育新中學(xué) 語(yǔ)文組 符窈
◆教學(xué)目標
知識與能力 目標：
了解本文“一波三折，跌宕起伏”的寫(xiě)法；品味樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言。
過(guò)程與方法目標：
在反復閱讀中理解小說(shuō)表現的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
體會(huì )至愛(ài)親情，并讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì )理解父母和珍視親情。
◆教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解用故事情節的“一波三折，跌宕起伏” 。
2、理解小說(shuō)表現的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。
◇課時(shí)安排：一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)學(xué)習興趣
師：現在，我來(lái)問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：你們最崇拜的人是誰(shuí)？
師：看來(lái)大部分同學(xué)的最崇拜是明星，接下來(lái)請同學(xué)們看一份一個(gè)專(zhuān)家對日本、美國、中國三個(gè)國家的學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調查--調查內容：請你對“英雄、明星、父母”三種類(lèi)型的人進(jìn)行主次排列。調查結果：日本人把父母放在第一位，英雄其次，明星第三；美國人把英雄放在第一位，父母其次，明星第三；中國人把明星放在第一，英雄其次，父母第三。同學(xué)們，中國學(xué)生把父母放在第三位，與大家的看法大致相同。你們能聯(lián)系自己的父母說(shuō)說(shuō)其中的原因嗎？
二、品讀課文，反彈琵琶激疑
�。ㄒ唬┏踝x，理情節。
我以反彈琵琶的的手法，設疑
1．師：初讀課文，我覺(jué)得文中的這對父母真可惡，他們居然把自己的孩子當作貨物一樣的賣(mài)掉。接下來(lái)，請同學(xué)們快速閱讀全文，說(shuō)說(shuō)這對父母真的可惡?jiǎn)幔?/p>
�。ǘ┒x，抓神態(tài)
師：當老師讀完第二遍的時(shí)候，我又發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：這對父母“心狠”。他們把三歲的小女兒送去姑且不論，單是每次送孩子時(shí)，總是“雄糾糾，氣昂昂”的。同學(xué)們，你們有同感嗎？請同學(xué)們跳讀課文，并結合文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（1）找出文中在送換孩子時(shí)描寫(xiě)父母神態(tài)的詞語(yǔ)。
追問(wèn)：由以上分析可見(jiàn)這些描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)傳達出父母怎樣的心情？
�。ㄈ┤x，析語(yǔ)言
師：雖然這對父母“不可惡”、“不心狠”，但讀了第三遍課文后，我覺(jué)得他們很“狡猾”，因為他們找了種種理由要回孩子。請同學(xué)們再次跳讀課文，找出這對父母每次要回孩子的理由是什么？
并追問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題 追問(wèn)1、你認為這些理由是真的嗎？你是從哪些地方看出來(lái)的？（要求：小組合作完成，并對所找詞語(yǔ)和句子加以分析。）
�。ㄋ模┧淖x，明主旨
師：當第四遍讀課文時(shí)，我又發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：這對父母所作所為是為了“致富”--那100元錢(qián)。討論討論，他們真的致富嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)們討論，并找出相關(guān)的語(yǔ)句：“孩子還給你們，錢(qián)呢，就算做你們教給我懂得父母之心的酬謝吧�！保�
師：同學(xué)們，這對父母生活艱難，身份卑微，他們很可憐。但在這萬(wàn)般無(wú)奈的處境之下，還是要回子女，他們又是多么可敬��！
三、拓展延伸，講故事談感想
師：同學(xué)們，“可憐天下父母心”，絕大多數父母對自己的子女充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，而且這種愛(ài)是無(wú)私的，真摯的，深沉的。你們平時(shí)是否收集到有關(guān)父愛(ài)、母愛(ài)的諺語(yǔ)、格言、民謠、故事！若有，請與大家分享。（學(xué)生思考片刻，然后自由發(fā)言）
師：同學(xué)們，你們講的太好了，老師也講一個(gè)題為《兩份賬單》的故事：美國小男孩約翰，一次早餐時(shí)，他在媽媽的桌子上放了一張小紙條，紙條上寫(xiě)著(zhù)：“跑腿費3美分，倒垃圾2美分，掃地板2美分，小費1美分，媽媽一共應付約翰8美分�！蔽绮蜁r(shí)，媽媽把8美分錢(qián)放在桌子上，并且也放了一張紙條。大家猜猜看，她會(huì )寫(xiě)些什么？
那位母親也給約翰寫(xiě)了一份賬單。上面這樣寫(xiě)著(zhù)：懷胎10個(gè)月--0美分，喂奶水--0美分，買(mǎi)襯衫、玩具、鞋子--0美分，一日三餐--0美分……約翰一共應付給媽媽--0美分。小約翰看著(zhù)，沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，把8美分錢(qián)放在媽媽的手里。從此以后，小約翰常常主動(dòng)幫助媽媽做事。
四、課堂小結：
（在《感恩的心》的音樂(lè )聲深情地結束這堂課）
結束語(yǔ)：同學(xué)們，當代作家畢淑敏說(shuō)：“當我們年輕的時(shí)候不懂事，當我們懂事的時(shí)候不年輕。有許多東西可以彌補，而許多東西無(wú)法彌補�！彼猿弥�(zhù)我們和父母在一起的時(shí)候，不論他們是貧窮還是富有，都要對父母多一份關(guān)心，盡一份孝心，也許只是粗茶一杯，也許只是淡飯一碗，但在愛(ài)的天平上他們是等值的。因為--孝心無(wú)價(jià)。希望同學(xué)們學(xué)會(huì )用感恩的心來(lái)珍視親情、珍愛(ài)你的父母！
四、布置作業(yè)，表示感恩之情
1、擬一條感恩父母的短信。
2﹑課后收集有關(guān)父愛(ài)、母愛(ài)的諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌。（目的在積累）
五、說(shuō)板書(shū)設計
父母的心
川端康成
�、偎烷L(cháng)子
不可惡 ②送二兒子換長(cháng)子
③送女兒換二兒
④要回女兒
�、匐y割難舍
不心狠 ②無(wú)精析采
③失魂落魄 可憐又可敬
④痛哭失聲
不狡猾 ①接班人②像婆婆
③她太小、無(wú)知、冷酷無(wú)情
不是致富 ①與其舍掉，不如餓死
② 錢(qián)，酬謝吧
1、娘想兒，長(cháng)江水；兒想娘，扁擔長(cháng)。（中國諺語(yǔ)）
2、烏鴉認為自己的孩子最優(yōu)秀。（英國諺語(yǔ)）
3、父母的美德是兒女最大的財富。（法國諺語(yǔ)）
4、父恩比山高，母恩比水深。（日本諺語(yǔ)）
5、據說(shuō)愛(ài)是下傾的，父母對子女的愛(ài)遠勝于子女對父母的愛(ài)。（墨爾）
6、烏鴉認為自己的孩子最優(yōu)秀。（英國諺語(yǔ)）
7、母親的心是兒女的天堂。（柯羅里）
8、造化把一切安排得那么美妙，嬰兒一到了這個(gè)世界上來(lái)，就發(fā)現有一位母親隨時(shí)愛(ài)顧他。（米西蘭）
9、母親是孩子未來(lái)命運的創(chuàng )造者。（塞尚）
10、母親是孩子最好的教師，她給孩子的教育比所有的學(xué)校教育加起來(lái)還多。（克魯普斯卡婭）
11、母親的心是兒女的教室。（比徹）
12、母親有如光輝燦爛的朝陽(yáng)。
13、誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。（孟郊）
14、父母的美德是子女最大的財富。（法國諺語(yǔ)）
15、父母對子女的愛(ài)，尤其是母愛(ài)，是人類(lèi)最高尚純潔的、美好的感情。（加莉娜）
16、歲月給母親憂(yōu)愁，但未使她的愛(ài)減去 半分。（華茲華絲）
母親寫(xiě)給寶貝的一條短信
搶救人員發(fā)現她的時(shí)候，她已經(jīng)不幸去世了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的。透過(guò)那一堆廢墟的間隙可以看到她遇難的姿勢，雙膝跪著(zhù)，整個(gè)上身向前匍匐著(zhù)，雙手扶著(zhù)地支撐著(zhù)身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認她已經(jīng)去世，但很快，救援隊長(cháng)有了新的發(fā)現。他費力地把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，“有個(gè)孩子，還活著(zhù)！”
經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心地把擋著(zhù)她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面赫然躺著(zhù)一個(gè)孩子。孩子被包在一條紅色帶黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大，因為母親身體的庇護，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，還安靜地睡著(zhù)。隨行的醫生過(guò)來(lái)解開(kāi)孩子的被子準備做檢查，突然發(fā)現有一部手機塞在被子里，醫生下意識地看了一下手機屏幕，發(fā)現屏幕上是這樣一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著(zhù)，一定要記住我愛(ài)你�！�
符嬋娟
[《父母的心》教案 (蘇教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
7.湖心亭看雪教案