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教學(xué)計劃 (七年級)

發(fā)布時(shí)間:2016-4-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量,其地位和作用是任何人都無(wú)法替代的。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多,是學(xué)生效仿、學(xué)習的直接對象,班主任的一言一行,都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。

   我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 熱愛(ài)學(xué)生應當成為班主任工作的一項基本原則。特別是要善待班級中的后進(jìn)生,恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。其次,做班主任還要舍得投入,不僅要投入時(shí)間和精力,更要投入情感,做一位良師益友;再次,還須掌握一定的處理事情的技巧和藝術(shù),也即要有一定的教育機智,理性地處理一些偶發(fā)事件。班主任工作千頭萬(wàn)緒、包羅萬(wàn)象,要做好很多常規工作,如班集體建設、班干部培養、協(xié)調與任課老師的關(guān)系,搞好家校聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習、生活和思想動(dòng)態(tài)等。今天我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法和體會(huì )。

一、創(chuàng )建和諧、積極向上的班風(fēng)    

    一個(gè)班級的班風(fēng)如何,直接影響著(zhù)這個(gè)班級的各方面工作,影響著(zhù)學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以在開(kāi)學(xué)的第一天,我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校,愛(ài)班級。在平常的工作生活中,我時(shí)刻注意培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當班級在學(xué)習上取得了好成績(jì),在廣播操上得了名次,我就鼓勵他們,表?yè)P他們,和他們一起慶賀。當班級出現問(wèn)題,學(xué)生犯了錯誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來(lái)。在長(cháng)期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了非常強烈的集體榮譽(yù)感,班級整體風(fēng)氣積極向上,充滿(mǎn)了活力。

 二、培養學(xué)生良好的品格    

我一直認為,中學(xué)時(shí)期,培養良好學(xué)生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中,我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我經(jīng)常對孩子們說(shuō),只要是人就會(huì )犯錯誤,就連老師都有做錯事的時(shí)候,更別說(shuō)你們小孩子了,所以老師允許你們犯錯誤,但有了錯誤一定要承認,要改正,那樣,你還是個(gè)好孩子。由于我的這種觀(guān)念,這種教育方法,使我們班學(xué)生全班都有了一個(gè)最明顯的特點(diǎn),那就是誠實(shí)。在教育學(xué)生誠實(shí)的基礎上,我對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣,對于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō),我覺(jué)得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。   

三、建設一支富有戰斗力的班干部隊伍! 

本班以前的管理制度是每個(gè)同學(xué)全面能力的競爭上崗的制度。這樣的制度有優(yōu)點(diǎn)也有它的缺點(diǎn),比如本班同學(xué)劉兵,該同學(xué)在班級管理方面,特別是管理紀律方面她有比較強的能力。如果進(jìn)行全面的競爭上崗的方式,許多同學(xué)都會(huì )提出,劉兵同學(xué)的成績(jì)不夠優(yōu)秀,學(xué)習方面經(jīng)常出錯。影響其自信心。因此我對學(xué)生的各方面采取揚其長(cháng),避其短的方式。選取劉兵、陳響、劉佳一、王娜四人為班級的紀律委員,一方面可以使四人團結在一起,一起為班級出力,管理好班級,另一方面因為是四個(gè)紀律委員也可以防止以前只有一個(gè)紀律委員,有些能力強的同學(xué)容易滋生權力意識,避免驕縱。事實(shí)證明這四個(gè)同學(xué)的管理能力都不錯,使整個(gè)班上任何課一改以前的吵鬧,同時(shí)在老師在與不在時(shí)都能保持一致。接著(zhù)培養一批班干部,使他們能各司其職。比如管理教室衛生的衛生委員白雪,這人學(xué)習態(tài)度十分認真,一有作業(yè)總是想事先完成,學(xué)習成績(jì)良好,同時(shí)也熱愛(ài)勞動(dòng)?墒沁@人很喜歡對著(zhù)班干部做事,喜歡跟別人唱對臺戲,講話(huà)的聲音又特別重,脾氣特別躁,屬于班級內特別難管理的人。我讓其擔任了班干部之后,使其認識到自己是班干部,要以班干部的身份來(lái)嚴格要求自己,同時(shí)他也體會(huì )到別人唱對臺戲的壞處,因此,這個(gè)同學(xué)在這學(xué)期的表現中逐步出色起來(lái),甚至基本上都改掉了以前的壞習慣。把教室的各個(gè)地方衛生都管理得非常干凈,成為一名得力的班干部。同樣,采用揚其長(cháng),避其短的方式,在班級中挑選的文娛委員,燈長(cháng),桌長(cháng),以及小組長(cháng)這類(lèi)的班干部在班級管理中表現出色,調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮他們的長(cháng)處,讓每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步,帶到整個(gè)班級積極向上

四、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁    

1、愛(ài)就是了解。    

    初建新班,了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著(zhù)就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。    

 2、愛(ài)就是關(guān)懷。    

    入冬以后,孩子感冒的比較多,有時(shí)一天有好幾個(gè)嘔吐的。一次吃午飯時(shí)我就收拾了兩次嘔吐的污物。每天吃過(guò)中飯,我總是親自弄藥給生病的孩子們吃。晚上,還要給生病的孩子家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的情況。    

 3、愛(ài)就是尊重    

    尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。在平常的工作中,我與學(xué)生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請他們幫我做事情我會(huì )說(shuō)謝謝,當我做錯了事情會(huì )向他們道歉。在長(cháng)久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說(shuō)心里話(huà),有了事情會(huì )大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見(jiàn),我覺(jué)得這是溝通的基礎,也是我成功教育的最大原因。    

4、愛(ài)就是責任    

    教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識,更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。剛入學(xué)的學(xué)生,不知天高地厚,只會(huì )隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規的教育,不僅使他們了解了一日常規,而且,對他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機地抓住一切可以利用的機會(huì )進(jìn)行常規教育,如:班會(huì )上、晨會(huì )上,我讓他們時(shí)刻有常規意識。但這是遠遠不夠的,他們的自覺(jué)性不強,還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí),我先站到隊伍前面,站在那兒,然后目視他們動(dòng)作,還要不時(shí)地提醒,某某站整齊點(diǎn),某某手伸直點(diǎn)。這樣的話(huà)不知說(shuō)了多少。就這樣,漸漸地做操時(shí),我不再用時(shí)時(shí)地去看著(zhù)了,隊伍也站得整整齊齊了,F在,我不在的時(shí)候,班級衛生打掃得象模象樣,別的老師都很羨慕。

5、關(guān)注后進(jìn)生。

  俗話(huà)說(shuō),“火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率,處處是先鋒,當好班級這列火車(chē)的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊,光靠老師關(guān)注后進(jìn)生,那是遠遠不夠的。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生,特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。發(fā)揮小組合作精神,經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情況,學(xué)習狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學(xué)生會(huì )抱怨后進(jìn)生拖后腳,這是良好的教育時(shí)機,讓優(yōu)秀生明白,要想哪一組得最優(yōu),就要使每個(gè)成員都要優(yōu),促使小組成員增加合作,提高小組競爭力。把一個(gè)任務(wù),布置給全班學(xué)生,要求同桌合作學(xué)習,然后對學(xué)生進(jìn)行抽測,如果抽到哪一位同學(xué)學(xué)得不好,就要指出是同桌不盡力的原因。促使優(yōu)秀生加強與后進(jìn)生的合作,與其說(shuō)是合作,大多部情況是開(kāi)小灶。這樣在課堂上課時(shí),優(yōu)秀生也不會(huì )時(shí)間沒(méi)到就搶著(zhù)發(fā)言,后進(jìn)生也能學(xué)到一些基礎的知識。也使課堂教學(xué)更加的有效。

  但是由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中經(jīng)常反復,過(guò)多的反復,也使自己有時(shí)缺乏耐心,在這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得還不到位。后進(jìn)生的工作需要長(cháng)時(shí)間,耐心的對待。我想我日后還需要不斷努力,提高整個(gè)班級的積極向上的精神,也是提高整個(gè)班級的學(xué)習成績(jì)。

    教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

五、重視家校共育,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)

著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“最完備的社會(huì )教育是學(xué)校-家庭教育!痹谟绊懞⒆映砷L(cháng)的各種因素中,家庭教育和學(xué)校教育是最重要的兩個(gè),整合家庭教育和學(xué)校教育,形成教育合力,對孩子的健康發(fā)展非常必要。

1、家長(cháng)會(huì )是學(xué)校、家庭教育者雙方相互交流思想、共同尋找教育方法的重要途徑,學(xué)校組織的每一次家長(cháng)都要充分重視。以本學(xué)期期中考試后的家長(cháng)會(huì )為例,我做了如下工作:

第一、向家長(cháng)做半學(xué)期的工作匯報。家長(cháng)會(huì )上,結合兩個(gè)半月的教學(xué)及期中成績(jì),詳細分析了學(xué)生的學(xué)習情況,針對學(xué)校及班級的常規管理,從學(xué)校的規章制度、學(xué)生在校表現、學(xué)習習慣的培養,安全教育及家長(cháng)與學(xué)校如何有效溝通等向家長(cháng)做了詳細的要求和說(shuō)明。尤其強調家長(cháng)要經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系 ,相互了解,溝通情況,做到與學(xué)校教育相對同步。督促孩子保質(zhì)保量地按時(shí)完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。不提與學(xué)校相矛盾的要求,不當著(zhù)學(xué)生面非議學(xué)校,埋怨、責怪老師。

2、在家長(cháng)中樹(shù)立典型。家長(cháng)會(huì )上,在事先溝通的基礎上,我請班里成績(jì)突出同學(xué)的家長(cháng)做了經(jīng)驗介紹。我們在家長(cháng)中樹(shù)立典型,其實(shí)就是請家庭教育有成效的家長(cháng)為家長(cháng)們上課,讓他們用自己的親身經(jīng)歷,現身說(shuō)法,介紹自己是怎樣教育子女如何學(xué)做人、如何對待分數、如何配合學(xué)校培養學(xué)生成才的經(jīng)驗;钌慕(jīng)驗介紹,比任何事實(shí)都有說(shuō)服力,家長(cháng)們聽(tīng)了受益匪淺。

3、針對一些差生家長(cháng)因子女的學(xué)習成績(jì)差或品行不正而喪失信心,連家長(cháng)會(huì )也不敢來(lái)參加的情況,對個(gè)別家長(cháng)采用單獨約談的方式,這也是家校合育的一種有效途徑。

無(wú)論是教師家訪(fǎng)還是家長(cháng)來(lái)校,與家長(cháng)約談都得是有目的、有準備、有計劃地進(jìn)行的。約談前,教師要做準備。在交談中, 通常教師簡(jiǎn)要、全面地匯報孩子這段時(shí)期在學(xué)校里的表現,著(zhù)重談孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn),展示孩子的作品,并提出需要注意和改進(jìn)的地方。約談也可集中討論孩子發(fā)展的某方面問(wèn)題。

4、利用現代通訊工具,及時(shí)進(jìn)行電話(huà)、短信交流。

我從接到學(xué)生的檔案起,認真了解學(xué)生的家庭情況,文化修養、家庭環(huán)境,以便做到心中有數。改變以前家長(cháng)打進(jìn)電話(huà)詢(xún)問(wèn)分數的情況,主動(dòng)出擊有目的地給一些家長(cháng)打電話(huà)。我打電話(huà)給家長(cháng)的宗旨是:多報喜,巧報憂(yōu),并指導家長(cháng)適當地與孩子進(jìn)行親子溝通,以提高孩子的身心、人格健康,及濃厚的學(xué)習興趣。同時(shí),一旦發(fā)現學(xué)生不按時(shí)到校,半小時(shí)之內主動(dòng)與家長(cháng)取得聯(lián)系,了解學(xué)生去向,有時(shí)家長(cháng)自己也不清楚孩子的去向,我則毫不氣餒,通過(guò)詢(xún)問(wèn)別班學(xué)生而找到本班學(xué)生。以后,學(xué)生想逃課也得三思而后逃。再比如,學(xué)生考試得了好成績(jì),發(fā)個(gè)短信報喜,家長(cháng)會(huì )覺(jué)得自己的孩子得到老師的關(guān)注;學(xué)生身體不舒服,及時(shí)打個(gè)電話(huà)通知家長(cháng),家長(cháng)會(huì )覺(jué)得老師工作細致,孩子交到老師手上放心。長(cháng)此以往便捷、快速地主動(dòng)打出去的電話(huà)聯(lián)系,不僅將學(xué)生出現的異常表現或不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài),而且讓很多問(wèn)題也得到了及時(shí)解決,還能促使家校和諧發(fā)展。

   做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,而培養學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)勇于探索以發(fā)揮其最大潛力,在掌握知識、方法的同時(shí)學(xué)會(huì )做人,則是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 

 

我是我

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