lái)實(shí)現自己的價(jià)值，體驗自己的能力，比在初中時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級�；谶@一點(diǎn)，我們應該因勢利導，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級有事班主任應多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣既可以調動(dòng)學(xué)生的積級性，也可解脫班主任一些無(wú)謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如：老師發(fā)現有些同學(xué)存在影響班級形象、影響其他同學(xué)學(xué)習的現象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生的效果好得多。我現在所帶班級的一名學(xué)生原來(lái)在課堂上和自習時(shí)不遵守課堂紀律，喜歡睡覺(jué)、講話(huà)。對此，我沒(méi)有嚴厲的批評他，而是對其進(jìn)行深入細致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使這位同學(xué)逐漸認識到自身的錯誤行為給班級帶來(lái)的不良影響，并誠懇地給我說(shuō)：劉老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)在課堂上能認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，認真上自習。
開(kāi)展一項班級活動(dòng)，讓學(xué)生獻計獻策，總比老師一個(gè)人設計完成好得多。開(kāi)展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺(jué)，班風(fēng)就一定會(huì )好起來(lái)。比如，通過(guò)參加我校剛剛結束的第三十七屆田徑運動(dòng)會(huì )和第三屆體育節，我班學(xué)生明顯增強班級團結協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，而我所做的工作僅僅是負責組織、加強督促監管。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對待每一名學(xué)生；講究民主，更應注重科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。
三、善于多設班主任參謀助手，培養建設優(yōu)秀班干部隊伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著(zhù)非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班級缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當作助手。每名學(xué)生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責，給以表現自我的機會(huì )。用民主管理的方法，這有利于班級的管理。
比如，高一剛剛開(kāi)始，我就讓班里所有學(xué)生爭做班干部，并鼓勵他們珍惜機會(huì )，努力學(xué)習并敢于、善于表現自己的才華，為班級爭得榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當“官”的機會(huì )，履行班干部的職責，讓其既體會(huì )到榮譽(yù)感，又受到壓力，這樣人人就有自己若是龍就要過(guò)江的感覺(jué)。由于他們從嚴要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心增強了，人們的偏見(jiàn)少了，從而達到了思想轉化的效果。由于我堅持學(xué)生爭做班干部的制度，半期以來(lái)，我班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有真正走上了正軌，原本思想落后、成績(jì)較差的學(xué)生積極性也調動(dòng)起來(lái)，已經(jīng)形成了蓬勃向上、團結進(jìn)取的良好班級氛圍。
在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的人選工作。特別是在本學(xué)期半期考試后改選班干部之前，細心觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的表現，認真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(cháng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長(cháng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規，而且熱心為班級、為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動(dòng)，班級管理有聲有色。
四、愛(ài)生如子，堅持一視同仁原則
泰戈爾說(shuō)：“歌聲在空中感到無(wú)限，圖畫(huà)在地上感到無(wú)限�！蔽艺J為，教育在愛(ài)中感到無(wú)限。高中學(xué)生要比初中學(xué)生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們在逐步走向成熟的過(guò)程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些問(wèn)題學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護他們，使他們感到老師可親。
比如，有一天下午放學(xué)后，我下班回家，突然看見(jiàn)路邊圍著(zhù)一群人，吵吵鬧鬧的。發(fā)生了什么事？我擠身探頭一看，不好！只見(jiàn)一個(gè)陌生的小伙子氣勢洶洶，正在邊罵邊扭打我班的一名學(xué)生，該學(xué)生正哭喪著(zhù)臉，面色灰白。我緊張極了。心想，出面管嗎，自己會(huì )吃虧的；不管嗎，學(xué)生會(huì )受傷害，事情又發(fā)生在校外，高中班主任不管，誰(shuí)管？不行，再不管會(huì )鬧出大事的。這時(shí)，強烈的責任感驅使我不顧一切地沖是去攔阻。我對陌生小伙子說(shuō)，如果我的學(xué)生錯了，是我高中班主任工作失職，教育不夠。我向你陪理道歉；如果問(wèn)題出在你這，對不起，請你住手，今后不允許橫行霸道。陌生小伙看到我的態(tài)度十分明確，便悄悄地溜走了。而我的學(xué)生卻淚流滿(mǎn)面對我說(shuō)：老師，我打架，你道歉，我服你了。今后，我再也不惹事了。只有“親其師”，才能“信其道”。子女怕父母偏愛(ài)，學(xué)生更忌老師偏愛(ài)，瞧不起他們。
高中班主任必須注意學(xué)生這一心理，要一視同仁。比如：在甲型H1N1流感全球蔓延的關(guān)鍵時(shí)期，我班一名學(xué)生發(fā)高燒不能堅持上課，于是我親自陪她到醫院去打針買(mǎi)藥，并墊付醫藥費，在治療期間給予更多關(guān)心和照顧，及時(shí)幫助她，建立起了一種互愛(ài)和諧的師生關(guān)系。當學(xué)生家中有困難時(shí)，我就加倍的關(guān)心他們，幫助消除他們的思想包袱，用真情感動(dòng)他們。有付出就有所得。記得前不久我得了重感冒，很多學(xué)生發(fā)短信來(lái)問(wèn)候并叮囑我平時(shí)一定要保重身體，這使我無(wú)不為之動(dòng)情。無(wú)論是學(xué)習上還是生活上，老師應常去關(guān)心、照顧學(xué)生，那怕是簡(jiǎn)單一句問(wèn)候，在學(xué)生心中都會(huì )產(chǎn)生很大的波瀾。高中班主任應學(xué)會(huì )利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué)，及時(shí)獻上一個(gè)真誠，那將是對學(xué)生的最好獎勵。
五、細化常規管理，常抓狠抓不懈
細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度（學(xué)生認可的），按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習、紀律、衛生、“兩操”（包括課間操和眼保健操）等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。當學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，班主任要及時(shí)地提示、教育、引導，有的放矢地開(kāi)展工作。但在加強教育、引導的同時(shí)，一定要講究方法，因人而異。當然，對于學(xué)生所犯錯誤班主任千萬(wàn)不能睜一只眼，閉一只眼，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學(xué)生推到老師的對立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們，往往會(huì )取得事半功倍的效果。
比如：在高一開(kāi)學(xué)不久，我收到班上學(xué)生的一條短信，其中主要是反映我班某學(xué)生上課、自習總喜歡睡覺(jué)，晚上睡覺(jué)休息時(shí)用手機上網(wǎng)玩游戲、聽(tīng)音樂(lè )，經(jīng)�？葱≌f(shuō)，耽誤了學(xué)習，影響了班級風(fēng)氣。有一個(gè)周六下午我預約該學(xué)生到我辦公室，同他推心置腹地談心，指出他的缺點(diǎn)、錯誤，但他卻矢口否認。我猛然之間意識到，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫。于是我客觀(guān)地分析了該學(xué)生形成某些惡習的頑固性。同時(shí)我又根據自己的一些經(jīng)驗，認識到對這樣的學(xué)生只能付出更大的耐心和更多的誠意，并且要伴之以科學(xué)有效的教育方法。這樣，我隔三差五地約他談心，心平氣和地指出他的錯誤行為和做法，告知他既違反了班級規章制度，又違反了《中學(xué)生日常行為規范》，他逐漸意識到自身的錯誤行為，下決心向我保證要深刻檢討自己、反省自己。經(jīng)過(guò)數次教育，該學(xué)生確實(shí)端正了思想，把精力和時(shí)間全投入到學(xué)習上來(lái)，學(xué)習成績(jì)在入學(xué)時(shí)較差的基礎上有了明顯的進(jìn)步。
此外，當學(xué)生在紀律、學(xué)習方面進(jìn)步時(shí)，當學(xué)生積極參加班級活動(dòng)，熱心為同學(xué)服務(wù)時(shí)，當學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校組織的運動(dòng)會(huì )和體育節時(shí)，班主任都要給予表?yè)P、鼓勵。量化管理極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和參與各項活動(dòng)的熱情，強化了學(xué)生的紀律觀(guān)念、競爭意識，促使學(xué)生嚴格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時(shí)促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。
對于班級管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅持反復抓、抓反復，常抓狠抓不懈。從學(xué)習、紀律、“兩操”等各方面，耐心持續地做好學(xué)生工作，努力使學(xué)生的思想言行、學(xué)習態(tài)度、紀律觀(guān)念等穩步提升，一步一個(gè)腳印朝前走。
總之，通過(guò)高中班主任工作的學(xué)習和實(shí)踐嘗試，我的心得體會(huì )頗多。做好高中班主任工作，這是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，在高中班主任工作方面我雖然取得了一些成績(jì)，但仍然有很多內容和形式的東西需要進(jìn)一步改進(jìn)、完善。我想，通過(guò)自身孜孜以求的學(xué)習，高中班主任工作一定會(huì )得到不斷地提高、再提高，完善、再完善。
劉海
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