[設計說(shuō)明]
《水調歌頭明月幾時(shí)有》是一首經(jīng)典的詞。詞者，來(lái)于心，用于歌；歌者，源于聲，發(fā)于情�；谶@點(diǎn)認識，本文以朗讀作為教學(xué)的主線(xiàn)。張頌在《朗讀美學(xué)》一文中說(shuō)，朗讀是一項藝術(shù)，一種創(chuàng )作。朗讀的美主要表現在：韻律美、意境美、風(fēng)格美。因而在教學(xué)過(guò)程，我致力于引導學(xué)生去感受、發(fā)現這幾個(gè)方面的美。同時(shí)，通過(guò)朗讀再創(chuàng )作，培養學(xué)生的思維品質(zhì)�？傊�，通過(guò)這首詞的學(xué)習，讓學(xué)生在朗讀中真正感受中華傳統詩(shī)歌文化的力量，進(jìn)而達到滋養精神，培養品質(zhì)，塑造文化人的目的。
[課前準備]
指導學(xué)生尋找資料，從家庭、事業(yè)兩個(gè)方面去了解詩(shī)人的創(chuàng )作背景。
[教學(xué)流程]
了解詩(shī)人，創(chuàng )設朗讀氛圍
�。ㄒ唬┓窒硎占Y料的成果。
詩(shī)人原來(lái)在朝廷做官，由于黨派相爭，結果被貶為地方官，這首詞就是他在密州做太守時(shí)作的，當時(shí)與弟弟也有七年沒(méi)有相見(jiàn)了。
設計說(shuō)明：這一環(huán)節，通過(guò)了解詩(shī)人的創(chuàng )作背景，為下步理解詩(shī)詞內容作鋪墊。
�。ǘ┳宰x課文，想想這首詞表達了詩(shī)人怎樣的思想情懷，并找出課文的例句加以說(shuō)明。
1、表達了對親人的懷念。例句：“兼懷子由”，表達中秋之夜對弟弟的懷念；“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”，表達對遠離親人的美好祝愿。
2、表達了政治上的失意。例句：“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓欲宇，高處不勝寒”，“高處”有暗指朝廷之意，“歸去”說(shuō)明詩(shī)人當時(shí)已被貶官，渴望回到朝廷大展鴻圖，“不勝寒”說(shuō)明詩(shī)人禁不起朝廷的黨派相爭、互相排擠的打擊，怕回去難以有自己的安身之地。
3、表達了一種豁達的胸懷。例句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�！闭f(shuō)明親人離別，政治失意，事業(yè)受挫，都是在所難免的，有道是“人生不如意事十八九”，想開(kāi)了，就沒(méi)有了苦悶和惆悵。
二、 低吟淺唱，感受詩(shī)詞的韻律美
1、指導學(xué)生處理每一句詩(shī)的停頓。
2、學(xué)生自由朗讀，反復朗讀，熟讀成背。
3、播放歌曲《水調歌頭明月幾時(shí)有》，學(xué)生跟唱。
三、情景再現，感受詩(shī)詞的意境美
指導：運用聯(lián)想想象的方法，再現詩(shī)句的美境，然后演讀詩(shī)句。
教師先做示范，學(xué)生再?lài)L試。
舉例：“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”--中秋之夜，浩月當空。望著(zhù)圓圓明月，蒼茫夜色，詩(shī)人悲從中來(lái)，于是斟下一杯酒，緩緩端起：“明月啊明月，你為什么這個(gè)時(shí)候出來(lái)？你不知道分離人的痛苦嗎？你不知道失意人的凄涼嗎？”然后一飲而盡。這兩句，要讀出蒼涼感。重音放在“幾時(shí)”、“問(wèn)”上�！皫讜r(shí)”拖長(cháng)音節，讀出無(wú)可奈何感�！皢�(wèn)”重音輕讀，讀出壓抑苦悶感。分析后，教師誦讀示范。
示范后指導：
1、聯(lián)想想象時(shí)要添加環(huán)境，人物的情態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等因素。
2、誦讀時(shí)要根據情感處理停頓、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調。
3、演讀格式：我選的句子是--我是這樣理解的--我是這樣讀的--
四、玩味誦讀，感受詩(shī)歌的風(fēng)格美
1、了解詩(shī)人的心路歷程，感受作品的風(fēng)格。
詩(shī)人的心路歷程：迷�？鄲灐D悟豁達
作品的風(fēng)格：豪放
2、觀(guān)照自悟：你是否也有詩(shī)人那樣的心路歷程？當你迷�？鄲灥臅r(shí)候是否學(xué)會(huì )了自我化解？要求學(xué)生默默思考，自己跟自己對話(huà)。
教師自我解剖：人生總不會(huì )是一帆風(fēng)順。當我迷�？鄲灥臅r(shí)候，我總會(huì )想起蘇軾的詩(shī)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟�！碧K軾的詩(shī)，總會(huì )讓人引起共鳴。因為，他道出了千千萬(wàn)萬(wàn)人的心聲。
3、配樂(lè )誦讀，感受詩(shī)歌的豪放風(fēng)格。
徐燕云
[朗讀是一種創(chuàng )作--《水調歌頭明月幾時(shí)有》朗讀教學(xué)設計 (人教版八年級下冊)]相關(guān)文章：
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