教學(xué)目標：
1、學(xué)習本文對比的表現手法，通過(guò)語(yǔ)句的理解，從敘述和議論中了解作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；
2、體味語(yǔ)言中蘊含的感情和道理，引導學(xué)生聯(lián)系社會(huì )實(shí)際和自己的體驗，建立起與自然和諧相處的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
傾聽(tīng)著(zhù)班得瑞的音樂(lè )，我似乎可以聽(tīng)到晨曦初現時(shí)，云雀唱起的“太陽(yáng)的贊歌”，似乎也能聽(tīng)到暮色漸濃時(shí)，夜鶯演奏的“綠色的小夜曲”。在這個(gè)神秘的藍色星球上，動(dòng)物是人類(lèi)很龐大的一個(gè)伙伴群體。它們是天然的都市綠化情況的天平，它們也是當代作家舒乙筆下的“都市精靈”。
二、七嘴八舌說(shuō)精靈
下午的課，難免有些困倦，就讓小精靈們來(lái)為大家進(jìn)行一場(chǎng)腦力風(fēng)暴吧。男女生同學(xué)比一比，大家一起來(lái)?yè)尨稹?/p>
（小組活動(dòng)，男女生比拼）
說(shuō)一說(shuō)下列詞語(yǔ)的具體內容
①行宮(現代文學(xué)館)“一景”、“一寶”
②北京的“一景”
③城市的“一種標志和象征”
④昆明人的“一大驕傲”
⑤舊金山人的“傳統節日和一大享受”
⑥城市的“一個(gè)不錯的衡量標準”
⑦一個(gè)“漂亮而荒誕的詞組”
過(guò)渡：這些七個(gè)一所代表的極高評價(jià)都是給了一些原本極其平凡的小動(dòng)物，也就是作者筆下的將其稱(chēng)為--“精靈”。也引起了我們對這些小動(dòng)物的極大好奇，究竟是怎樣的一些小動(dòng)物呢？
讓我們一起來(lái)認識這些可愛(ài)的“都市精靈”。
三、巧析語(yǔ)言識精靈
精靈往往是可愛(ài)的象征。之所以把都市中的小動(dòng)物稱(chēng)之為是都市精靈，兩者之間必有共通之處。重讀，細賞，再讀
每位同學(xué)放聲朗讀課文，
請找出描寫(xiě)這些都市精靈的語(yǔ)句，試著(zhù)在尋找小動(dòng)物可愛(ài)之處時(shí)為其取所展現的畫(huà)面取一個(gè)生動(dòng)貼切的名字，并說(shuō)說(shuō)作者對其的情感態(tài)度。
喜鵲嬉戲圖、幼童喂鴿圖、海鳥(niǎo)捕魚(yú)圖、紅海鷗過(guò)冬圖
學(xué)法：富有表現力的詞語(yǔ)、善用修辭、描寫(xiě)具有畫(huà)面美
對昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關(guān)系：羨慕、佩服、驚異、向往。
過(guò)渡語(yǔ)：但往往現實(shí)有很多不盡如人意的地方，有些小動(dòng)物生活得不那么愉快。你能否從文中找出這樣的畫(huà)面進(jìn)行佐證？
現在的北京城
四、各抒己見(jiàn)辨精靈
作者對動(dòng)物和城市之間的關(guān)系，不僅傾注了自己的情感，而且還有理性的思考和判斷。
從文中找出你認為是最能直接體現作者觀(guān)點(diǎn)的句子。
預設一：直接找到
預設二：未一下子找到
1、每座城市都應該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，而且形成傳統，是它的一種標志和象征。--觀(guān)點(diǎn)
2、城市無(wú)鳥(niǎo)、無(wú)魚(yú)、無(wú)獸未必是好事。--否定句
3、城市里沒(méi)有……優(yōu)劣程度。--對第1句的分析
4、“孤城寡人”并不正常，雖然，已經(jīng)司空見(jiàn)慣，習以為常了，倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現代意識。--太含蓄、隱晦
學(xué)法指導：觀(guān)點(diǎn)句的要求是觀(guān)點(diǎn)明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、內容直接、句式完整。
辯一辯：
你是否完全贊成作者的這一觀(guān)點(diǎn)，能發(fā)揮你的質(zhì)疑精神，結合你的所見(jiàn)所聞，說(shuō)出你對這一觀(guān)點(diǎn)的看法嗎？
（自由發(fā)言）
小結：大家思維的碰撞，讓我看到了寶貴的質(zhì)疑精神。也許作者的說(shuō)法不夠嚴密，但是作者的意愿，人與動(dòng)物應和諧共處，應是被我們能夠全盤(pán)接受的。但理想是豐滿(mǎn)的，現實(shí)是骨感的。始終存在著(zhù)一些不和諧的畫(huà)面。
五、我替精靈來(lái)說(shuō)話(huà)。
過(guò)渡：對于這樣的一些畫(huà)面，文章并沒(méi)有過(guò)多的描寫(xiě)，例如僅是一句“兩個(gè)孤獨而寂寞的旁觀(guān)者”就一筆帶過(guò)了。更多的時(shí)候，我們還要試著(zhù)站在動(dòng)物的角度來(lái)思考，也許才會(huì )讓人與動(dòng)物更好的和諧共處。
請根據所示漫畫(huà)，假設你就是畫(huà)中的烏鴉，以第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，運用課上所學(xué)方法，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一下當時(shí)的場(chǎng)景。
（提示：試著(zhù)揣摩小動(dòng)物的心理，想象畫(huà)面背后的故事，放飛自己的思維）
小組討論：一人負責討論，一人負責說(shuō)出推薦理由。
評價(jià)語(yǔ)：
棄我去者，昨日之日不可留
盛年不重來(lái)，一日難再晨
明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
回憶是“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”的悵然
六、結束語(yǔ)
一個(gè)城市如果缺少了鳥(niǎo)魚(yú)獸，整個(gè)城市就會(huì )缺少靈性，沒(méi)了靈魂，喪失文明。我們希望“與狼共舞”局面的出現，而不愿看到“孤城寡人”慘劇的發(fā)生。善待自然，優(yōu)化環(huán)境，讓我們共同努力，珍愛(ài)這些精靈，維護人類(lèi)的文明吧！
王朝一
[《都市精靈》 教案教學(xué)設計(蘇教版八年級上冊)]相關(guān)文章：