一、課程標準解讀
課程標準：分析地球運動(dòng)的地理意義。
◆這里的“地球運動(dòng)”指的是地球運動(dòng)是基本形式--自轉和公轉。
◆“地球運動(dòng)的地理意義”包括地球自轉的地理意義及地球自轉和公轉共同作用下的地理意義，即晝夜更替、地方時(shí)、水平運動(dòng)物體方向偏轉、地球形狀變化、正午太陽(yáng)高度角變化、晝夜長(cháng)短變化、季節更替等幾個(gè)基本方面。
◆“分析”體現了新課標對學(xué)生分析地理問(wèn)題的能力要求，隱含識圖、讀圖、用圖和建立空間觀(guān)念以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力要求。
二、教情學(xué)情分析
（一）教材地位作用分析
本節內容具有承上啟下的作用。教材從本節開(kāi)始將眼光由宇宙轉移到地球，首先研究地球的運動(dòng)。學(xué)生掌握了地球的運動(dòng)特點(diǎn)與意義，就能懂得身邊很多地理現象產(chǎn)生的原因，并為理解大氣運動(dòng)，水循環(huán)等其他地理要素知識奠定基礎。教材把地球自轉與公轉放在一起，圖文結合，概括性的介紹了兩種運動(dòng)的方向、周期、速度特點(diǎn)。
（二）學(xué)情分析
◆學(xué)生對于本節課中所涉及的很多現象都非常熟悉。
◆學(xué)習了初中地理地球的運動(dòng)基礎知識后，學(xué)生已經(jīng)有了一些零散的知識儲備。
◆本節內容相對抽象、邏輯性強，且要求學(xué)生建立空間觀(guān)念。而學(xué)生已具備的邏輯推理能力、空間想象能力、思維遷移的水平有限。
三、學(xué)習目標確定
根據課標要求、教材和學(xué)生情況，確立如下學(xué)習目標和重難點(diǎn)：
▲知識與技能：了解地球的自轉、公轉的方向、周期、軌道、速度等特點(diǎn)。
▲過(guò)程與方法：在繪圖、說(shuō)圖活動(dòng)中，發(fā)展自身讀圖、析圖、圖文轉換以及用地理語(yǔ)言科學(xué)描述的能力；在觀(guān)察、演示、操作活動(dòng)中，培養觀(guān)察和動(dòng)手能力。
▲情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機，養成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；借助生活案例，養成發(fā)現生活、學(xué)以致用的思維習慣以及合作探究、科學(xué)嚴謹的學(xué)習精神。
●教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉和公轉的方向、周期、速度。
●教學(xué)難點(diǎn)：地球自轉的方向、周期、速度，公轉的速度。
四、教法學(xué)法選擇
根據目標要求，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，選擇如下教法學(xué)法：
教學(xué)方法：驅動(dòng)探究式教學(xué)法、互動(dòng)生成式教學(xué)法
教學(xué)手段：地球儀、三球儀演示、多媒體演示
學(xué)習方法：自主學(xué)習法、圖表學(xué)習法、直觀(guān)體驗學(xué)習、發(fā)現探究學(xué)習
五、教學(xué)過(guò)程設計
（一）設疑激趣，情境導入
【導入】生活與地理：前不久，有一個(gè)天文奇觀(guān)--“天狗食月”�！疤旃肥吃隆笔窃趺椿厥�？（“天狗”為虛，“天理”--天體運動(dòng)，是實(shí)。）
設計意圖：利用最近的天文現象，設置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)習興趣，創(chuàng )設有趣情景，自然導入。
（二）認知驅動(dòng)，自主建構
【說(shuō)一說(shuō)】描述地球運動(dòng)。
設計意圖：溫故知新，促進(jìn)已有知識的再現和重組，進(jìn)而在已有知識基礎上生發(fā)出新的知識，促進(jìn)知識自主建構，促進(jìn)認知遷移。
（三）活動(dòng)體驗，思維提升
【多媒體展示】地球自轉視頻。
【教具演示】地球儀演示地球自轉，學(xué)生從不同角度觀(guān)察后認識地球自轉的方向，速度特點(diǎn)。
明確：方向（1）自西向東（2）逆時(shí)針--北極看（3）順時(shí)針--南極看
設計意圖：通過(guò)觀(guān)察，在直觀(guān)感受中學(xué)習。
【練習】下列關(guān)于地球自轉方向的圖示，正確的是（ ）
設計意圖：學(xué)以致用，知識遷移。
【活動(dòng)】一人充當極點(diǎn)，另一到兩人按距極點(diǎn)不同距離站在同一直線(xiàn)上繞“極點(diǎn)”轉動(dòng)，體會(huì )不同緯度地點(diǎn)在地球自轉過(guò)程中的速度差異。觀(guān)察回答：經(jīng)過(guò)相同時(shí)間，幾人轉過(guò)的角度相同嗎？轉過(guò)的弧長(cháng)相同嗎？不同緯度上，地球自轉的角速度、線(xiàn)速度一致嗎？分別是多少？你能發(fā)現什么規律？
明確：自轉速度：（1）角速度--除南北兩極點(diǎn)外均為15°/小時(shí)（2）線(xiàn)速度--赤道處最大，隨緯度的增加而減�。�3）南北兩極點(diǎn)線(xiàn)速度和角速度均為零
設計意圖：通過(guò)表演活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，調動(dòng)積極性，培養興趣，加深印象，在體驗中獲得知識。
詩(shī)詞與地理：毛澤東有詩(shī)云：“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河�！眰ト烁吒�，眾人傳誦。有人說(shuō)詩(shī)中有地理，你以為如何？又有人說(shuō)“坐地一日不一定能行八萬(wàn)里”，你怎么看？
設計意圖：從欣賞熟悉的詩(shī)詞，設置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)習興趣；促進(jìn)學(xué)以致用、加深印象。
【多媒體展示】恒星日與太陽(yáng)日動(dòng)畫(huà)和講解圖片。問(wèn)：我們通常說(shuō)的一日24小時(shí)就是地球自轉周期嗎？地球自轉360°用了多長(cháng)時(shí)間？稱(chēng)為什么周期？一個(gè)太陽(yáng)日地球轉了多少度？又稱(chēng)為什么周期？請比較恒星日和太陽(yáng)日。
設計意圖：通過(guò)動(dòng)畫(huà)觀(guān)察，理解自轉周期。
【小結】地球自轉（方向、周期、速度）。
【過(guò)渡】地球公轉又是怎么一回事？
【活動(dòng)】表演地球公轉：一人站在中間充當太陽(yáng)，另一人手持地球儀問(wèn)繞其轉動(dòng)。其他同學(xué)觀(guān)察。
【多媒體展示】公轉視頻動(dòng)畫(huà)。問(wèn)：剛才表演與視頻中有什么不同？表演有問(wèn)題嗎？（地軸空間指向、公轉方向、速度等）
設計意圖：通過(guò)表演活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，調動(dòng)積極性，培養興趣，加深印象，在體驗中獲得知識。
【多媒體展示】公轉軌道示意圖。問(wèn)：軌道什么形狀？什么公轉方向？在哪里日地最近？最遠？分別是什么時(shí)候？速度怎么變化？最近一個(gè)月來(lái)，地球公轉在軌道什么位置速度有什么變化？
設計意圖：通過(guò)引導學(xué)生讀圖析圖說(shuō)圖，培養從地理圖示圖片中獲取有效信息病利用信息解決地理問(wèn)題的能力。問(wèn)題具有啟發(fā)性，能有效引導學(xué)生思考，促進(jìn)知識的建構生成。
【閱讀】了解地球的公轉周期。問(wèn)：什么是恒星年？什么是回歸年？
設計意圖：自主學(xué)習，獲得新知。問(wèn)題啟發(fā)，設置懸念，為下節課做準備。
（四）新知應用，合作探究
【多媒體展示】探究：我國某學(xué)校地理興趣小組做了一個(gè)實(shí)驗：讓一個(gè)鉛球從35米高的樓頂豎直下落，測量發(fā)現，相對于垂直落點(diǎn)，鉛球實(shí)際落點(diǎn)偏移了11.5毫米。你認為，鉛球落點(diǎn)是向什么方向偏移了？（圖示）
1.樓頂線(xiàn)速度比地面（ ）。
2.由于慣性，鉛球下落保持原來(lái)的線(xiàn)速度，落點(diǎn)應在垂直落點(diǎn)的“前面”，即（ ）。
3.此實(shí)驗，在廣州做比在北京做，鉛球偏移距離更（ ）若在南半球做實(shí)驗，鉛球落點(diǎn)向（ ）偏。
總結豎直下落物體落點(diǎn)偏移規律：豎直下落物體會(huì )向（ ）偏移，偏移距離從（ ）向（ ）增加。
設計意圖：有利于培養內在動(dòng)機；有利于發(fā)展多元智能；有利于激發(fā)創(chuàng )造潛力；有利于記憶的保持。
（五）圖文轉換，深化總結
【多媒體展示】地球運動(dòng)的基本形式自轉和公轉比較表。請填表總結。
設計意圖：圖表總結，不住學(xué)生形成知識結構，加深記憶。
（六）布置作業(yè)，開(kāi)放創(chuàng )新
【多媒體展示】練習題：
1、有關(guān)甲地(150°E，40°S)，乙地(150°W，30°N)
的敘述正確的是（ ）
A．兩地隨地球自轉角速度不相等 B．兩地的自轉線(xiàn)速度相等
C．甲地的自轉線(xiàn)速度大于乙地 D．甲地的自轉線(xiàn)度度小于乙地
2、下列說(shuō)法正確的是（ ）
A、每年一月初，日地距離最大 B、每年一月初，公轉速度最慢
C、每年七月初，日地距離最小 D、每年七月初，公轉速度最慢
3、地球自轉360度，所需時(shí)間是（ ）
A、一個(gè)太陽(yáng)日 B、24小時(shí) C、 23時(shí)56分4秒 D、23時(shí)48分46秒
4、地球公轉360度，所需時(shí)間是（ ）
A、一個(gè)回歸年 B、356日 C、366日 D、 365天 6時(shí)9分10秒
作業(yè)：
1.我國正在建設海南文昌航天基地，建成后將一統我國衛星發(fā)射。與已有的發(fā)射基地相比，文昌有什么優(yōu)勢？
2.地表同緯度的地方，線(xiàn)速度一定相等嗎？若繪制地表等自轉線(xiàn)速度圖，在青藏高原應該向南還是向北彎曲？
3.自制地球儀、公轉演示模型。
設計意圖：學(xué)以致用，加深記憶。實(shí)踐操作，理論聯(lián)系實(shí)際，培養動(dòng)手能力。
六、幾點(diǎn)設計說(shuō)明
（一）時(shí)間分配
1.設疑激趣，情境導入：1分鐘
2.認知驅動(dòng)，自主建構：2分鐘
3.活動(dòng)體驗，思維提升：22分鐘
4.新知應用，合作探究：12分鐘
5.圖文轉換，深化總結：2分鐘
6.布置作業(yè)，開(kāi)放創(chuàng )新：1分鐘
（二）設計特色
◆自主建構、互動(dòng)生成、合作探究的學(xué)習方法貫穿始終
◆強調“生活化地理課堂”“和諧高效課堂”的構建
◆關(guān)注學(xué)生學(xué)習實(shí)踐能力、發(fā)現創(chuàng )新能力和地理思維方式的培養
胡海鋼
[《地球運動(dòng)的基本形式--自轉和公轉》說(shuō)課稿 (人教版高一必修一)]相關(guān)文章：